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广东省深圳市宝安区2025-2026学年四年级上学期期中科学试题
1．（2025四上·宝安期中）学校运动会，科科决定敲鼓为运动员们加油。当科科挥动鼓槌用力敲击鼓面时，鼓面　 　，大家就听到了宏亮的鼓声。
2．（2025四上·宝安期中）鼓声是以　 　的形式传播的。
3．（2025四上·宝安期中）科科了解到，宇航员在太空中即使面对面也要利用通信设备交流。他马上想到，这是因为声音不能在　 　中传播。
4．（2025四上·宝安期中）体检时，科科尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是科科的　 　。
5．（2025四上·宝安期中）吸气就是把含有　 　的空气由鼻腔或口腔吸进气管，再进人肺的过程。
6．（2025四上·宝安期中）科科发现敲击鼓面后，当他用手按住鼓面使其停止，鼓声也会随着消失。
7．（2025四上·宝安期中）站在操场上的同学都能听到鼓声，是因为声音向四面八方传播。
8．（2025四上·宝安期中）科科用更大的力气敲击鼓的同一位置是为了改变鼓声的音高。
9．（2025四上·宝安期中）人们吸气时，胸腔收缩，呼气时，胸腔扩张。
10．（2025四上·宝安期中）科科记录一天吃的食物时，只记录早中晚三餐饭菜，不记零食。
11．（2025四上·宝安期中）科科在生活中听到各种各样的声音。下列声音中属于噪声的是（ ）。
①马路上汽车行驶声；②山间小溪潺潺的流水声；③半夜蚊子的嗡嗡声；
④装修房子时的电钻声；③同学们朗朗的读书声；⑤半夜猫狗的叫声。
A．①③④⑥ B．①④⑥ C．①④⑤⑥
12．（2025四上·宝安期中）科科利用电话手表等材料进一步探索了声音的奥秘。电话手表上的音量键，用于调节声音的（ ）。
A．高低 B．强弱 C．音调
13．（2025四上·宝安期中）将电话手表放在玻璃瓶中，同时呼叫该电话手表，科科仍然能听到电话铃声，这说明（ ）。
A．玻璃瓶能传播声音
B．声音的传播不需要介质
C．玻璃瓶不能传播声音
14．（2025四上·宝安期中）如图，科科将电话手表放在玻璃瓶中，并将其中的气体不断向外抽，同时呼叫该电话手表，这时听到的电话铃声（ ）。
A．和原来的一样响
B．逐渐变弱，直至无法听见
C．会比原来更响
15．（2025四上·宝安期中）科科把防水电话手表放人一杯水中，再呼叫该电话手表，耳朵靠近水杯，听电话手表的铃声，声音通过（ ）传播到科科的耳朵里。
A．水 B．水、空气 C．水、水杯壁、空气
16．（2025四上·宝安期中）科科将响铃的电话手表，先放在桌面上听，再浸人水中听，并保持音量不变。在这个实验中，他在研究（ ）。
A．声音是怎样产生的
B．人耳是怎样听到声音的
C．不同物质传播声音的效果是否相同
17．（2025四上·宝安期中）青铜编钟由若干大小不同的钟有次序地悬挂在木架上，每个钟敲击的音高各不相同，其中音高最低的是（ ）。
A．大号钟 B．中号钟 C．小号钟
18．（2025四上·宝安期中）乐手敲击同一个钟，先轻敲一下，再用力敲一下，两次听到的声音（ ）。
A．音量相同 B．音量不同 C．音高不同
19．（2025四上·宝安期中）如图所示，把泡沫球紧贴编钟，轻轻敲击编钟后，泡沫球会（ ）。
A．反复跳动 B．保持静止 C．跳动一次后就停止
20．（2025四上·宝安期中）泡沫球在实验中所起的作用是（ ）。
A．将微小的振动转换为可见的现象
B．证明空气可以传播声音
C．检测声音的高低
21．（2025四上·宝安期中）我们听到编钟声，主要是因为它通过（ ）传人了我们的耳朵。
A．无线电 B．空气 C．木架
22．（2025四上·宝安期中）科科也想自己制造一件乐器。如图3，科科用吸管和棉签自制了一件小乐器，他吹奏时上下移动棉签，小乐器会发出不同音高的声音。吹奏时发出的声音主要是（ ）振动产生的。
A．吸管 B．棉签 C．吸管中的空气
23．（2025四上·宝安期中）科科想用小乐器（如图）吹出一个音高更高的声音，他应该（ ）。
A．往上推棉签 B．往下拉棉签 C．用力吹
24．（2025四上·宝安期中）科科和小智用棉线和纸杯制作了“土电话”并进行实验。“土电话”中声音主要是通过（ ）从“话筒”传到“听筒”的。
A．棉线 B．空气 C．纸杯
25．（2025四上·宝安期中）若小智说话时捏住棉线，另一端的科科就听不到声音了，这是由于（ ）。
A．棉线被捏住后，空气不能产生振动
B．棉线被捏住后，棉线不能产生振动
C．棉线是不能传播声音的
26．（2025四上·宝安期中）小智说话的声音是由喉咙里的（ ）振动发出的。
A．空气 B．喉结 C．声带
27．（2025四上·宝安期中）科科和小智比赛跳绳1分钟，停止运动后，（ ）。
A．两人会同时恢复到正常呼吸频率
B．肺活量较小的科科先恢复到正常呼吸频率
C．肺活量较大的小智先恢复到正常呼吸频率
28．（2025四上·宝安期中）科科运动后满头大汗、气喘吁吁，下列说法正确的是（ ）。
A．运动后应刻意屏住呼吸来缓解急促感
B．运动时，身体需补偿大量氧气，因此呼吸会加快加深
C．这表明运动损害健康，应避免运动
29．（2025四上·宝安期中）科科为了增大肺活量，最直接有效的做法是（ ）。
A．保证充足睡眠 B．多参加体育活动 C．多吃肉
30．（2025四上·宝安期中）下列方法中，（ ）不是保护呼吸器官的正确做法。
A．空气质量差，出门戴口罩
B．经常开窗通风，确保室内空气新鲜
C．二手烟没有任何危害，吸点也没事
31．（2025四上·宝安期中）科科早餐吃了两个馒头、一杯牛奶和一份木耳炒猪肉，应记录为（ ）种食物。
A．3种食物 B．4种食物 C．5种食物
32．（2025四上·宝安期中）科科根据（ ）将馒头木耳分为一类，将牛奶和猪肉分成一类。
