资源简介

(共17张PPT)
古诗
“寻英雄足迹，抒家国情怀”金牌小记者评选活动
招募啦
同学们，为了缅怀先烈，致敬英雄，咱们学校公众号近期推出了“寻英雄足迹，抒家国情怀”专栏，现正在面向全校学生招募专栏小记者。在本单元的学习任务中，我们特开设争章活动，只要你能齐集4枚奖章，就将成功入围“金牌小记者”，传播英雄的故事，讲述榜样的力量，期待你们的加入。
争当金牌小记者
《古诗三首》
拓展《出塞二首》《大风歌》
《为中华之崛起而读书》
《梅兰芳蓄须》
拓展《永远追随》等三篇文章
《延安，我把你追寻》
组文阅读课
自主阅读课
习作
语文园地
“诵读章”诵古人的爱国情怀
“学志章”谈今人的爱国情怀
“传承章”承红色精神
“抒怀章”抒爱国情怀
古诗
《出塞》+《凉州词》
四年级上册 第七单元 精读引领课
评价内容 评价等级
能读准字音，读好节奏 ★（ )
能借助注释理解诗意 ★（ )
能借助资料体会情感 ★（ )
能将体会到的情感读出来 ★（ )
任务一：反复诵读，读好节奏。
自由朗读课文，读准字音，圈画生字，把古诗读通顺。
自读要求：
出塞 秦朝 长征 将领
任务一：反复诵读，读好节奏。
出塞
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
出塞
秦时/明月/汉时关，
万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
（1）自由朗读课文，读准字音，圈画生字，把古诗读通顺。
（2）检查生字词。
自读古诗，借助注释理解诗句的意思，画出不懂的地方。
活动：借助注释，理解诗意
任务二：借助注释与资料，理解诗意，感悟诗情。
任务二：借助注释与资料，理解诗意，感悟诗情。
出塞
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
《出塞》是唐代著名边塞诗人王昌龄的代表作之一。唐朝时期，边疆战事频发，虽然唐朝国力强盛，但边防压力仍然巨大。北方游牧民族如突厥、吐蕃等经常穿越阴山侵扰中原，所以从秦到汉，我们就在阴山上修筑长城抵御外族的入侵。
唐朝诗人王昌龄，满怀报国之志，写下了许多反应边塞生活的诗，最著名的就是这首《出塞》。
任务二：借助注释与资料，理解诗意，感悟诗情。
出塞
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
秦时/明月/汉时关，
万里/长征/人未还。
你脑海中浮现出了怎样的画面？
思念家乡思念亲人
秦时明月
汉时关
战争延续多年
任务二：借助注释与资料，理解诗意，感悟诗情。
出塞
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
从这两句话中，你感受到了什么？
汉朝名将李广，这里泛指英勇善战的将领。
对良将的呼唤，对盛世和平的渴望。
任务三：诵读古诗，默写诗文。
出塞
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
出塞
秦时/明月/汉时关，
万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
任务四：小组合作，学习《凉州词》
出塞
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
自学提示：
按照读诗文、解诗意、悟诗情的步骤，借助注释，说说诗句的意思。
凉州词
葡萄/美酒/夜光杯，
欲饮/琵琶/马上催。
醉卧/沙场/君莫笑，
古来/征战/几人回
任务四：小组合作，学习《凉州词》
葡萄/美酒/夜光杯，
欲饮/琵琶/马上催。
读完这两句，你脑海中出现了怎样的画面？
战士们举起酒杯，正要痛饮葡萄酒，马上就听到了催人出发的琵琶声和战马的嘶鸣。
军旗猎猎
战马嘶鸣
出征在即
气氛紧张
任务四：小组合作，学习《凉州词》
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。
“醉卧沙场”表现出来的不仅是将士们豪放、开朗、旷达的感情，还有他们视死如归的勇气。“几人回”则表现出战争的残酷，渲染了悲壮的气氛。
任务四：小组合作，学习《凉州词》
出塞
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
出塞（其二）
唐.王昌龄
骝马新跨白玉鞍，
战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹震，
匣里金刀血未干。
任务四：小组合作，学习《凉州词》
读诗文
解诗意
悟诗情
原文
评价内容 评价等级
能读准字音，读好节奏 ★（ )
能借助注释理解诗意 ★（ )
能借助资料体会情感 ★（ )
能将体会到的情感读出来 ★（ )

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