资源简介

(共43张PPT)
教材分析
《我的白鸽》是七年级上册第五单元的一篇课文这篇文章通过作者对白鸽的观察和与白鸽的亲密接触，深情描绘了人与自然和谐共生的美好景象，表达了作者对生命的尊重和热爱。其语言的质朴、用词的精准，以及刻画细节和推进情节的方法，都值得同学们在阅读中细细品味。
学科素养
1.梳理线索，划分层次，把握主要内容；
2.研读语句，感受白鸽美好品质，感受作者情感变化；
3.结合作者和白鸽相处的经历，体会作者对动物、生命的感悟；
4.学会与动物相处共存，与自然和谐共生。
教学重难点
梳理主要内容，研读语句，感受白鸽美好品质；体会作者情感变化，理解文章主旨。
结合作者和白鸽相处的经历，体会作者对动物、生命的感悟。
重点
难点
情境导入
动物协会征集令：
作家卡夫卡说：“所有知识、一切的问题和答案，全都包括在狗身上。”漫长历史上，人类不断认识新的动物，探究它们，向存在于地球上更久的它们学习如何生存。奇妙的动物们无私地展示着独属于它们的智慧。你和动物之间有什么奇妙的故事吗？在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事
赶快拿起手中的笔，写出你与动物之间的故事吧。
我
我
的
的
白
白
鸽
鸽
陈忠实
任务一
任务一
默读
走进作品
情境活动
小语发现许多中外的作家都喜欢鸽子。
请你阅读课文，说说哪一个是作家陈忠实写的鸽子。
A
云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏。
看他们三三两两，回环来往，夷犹如意，忽地里，翻身映日，
白羽衬青天，十分鲜丽！
情境活动
B.可是，在屋檐下，就在气窗边沿上，并排地栖着两只白鸽——一只是飞出去寻找伴侣的，而那另一只便是它带回来的，也许是它搭救回来的伴侣。两只鸽子都蓬着羽毛，每一只鸽子都可以感觉到自己同伴的翅膀就在自己的翅膀旁边……
C.原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
情境活动
A.云淡天高，好一片晚秋天气！
有一群鸽子，在空中游戏。
看他们三三两两，回环来往，
夷犹如意，忽地里，翻身映日，
白羽衬青天，十分鲜丽！
胡适《鸽子》
小语发现许多中外的作家都喜欢鸽子。请你阅读课文，说说哪一个是作家陈忠实写的鸽子。
情境活动
B.可是，在屋檐下，就在气窗边沿上，并排地栖着两只白鸽——一只是飞出去寻找伴侣的，而那另一只便是它带回来的，也许是它搭救回来的伴侣。两只鸽子都蓬着羽毛，每一只鸽子都可以感觉到自己同伴的翅膀就在自己的翅膀旁边……
屠格涅夫《鸽子》
小语发现许多中外的作家都喜欢鸽子。请你阅读课文，说说哪一个是作家陈忠实写的鸽子。
情境活动
C.原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
陈忠实《我的白鸽》
小语发现许多中外的作家都喜欢鸽子。请你阅读课文，说说哪一个是作家陈忠实写的鸽子。
主人介绍
陈忠实，陕西西安市人，中国当代作家。1993年出版长篇小说《白鹿原》。著有短篇小说集《乡村》，中篇小说集《初夏》，长篇小说《白鹿原》，散文集《告别白鸽》等。
背景介绍
本文选自《陈忠实文集》,创作于1996年8月，原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。
1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。
1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。
读读写写
朗读课文，借助字典、注释，标注字音。
排解jiě 豁朗huò 惬意qiè 蜕变tuì 骊山lí
孵化fū 喙huì 怦然pēng 不屑xiè
幢zhuàng 佳肴yáo 拗手ào 亢奋kàng 按捺nà
邋遢lā tā 胆怯qiè 震颤chàn 蔑视miè 翱翔áo
蜿蜒wān yán 兵谏jiàn
任务二
任务二
跳读
理清结构
情境活动
小语读了本文后，需要向小文讲述作者与白鸽相处的经历。请你帮她完成以下活动。