A．植物类食物和动物类食物
B．生吃的食物和熟吃的食物
C．主食和副食
33．（2025四上·宝安期中）如图，科科做了一个用来研究“耳的结构和功能”的模型。他将气球皮套在杯口并固定，上面放少量的碎纸屑，接着在气球皮上方制造强弱不同和远近不同的声音。
（1）这个实验中，气球皮模拟的是人耳中的（ ）。
A．耳郭 B．耳蜗 C．鼓膜
（2）敲击音叉时，会观察到（ ）。
A．杯子动起来 B．碎纸屑跳动 C．气球皮破了
（3）在观察比较气球皮振动的实验中，我们发现：声音音量相同时，声音离气球皮越近，气球皮振动幅度越　 　；声音离气球皮越远，气球皮振动幅度越　 　。
（4）你认为还可以用　 　来替代碎纸屑。
（5）声音传人我们耳朵的顺序是（ )。
A．耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经
B．耳郭—耳蜗—外耳道—鼓膜—听觉神经
C．耳郭—外耳道—鼓膜—耳蜗—听觉神经
（6）耳朵是我们非常重要的一个器官，下列做法中，有利于保护听力的是（ )。
A．不长时间待在噪音很大的环境里
B．看电视时，尽量把电视的音量调到很高
C．听音乐时，要戴好耳机，提高音量
34．（2025四上·宝安期中）肺活量是人体发育健康的重要指标。图是阳光小学四（3）班学生的肺活量测试仪测量结果。
（1）根据《国家学生体质健康标准》判断，四（3）班女生中肺活量低于正常范围下限的有人。
国家学生体质健康标准
肺活量 男生正常范围 女生正常范围
四年级 1100 - 2600 毫升 900 - 2000 毫升
（2）分析四（3）班同学肺活量分布表中的数据，你还能知道什么信息？
（3）我们还可以用简易肺活量测量袋来测肺活量。下列做法不正确的是（ ）。
A．深吸一口气，然后将气体从通气管呼人测量袋
B．吹气时吹完一口气，可以再吸一口气继续吹
C．肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免气体跑出
（4）呼吸时，空气进人身体的正确顺序是：　 　。
（5）科科想探究“肺是怎样呼吸的”，他利用塑料瓶、吸管、小气球、大气球、橡皮筋、胶带、橡皮泥、剪刀等实验材料，制作了一个如下图所示的肺模型。
实验中，下列材料分别模拟的是什么？（选填“肺”“气管”“膈肌”“胸廓”)
吸管模拟人体的　 　，小气球模拟人体的　 　，塑料瓶模拟人体的　 　，瓶底的气球模拟人体的　 　。
（6）科科操作这个肺模型模拟呼吸：向外拉瓶底气球，瓶内的小气球体积会变　 　（选填“大”或“小”），说明肺在　 　（选填“吸气”或“呼气”)。
答案解析部分
1．【答案】振动
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音的产生核心是物体振动，敲击鼓面时，鼓面会发生振动并成为声源。学校运动会，科科决定敲鼓为运动员们加油。当科科挥动鼓槌用力敲击鼓面时，鼓面振动，大家就听到了宏亮的鼓声。当鼓面停止振动时，声音消失。
2．【答案】波
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播形式是“波”，这种波叫声波，就像我们往水里扔石头会泛起水波一样。当鼓面振动时，会推动周围的空气，让空气一会挤在一起，一会散开。这种疏密交替的振动会像水波扩散一样，从鼓面往四周传开，这就是声波在传播。
3．【答案】真空
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音传播必须依靠空气、水、固体等“介质”。而太空中没有空气，是完全空荡荡的“真空”环境，没有任何能传递声音的介质。宇航员面对面时，说话产生的声波没有介质可以传播，所以再近也听不到对方的声音。
4．【答案】肺活量
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】肺活量是指人在一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，它能反映肺部的通气能力，就像给气球充气后再完全放气，气球里排出的空气总量类似肺活量。我们吸气时，肺部像气球一样扩张，储存氧气；呼气时，肺部收缩，排出二氧化碳等气体。通过测量肺活量，能知道肺部能容纳多少空气，是衡量呼吸功能强弱的重要指标。
5．【答案】氧气
【知识点】呼吸的形成；吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】吸气的核心是为身体获取“氧气”。我们呼吸时，鼻腔或口腔会把富含氧气的空气吸进气管，再通过支气管送到肺部。肺部里的氧气会进入血液，被血液输送到身体各个细胞，为我们的学习、运动等活动提供能量。
6．【答案】正确
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，鼓面就是鼓声的“振动来源”。敲击鼓面时，鼓面振动带动空气形成声波，我们才能听到鼓声。当用手按住鼓面，鼓面的振动会立刻停止，就像关掉了声音的“开关”——没有了振动，就无法再产生声波，声波消失后，鼓声自然也就跟着消失了。故题干正确。
7．【答案】正确
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播是向四面八方扩散的，当鼓面振动产生声波后，不会只朝一个方向跑，而是以鼓为中心，像水波一样向周围所有方向传播。操场上的同学不管站在鼓的前面、后面、左边还是右边，只要在声音能到达的范围内，都会接收到声波，所以大家都能听到鼓声。故题干正确。
8．【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】音高由物体振动的“快慢”决定，振动越快，音越高；而音量由振动的“幅度”（用力大小）决定，振动幅度越大，声音越响。科科用更大力气敲击鼓面，只会让鼓面振动得更剧烈（幅度变大），让鼓声变得更响亮（改变音量），而不会改变鼓面振动的快慢，所以音高不会变化。故题干错误。
