资源简介

(共35张PPT)
第一单元知识
梳理强化
（部编版）三年级
上
一
学习目标
目录
导入
复习
二
字词梳理
三
句子赏析
四
积累运用
五
拓展
练习
六
课堂总结
七
学习目标
①
②
③
④
认识32个生字，会写18个。
能有感情地朗读课文，感受校园生活的美好。
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣，用几句话或一段话写身边的同学（猜猜他是谁），完成从写话到习作的过渡。
坪坝(bà) 飘扬(yáng) 洁白(jié)
衣裳(shang) 凤尾竹(fèng) 照例(lì)
背诵(sòng) 挨打(ái) 苦楚(chǔ)
戒(jiè)尺) 绒(róng)毛 放假(jià)
摇晃(huàng)
任务一：字词梳理
易读错的字
会写的词语
山坡 敬礼 钟表 上课 声音 好像 招引 古老 粗壮 枝干 洁白 欢唱 好奇 轰响 阵雨 湿润 风笛 绿草 狂欢 觉得 功课 自然 急急忙忙
多音字
假—(jià)放假 (ji )假如 圈—(quān)圆圈 (juàn)羊圈
背—(bèi)背后 (bēi)背包 当—(dāng)当代 (dàng)上当
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
神采飞扬：形容人精神饱满、容光焕发，充满活力与自信。
鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音也没有，形容非常安静。
霎时：极短的时间。
照例：依照惯例或常情。
糊里糊涂：不明事理，对事物的认知模糊或混乱。
词语理解
写出下列词语的近义词
鲜艳——艳丽 打扮——装扮
好奇——惊奇 绚丽多彩——五彩缤纷
词语积累
写出下列词语的反义词
安静——喧闹 古老——崭新
糊涂——清楚 鸦雀无声——人声鼎沸
词语积累
AABB式的词语：急急忙忙 高高兴兴 快快乐乐 密密麻麻
ABAC式的词语：糊里糊涂 不慌不忙 大手大脚 呆头呆脑
描写颜色的词语：绚丽多彩 五彩缤纷 姹紫嫣红 五颜六色
描写动作的词语：摇头晃脑 东张西望 手舞足蹈 指手画脚
词语归类
1、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
品析：这句话连用三个“向……”运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，令我们感受到学校生活的美好。
任务二：句子赏析
2、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
品析：这句话写学生上课认真读书时，小动物们的有趣表现。小动物们的表现，一是更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点；二是突出了孩子们的书读得入情入境、有声有色，小动物被孩子们的读书声吸引，不忍心打扰孩子们的学习。
任务二：句子赏析
3、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
品析：这句话运用拟人的修辞手法，把花当作人来写。花儿的表现展现了春天的生机。
任务二：句子赏析
4、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
品析：这句话通过写树枝、绿叶和雷云三者的状态，既表现了雨来临时狂风大作，又不失语言的美丽。
任务二：句子赏析
所见
清 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
任务三：积累运用
1、《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的热爱和赞美之情。
任务三：积累运用
单元知识点
2、《花的学校》选自泰戈尔的诗集《新月集》，诗人以儿童的视角描绘了一群活泼天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
任务三：积累运用
单元知识点
3、《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候读私塾，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事，赞扬了他乐于思考、敢于发问的学习态度，引导我们养成不懂就要问的学习习惯。
任务三：积累运用
单元知识点
一、下列划横线字的读音有误的一项是(　　)。
A. 放假(jià)　　 B. 背诵(bèi)　　
C. 羊圈(juàn)　　 D. 好奇(hǎo)
D
任务四：拓展练习
zǎo chen(　 　　　)，听着他的dí shēng (　　 　　)，我仿佛看到了这样的画面：shù zhī(　　 ) yáng qǐ( )
shǒu bì(　　　　)，树叶随着kuáng fēng(　　　　)跳舞，树上的蜘蛛luò huāng (　　　　)而逃，大家jí jí máng máng(　　　　　 )地往家赶，一切都不再ān jìng(　　　)。