理解题目
“我”——叙述者
“白鸽”——描写的对象。
从题目“我的白鸽”可以读出哪些信息呢？
理解题目
不好，因为“我与白鸽” 强调了“我”与“白鸽”的故事，而“我的白鸽”还包含着作者对白鸽的喜爱之情，很亲切。
“我的白鸽”改成“我与白鸽”好不好？
梳理文章
①先梳理本文的线索，如“白鸽”；
②再梳理主要的人和物，如“我”“老舅”；
③勾画关键词句，如标志着时间、事件、情感变化的关键词。
【方法总结】
梳理文章
（1）默读文章，按照第一个方框的示例，补充完善其它方框内容
“我”向老舅讨要白鸽
老舅带来
一对白鸽
“我”
喂食白鸽
白鸽产
卵孵蛋
小白鸽
第一次飞翔
“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美
白鸽哺育幼鸽
伴“我”写作
理解题目
（2）请根据梳理的内容，完成段落层次的划分，概括段落大意。
本文以白鸽为线索串联全文，可分为五个部分。
第一部分(1-3)：老舅答应送我一对白鸽。
第二部分（4-7）：老舅送给“我”鸽子，“我”喂养鸽子获得了它们的信赖。
理解题目
（2）请根据梳理的内容，完成段落层次的划分，概括段落大意。
第三部分（8-13）：白鸽产卵，哺育幼鸽成长，伴“我”写作。
第四部分（14-17）：幼鸽长大，“我”被白鸽的美震撼。
第五部分（18-20）：白鸽的飞翔在家乡，令“我”陶醉。
内容概括
本文记叙了老舅送“我”一对白鸽。“我”喂养它们的同时，“我”的情绪也变得冷静和清醒，后来这对白鸽生养了一对幼白鸽，在“我”的鼓励下，它们一起飞翔在白鹿原上空，作者在质朴的叙述中表达了对家乡山川田园的热爱，对关中乡土文化的执着坚守和对两代白鸽的喜爱，对生命的欣赏和赞美。
课堂小结
这节课,我们初步感知了课文内容,梳理了课文结构,作者按照白鸽未到来时的期待,喂养时的喜爱关切,飞翔时的骄傲自豪安排情节,抒发了对白鸽极度的喜爱与珍视之情。下节课,我们将深入了解“我”与白鸽之间的情感故事。
任务三
任务三
研读
理解象征
研读形象
研读文中描写白鸽的语句，说一说在作者笔下的白鸽具有哪些美好的品质或习性？请结合原文中的句子分析。
品质或习性 原文 分析
①爱家——依恋故巢
“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”
老舅的话强调白鸽对故巢执着地依恋。
研读形象
研读文中描写白鸽的语句，说一说在作者笔下的白鸽具有哪些美好的品质或习性？请结合原文中的句子分析。
品质或习性 原文 分析
②爱子——牵挂子女
“在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。”“此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。”“每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了。”
老舅这些话说明鸽子牵挂子女而不忍离开。
研读形象
研读文中描写白鸽的语句，说一说在作者笔下的白鸽具有哪些美好的品质或习性？请结合原文中的句子分析。
品质或习性 原文 分析
③尽责——哺育幼鸽
“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。”
白鸽不仅为幼鸽觅食，还教幼鸽飞翔，这是为了幼鸽能够独立生活，体现了白鸽对幼鸽尽职尽责。
研读形象
研读文中描写白鸽的语句，说一说在作者笔下的白鸽具有哪些美好的品质或习性？请结合原文中的句子分析。
品质或习性 原文 分析
④信赖——与“我”共处
“扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”
白鸽一家在与“我”的相处中，体会到“我”的善意，产生了信赖。这些细节描写，生动表现了这种信赖关系的美好。
探究象征
象征，就是以物征事的修辞手法，即借助于某一具体形象的事物的外在特征，暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深邃的寓意。