9．【答案】错误
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】呼吸运动和胸腔的收缩、扩张密切相关。 吸气时，我们的胸腔会扩张：肋骨向上向外运动，膈肌收缩下降，肺部像气球一样被撑开，才能容纳更多富含氧气的空气；呼气时，胸腔会收缩：肋骨向下向内运动，膈肌放松上升，肺部被挤压，把体内的二氧化碳等气体排出去。简单说，吸气扩胸、呼气缩胸。故题干错误。
10．【答案】错误
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】记录一天的食物，核心是全面了解饮食结构，零食也属于一天摄入的食物，必须一起记录，不管是课间吃的饼干、水果，还是喝的饮料、酸奶，都能为身体提供能量或营养，和三餐饭菜一样是饮食的重要组成部分。如果只记三餐不记零食，记录结果会不完整，无法准确判断是否摄入了足够的营养，也不能发现零食吃太多等饮食问题。所以记录时要包含所有吃进去的食物，这样才符合科学记录的要求。故题干错误。
11．【答案】A
【知识点】噪音
【解析】【分析】噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。①马路上汽车行驶声、④装修电钻声，会干扰日常活动；③半夜蚊子嗡嗡声、⑥半夜猫狗叫声，会影响休息，这些都属于噪声。而②山间流水声、⑤同学们读书声，不会妨碍正常生活，反而可能让人感到舒适或符合场景需求，不属于噪声。因此①③④⑥符合噪声定义。故选A。
12．【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】音量键的作用是调节声音的“强弱”—— 按下音量“+”键，声音变响亮（振动幅度变大）；按下音量“-”键，声音变微弱（振动幅度变小）。故选B。
13．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】电话手表在玻璃瓶中发声时，铃声先通过瓶内空气传播到玻璃瓶壁（固体），再通过玻璃瓶壁传播到瓶外空气中，最后传到我们耳朵里。这说明玻璃瓶作为固体，能充当声音传播的介质，帮助声音传递出来。故选A。
14．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音传播必须依靠空气、固体等“介质”。电话手表在玻璃瓶中发声时，原本是通过瓶内空气传递声音。当不断抽出瓶内气体，瓶内逐渐变成接近真空的环境，传播声音的介质（空气）越来越少，声波就很难传递出去，所以听到的铃声会逐渐变弱。如果把气体完全抽完，没有了任何传播介质，声音就无法传播，我们就听不到铃声了。因此随着气体减少，铃声逐渐变弱直至无法听见。故选B。
15．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音能通过液体、固体、气体等介质传播。电话手表在水中发声时，声音会先通过“水”（液体介质）传播到“水杯壁”（固体介质），再从水杯壁传递到周围的“空气”（气体介质），最后通过空气传到科科的耳朵里。这个过程依次经过了水、水杯壁、空气三种介质，缺少任何一种都无法完整传播声音。故选C。
16．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】判断研究目的要看变量和不变量。这个实验里，电话手表音量不变（不变量），唯一改变的是声音传播的介质 ——第一次是“桌面（固体）、 空气（气体）”，第二次是 “水（液体）、水杯壁（固体）、空气（气体）”。科科通过对比两种不同介质环境下听到的声音，探究的是不同物质（固体、液体、气体）传播声音的效果是否相同。故选C。
17．【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】音高由物体振动的快慢决定——振动越慢，音高越低；振动越快，音高越高。青铜编钟的大小直接影响振动速度：大号钟体积大、质量重，敲击时振动起来更慢；小号钟体积小、质量轻，振动速度更快。就像敲大鼓和小鼓，大鼓鼓面厚重振动慢，声音低沉（音低），小鼓鼓面轻薄振动快，声音尖细（音高）。因此编钟中大号钟振动最慢，音高最低。故选A。
18．【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的音量由物体振动的幅度决定，而音高由振动的快慢决定。乐手敲击同一个钟时，钟的大小、松紧度没有变化，所以振动快慢不变，音高也不会改变。轻敲时，钟面振动幅度小，声音微弱；用力敲时，振动幅度变大，声音更响亮。两次敲击的区别只在于振动幅度，因此音量不同。故选B。
19．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，编钟敲击后会持续振动。当泡沫球紧贴编钟时，编钟的振动会传递给泡沫球，就像鼓面振动会带动旁边的纸屑跳动一样。编钟不会只振动一次，而是会持续振动一段时间，所以泡沫球会跟着编钟的持续振动反复跳动，而不是保持静止或只跳一次。故选A。
20．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】编钟的振动很微小，我们用眼睛直接看不容易察觉。而泡沫球很轻，当编钟振动时，会带动泡沫球明显跳动，把原本看不见的微小振动，变成了能直接看到的“跳动”现象，让我们清楚知道“发声的编钟在振动”。故选A。
21．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音传播需要介质，而我们在生活中听到声音，大多是通过“空气”传播的。编钟被敲击后振动产生声波，声波会以编钟为中心，通过周围的空气向四面八方扩散。当这些声波传到我们的耳朵里时，鼓膜会跟着振动，我们就能听到编钟声了。故选B。