早晨
笛声
树枝
扬起
二、看拼音，写词语。
手臂
狂风
落荒
急急忙忙
安静
三、比一比，组词语。
洁( ) 猜( ) 扮( ) 扬( )
结( ) 请( ) 粉( ) 杨( )
洁白
猜测
结果
请客
打扮
粉色
扬起
杨树
四、下面是同学们关注的有新鲜感的词语，归类不正确的一项是(　　)。
A. 表示动作的词语：穿戴、敬礼、招引。
B. 模拟事物声音的词语：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。
C. 描写事物的词语：鲜艳、古老、湿润。
D. 表示事物名称的词语：私塾、口笛、学校。
B
五、把下列词语补充完整，并完成练习。
摇(　　)晃(　　)　披(　　)散(　　)　张(　　)舞(　　)
提(　　)吊(　　) (　　)红(　　)赤 (　　)疾(　　)快
(1)上面的词语都含有身体部位名称，我还能写一个这样的词语：_______________。
(2)小弟弟正在________________地背诗，那样子逗得我们哈哈大笑。(选词填空)
(3)聪聪不小心打碎了妈妈心爱的花瓶，一整天都_________的。
头 脑
头 发
牙 爪
心 胆
面 耳
手 眼
心灵手巧
摇头晃脑
提心吊胆
六、读下面有新鲜感的句子，按要求完成练习。
1、这样糊里糊涂地背，有什么用呢？(改为陈述句)
这样糊里糊涂地背，没有什么用。
2、湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。(照样子，把事物当作人来写)
树叶从树上飘落下来，飞舞着，欢笑着。
3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
无比热爱
(1)这个句子真有趣，让我们体会到了同学们对校园的_____
____________之情。
(2)我能照样子，仿写句子： 。_____________________________________________________。
来到公园里，我们向小草招手，向花儿微笑，向小鸟问好
1、《大青树下的小学》按照时间顺序描写了一所边疆的民族小学的学生上学路上、______________、______________、下课的情景。
2、《花的学校》是印度诗人____________写的，课文中主要写了一群_______________、______________的花孩子。
天真活泼
上课
泰戈尔
追求自由
来到学校
七、根据课文内容填空。
3、《不懂就要问》让我们看到了一个具有___________________________精神的孙中山。
4、《所见》一诗中表现牧童天真活泼、悠然自得的诗句是：________________，________________。
勤学好问
牧童骑黄牛
歌声振林樾
八、阅读课文片段，完成练习。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1、仿照选段中画“　　”的句子，写一写花的快乐。
清风一来，他们_____________。
2、读第2自然段，发挥想象，将花“跳舞，狂欢”的画面写具体。
就翩翩起舞
花孩子们穿着漂亮的花瓣裙，扭着绿色的腰肢，在草地上跳起了优美的舞蹈。他们一个挨着一个，嘻嘻地笑着，欢快地跳着，开心极了！
3、根据选段内容，判断下列说法的正误。
(1)读第2自然段时，应读出花的兴奋和场面的热闹。 ( 　)
(2)最后一句话中的“冲”字表现了花孩子们不爱学习、贪玩的特点。 (　　)
(3)选段中，作者用“他们”来称呼花而不用“它们”，是因为作者把花当成了孩子，表达了作者对花的喜爱之情。 ( 　)
√
×
√
第一单元：猜猜他是谁
题目：我的同桌 爱笑的“小太阳”
点拨：
1、选取同学的1-2个典型特点（外貌、爱好、性格等），不用直接写名字；
2. 加入具体小事（比如“他总帮同学捡文具”），让特点更真实。
任务五：习作
猜猜他是谁
我们班有个“小太阳”，你一定能猜出她是谁。
她的眼睛圆溜溜的，像浸在水里的黑葡萄，笑起来会弯成月牙，连嘴角的小梨涡里都像装了糖。每次上体育课，她总是抱着足球第一个冲进球场，扎得高高的马尾辫跟着跑动的节奏一甩一甩，连额头上的汗珠都闪着光。
上次我忘带橡皮，急得在座位上搓手——马上要交的生字作业还缺最后一笔。她偷偷从抽屉里拿出新橡皮，“咔嚓”掰成两半，趁老师转身的时候塞给我，还眨眨眼说：“我这块橡皮‘力气大’，擦得可干净啦！”
任务四：拓展练习
范文
她还是班里的“故事大王”，午休时总能围一圈同学，听她讲动画片里的新剧情，连最调皮的男生都支着下巴听得入迷。你看，她又举着作业本帮同桌讲题了——这个爱笑又热心的姑娘，是不是已经跑进你的脑子里啦？
在本节课的学习中，我们针对第一单元的知识进行了复习和巩固，相信同学们都能够查缺补漏，找到了自己的短板并能在以后的复习中针对性的掌握。
课堂总结
谢谢观赏！

展开更多......

收起↑