请你试着分析文中的“白鸽”“飞翔”的象征意义，并说说运用象征手法的效果。
【知识链接】
探究象征
②飞翔的象征：白鸽的飞翔不仅是对自由的向往，更是对家乡的深情回望。它们在空中盘旋、翱翔，将“我”的思绪带回到遥远的家乡，体现了对家乡的眷恋和思念。
效果：通过这些象征手法的运用，文章不仅丰富了内涵，也增强了艺术感染力，使读者在阅读过程中能够产生更深刻的共鸣和思考。
①白鸽的象征：白鸽在文中象征着纯洁、自由与美好。它们的飞翔姿态优雅而自由，代表着对家乡的热爱与思念，也象征着“我”对美好生活的向往和追求。
任务四
任务四
精读
体会情感
梳理脉络
本文是按照什么的顺序来叙事的？请标出标识时间的词句。
起始——那天早晨——又是一个堪称美丽的早晨——这一天——又是一个美丽的早晨——那是一个下午——夕阳绚烂的光线投射过来
按照时间变化的顺序叙述。
【点拨】标识时间的词语让文章行文思路清晰明了，有了这些标识时间节点的词句，让文章凌散的选材浑然一体，便于读者整体把握。
体会情感
请根据表示时间变化的词句，梳理“我”与白鸽之间的事件以及“我”的情感变化，完成下面的表格。
时间 时间 “我”的情感
起初
那天早晨
又是一个堪称 美丽的早晨
喂食白鸽
喜爱、关切
白鸽主动飞到
“我”的手臂上啄食
激动、欣慰
发现白鸽产卵
欣喜、期盼
体会情感
时间 时间 “我”的情感
这一天
又是一个 美丽的早晨
那是一个下午
夕阳绚烂的光线投射过来（黄昏）
请根据表示时间变化的词句，梳理“我”与白鸽之间的事件以及“我”的情感变化，完成下面的表格。
观察初生形态的白鸽
急切、期盼
看见长成的幼鸽
喜悦、放心
欣赏墙头落栖的白鸽
震颤、畏怯
看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞
陶醉、满足
品析心情
哦!那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开……我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。
之前
品析心情
我无意间往墙上的纸箱一瞅，看见两只幼鸽挤在四方洞口。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。
之后
体会情感
文中对小白鸽一丑一美前后两种形象的描摹分别表达了作者什么样的心情？
丑的形象：作者看到初生的小白鸽形态丑陋时，反而更急切地期盼它们的蜕变和成长，这表达了作者对小白鸽成长的期待和关心。
美的形象：当小白鸽长大后，作者看到它们通体洁白、美丽动人时，心灵震颤甚至畏怯，这表达了作者对小白鸽美丽形象的赞叹和敬畏。
感悟深情
我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
回顾全文，你如何理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话中作者的情感？
感悟深情
①对于白鸽自由飞翔于故乡山原河川的骄傲与自豪。
②对于家乡美景和白鸽飞翔的美好画面的陶醉。
③白鸽让“我”单调的乡村生活变得有了生机活力。
④白鸽让“我”创作的压抑苦闷变得平静、清醒，进入到最佳写作状态；影响作品人物塑造。
感悟深情
⑤白鸽自由圣洁、本色自然的美让“我”热爱向往。
⑥白鸽给“我”创造了至纯至净精神的世界滋养，对生命敬畏。
总之，养育白鸽的这种生活经历，给了“我”不一样的情感体验让“我”的生活、写作、甚至是“我”对生命都有了新的感悟。
课堂小结
在人与动物相处的世界里，每一种动物身上蕴藏着人们心中最美好的希望与梦想。这节课,我们探讨了白鸽给作者生活带来的变化,对于作者写作生活的影响,对于破旧房屋和作者及家族生气的影响,通过对重点语段的品读,体会了作者对白鸽的喜爱与珍视,对关中乡土文化的执着坚守,以及对家乡山川田园的热爱之情。
布置作业
请以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文，不少于500字。

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