22．【答案】C
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】吹奏乐器的声音主要由“管内空气柱振动”产生。科科用吸管和棉签自制乐器时，吹奏的气流会让吸管内的空气柱振动，进而发出声音。上下移动棉签，其实是改变了吸管内空气柱的长度——空气柱越长，振动越慢，音高越低；空气柱越短，振动越快，音高越高。吸管、棉签本身不会主动振动发声，只是起到固定空气柱、调节长度的作用，所以发声的核心是吸管中的空气。故选C。
23．【答案】A
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】吸管乐器的音高由吸管内空气柱的长度决定——空气柱越短，振动越快，音高越高；空气柱越长，振动越慢，音高越低。往上推棉签时，棉签会占据吸管内更多空间，让吸管中可振动的空气柱长度变短，振动速度加快，就能吹出音高更高的声音。往下拉棉签会让空气柱变长，音高变低；用力吹只能改变声音的强弱（音量），不会改变音高，所以正确做法是往上推棉签。故选A。
24．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】“土电话”的发声原理是固体传声。说话时，声音让“话筒”纸杯的杯底振动，这个振动会通过紧绷的棉线（固体介质）快速传递到另一端的“听筒”纸杯，再带动杯底振动，将声音传递到耳朵里。棉线作为固体，传声效果比空气更直接、清晰，如果棉线松弛，振动就无法有效传递，声音会变弱甚至听不到。纸杯主要起到收集和放大振动的作用，不是声音传播的主要途径，所以核心传声介质是棉线。故选A。
25．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】“土电话”的声音靠棉线的振动传递。小智说话时，纸杯杯底的振动会带动紧绷的棉线一起振动，振动传到另一端纸杯才会产生声音。当捏住棉线时，棉线被固定住，无法再跟随杯底振动——就像按住发声的鼓面会让鼓声消失一样，振动停止了，声音的传播也就中断了。故选B。
26．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】人的声音是由声带振动产生的。喉咙里的声带就像琴弦一样，当我们说话时，气流通过声带，带动声带振动，进而产生声音。
A.空气是声音传播的介质，不是发声的来源；故A错误；
B.喉结是喉部的骨性结构，本身不会振动发声，只是起到保护声带等作用。故B错误；
C.我们说话时音调的高低、声音的强弱，也和声带振动的快慢、幅度有关，所以发声的关键是声带，故C正确。
故选C。
27．【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，它反映了肺部的通气能力。跳绳1分钟属于剧烈运动，身体需大量氧气，呼吸会加快。停止运动后，肺活量较大的人，肺部一次能吸入和呼出更多气体，能更快为身体补充氧气、排出二氧化碳，身体恢复更快，呼吸频率也能更快回到正常水平。而肺活量小的人，肺部通气效率低，需要更长时间通过加快呼吸弥补氧气需求，恢复较慢。因此肺活量较大的小智会先恢复正常呼吸频率。故选C。
28．【答案】B
【知识点】吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】A.刻意屏住呼吸会导致氧气供应不足，加重身体不适；故A错误；
C.运动时身体代谢加快，细胞需要更多氧气来分解有机物、释放能量，同时会产生更多二氧化碳。为了满足氧气需求并排出多余二氧化碳，呼吸会自然加快加深——吸气时吸入更多氧气，呼气时排出更多二氧化碳，这是身体的正常调节反应。故B正确；
C.适量运动能增强心肺功能、提升体质，满头大汗和气喘吁吁是运动后的正常生理现象，并非损害健康。故C错误。
故选B。
29．【答案】B
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】肺活量是肺部的通气能力指标，增大肺活量的核心是通过锻炼增强呼吸肌力量、提升肺部扩张能力。
A.保证充足睡眠是维持身体健康的基础，不能直接增大肺活量；故A错误；
B.多参加体育活动（如跑步、游泳、跳绳等）时，身体对氧气的需求增加，会促使呼吸肌更有力地收缩舒张，肺部能更充分地扩张和收缩，长期坚持可直接提高肺活量。故B正确；
C.多吃肉主要补充蛋白质，与肺部通气能力的提升无关，无法直接改善肺活量。故C错误。
故选B。
30．【答案】C
【知识点】呼吸系统
【解析】【分析】呼吸器官的保护需要远离有害气体和污染环境。
A.空气质量差时戴口罩，能阻挡灰尘、有害气体进入呼吸道，是正确保护方法；故A正确；
B.经常开窗通风可替换室内污浊空气，保证氧气充足、减少病菌，也是正确做法。故B正确；
C.二手烟中含有尼古丁、焦油等多种有害物质，会刺激呼吸道黏膜，引发咳嗽、哮喘等疾病，还可能增加肺部疾病风险，对呼吸器官危害极大，绝不是“吸点没事”。故C错误。
故选C。
31．【答案】B
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】记录食物种类时，需按“不同食材”分别统计，不重复、不遗漏。科科的早餐中，馒头（主要食材为面粉，算1种）、牛奶（1种）、木耳（1种）、猪肉（1种），共4种不同食材。这里要注意 “木耳炒猪肉”是两种食材搭配烹饪，需分开计数，不能算作1种；而馒头的主要成分是面粉，按单一食材统计。因此总共有4种食物。故选B。
32．【答案】A
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】食物最常见的分类方式之一是按“来源”分为植物类食物和动物类食物。
A.馒头由面粉制成，面粉来自小麦（植物）；木耳是真菌类食材，通常归类为植物类食物；牛奶来自奶牛（动物），猪肉来自猪（动物）。因此科科的分类依据是“植物类食物和动物类食物”。故A正确；
B.因为馒头、木耳、牛奶、猪肉都是熟吃的，无法以此区分；故B错误；
C.主食通常指提供主要能量的食物（如馒头），副食是辅助食物（如木耳、牛奶、猪肉），不符合题干中的分类逻辑，故C错误。
故选A。
33．【答案】（1）C
（2）B
（3）大；小
（4）米粒（或细沙、食盐、粉笔灰等各种轻小物品）（合理即可）
（5）C
（6）A
【知识点】声音的产生；声音的强弱；耳朵的结构
【解析】【分析】（1）耳的结构里鼓膜的核心功能是接收声波并产生振动。这个实验模型中，气球皮套在杯口，质地轻薄且有弹性，当上方制造声音时，声波会带动气球皮振动，进而让上面的碎纸屑跳动——这和人耳中鼓膜的作用一致：外界声波传到鼓膜，鼓膜振动后将信号传递给内耳。耳郭是收集声波的，模型中没有对应模拟的结构；耳蜗是将振动转化为神经信号的，气球皮并不具备这个功能。因此气球皮模拟的是人耳中的鼓膜。故选C。
（2）音叉敲击后会产生振动，进而发出声波。声波传播到杯口的气球皮（模拟鼓膜）时，会带动气球皮一起振动。由于碎纸屑放在气球皮上，气球皮的振动会传递给碎纸屑，让碎纸屑跟着跳动 —— 声音越强、离得越近，气球皮振动幅度越大，碎纸屑跳动越明显。故选B。
（3）音量相同时，声音的传播距离会影响振动幅度。声波从发声体向四周扩散时，能量会随距离增加而分散——离气球皮越近，声波能量越集中，对气球皮的冲击力越强，振动幅度就越大；离得越远，声波能量分散越多，冲击力减弱，气球皮振动幅度就越小。就像近距离听鼓声，鼓面振动传递的能量足，我们感觉声音更响亮（对应振动幅度大）；远距离听时能量分散，声音变弱（对应振动幅度小）。
（4）这个实验用碎纸屑是为了通过“转换法”，将气球皮微小的振动转化为可见的跳动现象。能替代碎纸屑的物品，核心要求是“质量轻、容易被振动带动”——这类物品能灵敏地跟随气球皮的振动而移动，让我们直观观察到振动情况。比如米粒、细沙、食盐等，它们和碎纸屑一样轻便，气球皮振动时会被带动跳动，同样能达到显示振动的效果。而质量重的物品（如石子、硬币）不会被微小振动带动，无法替代。
（5）人耳感知声音的顺序遵循“收集—传递—振动—转化—传导”的逻辑：首先耳郭（耳朵外部）收集周围的声波，声波通过外耳道（耳朵内部的通道）传递到鼓膜，声波撞击鼓膜使其产生振动；鼓膜的振动会传递给内耳的耳蜗，耳蜗将振动转化为神经信号；最后神经信号通过听觉神经传递到大脑，我们就听到了声音。故选C。
（6）保护听力的核心是避免耳朵受到强噪音、过度刺激等伤害。
A.长时间待在噪音大的环境里，强声波会持续冲击鼓膜，可能导致鼓膜受损、听力下降，因此远离噪音环境是保护听力的正确做法。故A正确；
B.将电视音量调很高会让强烈的声波直接刺激鼓膜和内耳听觉细胞，长期如此会损伤听力，属于伤害听力的行为。故B错误；
C.戴耳机时提高音量我们日常还应注意避免用尖锐物品挖耳朵、保持耳朵干燥等，共同保护听力器官，故C错误。
故选A。
34．【答案】（1）1
（2）该班男生的最大肺活量大于女生的最大肺活量（或：同性别同学的肺活量也存在明显差异；女生最大肺活量接近2500毫升；只有一名同学肺活量低于1000毫升等）（正确即可)
（3）B
（4）喉→气管→支气管→肺
（5）气管；肺；胸廓；膈肌
（6）大；吸气
【知识点】呼吸的形成；测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】（1）肺活量达标判断需对照对应年级、性别的正常范围。根据《国家学生体质健康标准》，四年级女生肺活量正常范围是900 - 2000毫升，“低于正常范围下限”即肺活量数值小于900毫升。结合测试结果，四（3）班女生中仅有1人的肺活量数值低于900毫升，肺活量为500毫升多，其余女生肺活量均在900 - 2000毫升的正常范围内。
（2）从表格数据能得出这些信息：首先，男生最大肺活量大于女生—— 男生区域有接近3000毫升的点，女生最大仅约2500毫升；其次，同性别内肺活量差异大—— 比如男生中既有接近3000毫升的，也有1500毫升左右的；女生里既有2500毫升左右的，也有低至500毫升的；另外，女生整体肺活量偏低——多数女生集中在1500-2000毫升，而男生多数在2000毫升以上；还有，仅1名同学（女生）肺活量低于1000毫升。（回答合理即可）
（3）用简易肺活量测量袋测肺活量的核心是“一次性尽力呼出的气体总量”，需保证测量的是一次呼吸的最大通气量。
A.深吸后尽力呼气到测量袋，是正确的操作方式；故A正确；
B.“吹完再吸气继续吹”是错误的——这样会混入多次吸气的气体，测得的数值不是“一次尽力呼出的量”，违背了肺活量的定义，无法得到准确的肺活量数据。故B错误；
C.呼出全部气体后收紧通气管，能避免气体泄漏，保证测量准确。故C正确。
故选B。
（4）呼吸时空气进入人体的路径遵循呼吸道的结构顺序：首先，空气通过鼻（过滤、温暖湿润空气）进入体内，经过咽，再到达喉；接着，空气进入气管，气管向下分支形成支气管，支气管进一步细分深入肺部；最后，空气通过支气管末端的细小分支到达肺，在肺部进行气体交换。
（5）肺模型的制作需对应人体呼吸器官的结构和功能：吸管是气体进出的通道，与人体中输送气体的“气管”功能一致，故模拟气管；小气球位于塑料瓶内，吸气时膨胀、呼气时收缩，如同人体中进行气体交换的“肺”，故模拟肺；塑料瓶为整个模型提供支撑空间，包裹着“肺”（小气球），对应人体中保护肺部的“胸廓”；瓶底的气球质地有弹性，拉动或放松时会改变瓶内空间大小，如同人体中控制呼吸的“膈肌”。
（6）肺模型的工作原理基于气体压力变化：瓶底的气球模拟膈肌，向外拉瓶底气球时，会增大塑料瓶（模拟胸廓）内的空间，导致瓶内气压降低。此时瓶外气压高于瓶内，外界空气会通过吸管（模拟气管）进入小气球（模拟肺），使小气球体积变大。这一过程与人体吸气时的生理变化一致 —— 人体吸气时，膈肌收缩、胸廓扩大，肺内气压下降，空气进入肺部，肺随之扩张。因此向外拉瓶底气球时，小气球体积变大，模拟的是吸气过程。
1 / 1广东省深圳市宝安区2025-2026学年四年级上学期期中科学试题
1．（2025四上·宝安期中）学校运动会，科科决定敲鼓为运动员们加油。当科科挥动鼓槌用力敲击鼓面时，鼓面　 　，大家就听到了宏亮的鼓声。
【答案】振动
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音的产生核心是物体振动，敲击鼓面时，鼓面会发生振动并成为声源。学校运动会，科科决定敲鼓为运动员们加油。当科科挥动鼓槌用力敲击鼓面时，鼓面振动，大家就听到了宏亮的鼓声。当鼓面停止振动时，声音消失。
2．（2025四上·宝安期中）鼓声是以　 　的形式传播的。
【答案】波
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播形式是“波”，这种波叫声波，就像我们往水里扔石头会泛起水波一样。当鼓面振动时，会推动周围的空气，让空气一会挤在一起，一会散开。这种疏密交替的振动会像水波扩散一样，从鼓面往四周传开，这就是声波在传播。
3．（2025四上·宝安期中）科科了解到，宇航员在太空中即使面对面也要利用通信设备交流。他马上想到，这是因为声音不能在　 　中传播。
【答案】真空
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音传播必须依靠空气、水、固体等“介质”。而太空中没有空气，是完全空荡荡的“真空”环境，没有任何能传递声音的介质。宇航员面对面时，说话产生的声波没有介质可以传播，所以再近也听不到对方的声音。
4．（2025四上·宝安期中）体检时，科科尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是科科的　 　。
【答案】肺活量
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】肺活量是指人在一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，它能反映肺部的通气能力，就像给气球充气后再完全放气，气球里排出的空气总量类似肺活量。我们吸气时，肺部像气球一样扩张，储存氧气；呼气时，肺部收缩，排出二氧化碳等气体。通过测量肺活量，能知道肺部能容纳多少空气，是衡量呼吸功能强弱的重要指标。
5．（2025四上·宝安期中）吸气就是把含有　 　的空气由鼻腔或口腔吸进气管，再进人肺的过程。
【答案】氧气
【知识点】呼吸的形成；吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】吸气的核心是为身体获取“氧气”。我们呼吸时，鼻腔或口腔会把富含氧气的空气吸进气管，再通过支气管送到肺部。肺部里的氧气会进入血液，被血液输送到身体各个细胞，为我们的学习、运动等活动提供能量。
6．（2025四上·宝安期中）科科发现敲击鼓面后，当他用手按住鼓面使其停止，鼓声也会随着消失。
【答案】正确
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，鼓面就是鼓声的“振动来源”。敲击鼓面时，鼓面振动带动空气形成声波，我们才能听到鼓声。当用手按住鼓面，鼓面的振动会立刻停止，就像关掉了声音的“开关”——没有了振动，就无法再产生声波，声波消失后，鼓声自然也就跟着消失了。故题干正确。
7．（2025四上·宝安期中）站在操场上的同学都能听到鼓声，是因为声音向四面八方传播。
【答案】正确
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播是向四面八方扩散的，当鼓面振动产生声波后，不会只朝一个方向跑，而是以鼓为中心，像水波一样向周围所有方向传播。操场上的同学不管站在鼓的前面、后面、左边还是右边，只要在声音能到达的范围内，都会接收到声波，所以大家都能听到鼓声。故题干正确。
8．（2025四上·宝安期中）科科用更大的力气敲击鼓的同一位置是为了改变鼓声的音高。
【答案】错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】音高由物体振动的“快慢”决定，振动越快，音越高；而音量由振动的“幅度”（用力大小）决定，振动幅度越大，声音越响。科科用更大力气敲击鼓面，只会让鼓面振动得更剧烈（幅度变大），让鼓声变得更响亮（改变音量），而不会改变鼓面振动的快慢，所以音高不会变化。故题干错误。
9．（2025四上·宝安期中）人们吸气时，胸腔收缩，呼气时，胸腔扩张。
【答案】错误
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】呼吸运动和胸腔的收缩、扩张密切相关。 吸气时，我们的胸腔会扩张：肋骨向上向外运动，膈肌收缩下降，肺部像气球一样被撑开，才能容纳更多富含氧气的空气；呼气时，胸腔会收缩：肋骨向下向内运动，膈肌放松上升，肺部被挤压，把体内的二氧化碳等气体排出去。简单说，吸气扩胸、呼气缩胸。故题干错误。
10．（2025四上·宝安期中）科科记录一天吃的食物时，只记录早中晚三餐饭菜，不记零食。
【答案】错误
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】记录一天的食物，核心是全面了解饮食结构，零食也属于一天摄入的食物，必须一起记录，不管是课间吃的饼干、水果，还是喝的饮料、酸奶，都能为身体提供能量或营养，和三餐饭菜一样是饮食的重要组成部分。如果只记三餐不记零食，记录结果会不完整，无法准确判断是否摄入了足够的营养，也不能发现零食吃太多等饮食问题。所以记录时要包含所有吃进去的食物，这样才符合科学记录的要求。故题干错误。
11．（2025四上·宝安期中）科科在生活中听到各种各样的声音。下列声音中属于噪声的是（ ）。
①马路上汽车行驶声；②山间小溪潺潺的流水声；③半夜蚊子的嗡嗡声；
④装修房子时的电钻声；③同学们朗朗的读书声；⑤半夜猫狗的叫声。
A．①③④⑥ B．①④⑥ C．①④⑤⑥
【答案】A
【知识点】噪音
【解析】【分析】噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。①马路上汽车行驶声、④装修电钻声，会干扰日常活动；③半夜蚊子嗡嗡声、⑥半夜猫狗叫声，会影响休息，这些都属于噪声。而②山间流水声、⑤同学们读书声，不会妨碍正常生活，反而可能让人感到舒适或符合场景需求，不属于噪声。因此①③④⑥符合噪声定义。故选A。
12．（2025四上·宝安期中）科科利用电话手表等材料进一步探索了声音的奥秘。电话手表上的音量键，用于调节声音的（ ）。
A．高低 B．强弱 C．音调
【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】音量键的作用是调节声音的“强弱”—— 按下音量“+”键，声音变响亮（振动幅度变大）；按下音量“-”键，声音变微弱（振动幅度变小）。故选B。
13．（2025四上·宝安期中）将电话手表放在玻璃瓶中，同时呼叫该电话手表，科科仍然能听到电话铃声，这说明（ ）。
A．玻璃瓶能传播声音
B．声音的传播不需要介质
C．玻璃瓶不能传播声音
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】电话手表在玻璃瓶中发声时，铃声先通过瓶内空气传播到玻璃瓶壁（固体），再通过玻璃瓶壁传播到瓶外空气中，最后传到我们耳朵里。这说明玻璃瓶作为固体，能充当声音传播的介质，帮助声音传递出来。故选A。
14．（2025四上·宝安期中）如图，科科将电话手表放在玻璃瓶中，并将其中的气体不断向外抽，同时呼叫该电话手表，这时听到的电话铃声（ ）。
A．和原来的一样响
B．逐渐变弱，直至无法听见
C．会比原来更响
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音传播必须依靠空气、固体等“介质”。电话手表在玻璃瓶中发声时，原本是通过瓶内空气传递声音。当不断抽出瓶内气体，瓶内逐渐变成接近真空的环境，传播声音的介质（空气）越来越少，声波就很难传递出去，所以听到的铃声会逐渐变弱。如果把气体完全抽完，没有了任何传播介质，声音就无法传播，我们就听不到铃声了。因此随着气体减少，铃声逐渐变弱直至无法听见。故选B。
15．（2025四上·宝安期中）科科把防水电话手表放人一杯水中，再呼叫该电话手表，耳朵靠近水杯，听电话手表的铃声，声音通过（ ）传播到科科的耳朵里。
A．水 B．水、空气 C．水、水杯壁、空气
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音能通过液体、固体、气体等介质传播。电话手表在水中发声时，声音会先通过“水”（液体介质）传播到“水杯壁”（固体介质），再从水杯壁传递到周围的“空气”（气体介质），最后通过空气传到科科的耳朵里。这个过程依次经过了水、水杯壁、空气三种介质，缺少任何一种都无法完整传播声音。故选C。
16．（2025四上·宝安期中）科科将响铃的电话手表，先放在桌面上听，再浸人水中听，并保持音量不变。在这个实验中，他在研究（ ）。
A．声音是怎样产生的
B．人耳是怎样听到声音的
C．不同物质传播声音的效果是否相同
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】判断研究目的要看变量和不变量。这个实验里，电话手表音量不变（不变量），唯一改变的是声音传播的介质 ——第一次是“桌面（固体）、 空气（气体）”，第二次是 “水（液体）、水杯壁（固体）、空气（气体）”。科科通过对比两种不同介质环境下听到的声音，探究的是不同物质（固体、液体、气体）传播声音的效果是否相同。故选C。
17．（2025四上·宝安期中）青铜编钟由若干大小不同的钟有次序地悬挂在木架上，每个钟敲击的音高各不相同，其中音高最低的是（ ）。
A．大号钟 B．中号钟 C．小号钟
【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】音高由物体振动的快慢决定——振动越慢，音高越低；振动越快，音高越高。青铜编钟的大小直接影响振动速度：大号钟体积大、质量重，敲击时振动起来更慢；小号钟体积小、质量轻，振动速度更快。就像敲大鼓和小鼓，大鼓鼓面厚重振动慢，声音低沉（音低），小鼓鼓面轻薄振动快，声音尖细（音高）。因此编钟中大号钟振动最慢，音高最低。故选A。
18．（2025四上·宝安期中）乐手敲击同一个钟，先轻敲一下，再用力敲一下，两次听到的声音（ ）。
A．音量相同 B．音量不同 C．音高不同
【答案】B
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的音量由物体振动的幅度决定，而音高由振动的快慢决定。乐手敲击同一个钟时，钟的大小、松紧度没有变化，所以振动快慢不变，音高也不会改变。轻敲时，钟面振动幅度小，声音微弱；用力敲时，振动幅度变大，声音更响亮。两次敲击的区别只在于振动幅度，因此音量不同。故选B。
19．（2025四上·宝安期中）如图所示，把泡沫球紧贴编钟，轻轻敲击编钟后，泡沫球会（ ）。
A．反复跳动 B．保持静止 C．跳动一次后就停止
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，编钟敲击后会持续振动。当泡沫球紧贴编钟时，编钟的振动会传递给泡沫球，就像鼓面振动会带动旁边的纸屑跳动一样。编钟不会只振动一次，而是会持续振动一段时间，所以泡沫球会跟着编钟的持续振动反复跳动，而不是保持静止或只跳一次。故选A。
20．（2025四上·宝安期中）泡沫球在实验中所起的作用是（ ）。
A．将微小的振动转换为可见的现象
B．证明空气可以传播声音
C．检测声音的高低
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】编钟的振动很微小，我们用眼睛直接看不容易察觉。而泡沫球很轻，当编钟振动时，会带动泡沫球明显跳动，把原本看不见的微小振动，变成了能直接看到的“跳动”现象，让我们清楚知道“发声的编钟在振动”。故选A。
21．（2025四上·宝安期中）我们听到编钟声，主要是因为它通过（ ）传人了我们的耳朵。
A．无线电 B．空气 C．木架
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音传播需要介质，而我们在生活中听到声音，大多是通过“空气”传播的。编钟被敲击后振动产生声波，声波会以编钟为中心，通过周围的空气向四面八方扩散。当这些声波传到我们的耳朵里时，鼓膜会跟着振动，我们就能听到编钟声了。故选B。
22．（2025四上·宝安期中）科科也想自己制造一件乐器。如图3，科科用吸管和棉签自制了一件小乐器，他吹奏时上下移动棉签，小乐器会发出不同音高的声音。吹奏时发出的声音主要是（ ）振动产生的。
A．吸管 B．棉签 C．吸管中的空气
【答案】C
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】吹奏乐器的声音主要由“管内空气柱振动”产生。科科用吸管和棉签自制乐器时，吹奏的气流会让吸管内的空气柱振动，进而发出声音。上下移动棉签，其实是改变了吸管内空气柱的长度——空气柱越长，振动越慢，音高越低；空气柱越短，振动越快，音高越高。吸管、棉签本身不会主动振动发声，只是起到固定空气柱、调节长度的作用，所以发声的核心是吸管中的空气。故选C。
23．（2025四上·宝安期中）科科想用小乐器（如图）吹出一个音高更高的声音，他应该（ ）。
A．往上推棉签 B．往下拉棉签 C．用力吹
【答案】A
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】吸管乐器的音高由吸管内空气柱的长度决定——空气柱越短，振动越快，音高越高；空气柱越长，振动越慢，音高越低。往上推棉签时，棉签会占据吸管内更多空间，让吸管中可振动的空气柱长度变短，振动速度加快，就能吹出音高更高的声音。往下拉棉签会让空气柱变长，音高变低；用力吹只能改变声音的强弱（音量），不会改变音高，所以正确做法是往上推棉签。故选A。
24．（2025四上·宝安期中）科科和小智用棉线和纸杯制作了“土电话”并进行实验。“土电话”中声音主要是通过（ ）从“话筒”传到“听筒”的。
A．棉线 B．空气 C．纸杯
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】“土电话”的发声原理是固体传声。说话时，声音让“话筒”纸杯的杯底振动，这个振动会通过紧绷的棉线（固体介质）快速传递到另一端的“听筒”纸杯，再带动杯底振动，将声音传递到耳朵里。棉线作为固体，传声效果比空气更直接、清晰，如果棉线松弛，振动就无法有效传递，声音会变弱甚至听不到。纸杯主要起到收集和放大振动的作用，不是声音传播的主要途径，所以核心传声介质是棉线。故选A。
25．（2025四上·宝安期中）若小智说话时捏住棉线，另一端的科科就听不到声音了，这是由于（ ）。
A．棉线被捏住后，空气不能产生振动
B．棉线被捏住后，棉线不能产生振动
C．棉线是不能传播声音的
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】“土电话”的声音靠棉线的振动传递。小智说话时，纸杯杯底的振动会带动紧绷的棉线一起振动，振动传到另一端纸杯才会产生声音。当捏住棉线时，棉线被固定住，无法再跟随杯底振动——就像按住发声的鼓面会让鼓声消失一样，振动停止了，声音的传播也就中断了。故选B。
26．（2025四上·宝安期中）小智说话的声音是由喉咙里的（ ）振动发出的。
A．空气 B．喉结 C．声带
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】人的声音是由声带振动产生的。喉咙里的声带就像琴弦一样，当我们说话时，气流通过声带，带动声带振动，进而产生声音。
A.空气是声音传播的介质，不是发声的来源；故A错误；
B.喉结是喉部的骨性结构，本身不会振动发声，只是起到保护声带等作用。故B错误；
C.我们说话时音调的高低、声音的强弱，也和声带振动的快慢、幅度有关，所以发声的关键是声带，故C正确。
故选C。
27．（2025四上·宝安期中）科科和小智比赛跳绳1分钟，停止运动后，（ ）。
A．两人会同时恢复到正常呼吸频率
B．肺活量较小的科科先恢复到正常呼吸频率
C．肺活量较大的小智先恢复到正常呼吸频率
【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，它反映了肺部的通气能力。跳绳1分钟属于剧烈运动，身体需大量氧气，呼吸会加快。停止运动后，肺活量较大的人，肺部一次能吸入和呼出更多气体，能更快为身体补充氧气、排出二氧化碳，身体恢复更快，呼吸频率也能更快回到正常水平。而肺活量小的人，肺部通气效率低，需要更长时间通过加快呼吸弥补氧气需求，恢复较慢。因此肺活量较大的小智会先恢复正常呼吸频率。故选C。
28．（2025四上·宝安期中）科科运动后满头大汗、气喘吁吁，下列说法正确的是（ ）。
A．运动后应刻意屏住呼吸来缓解急促感
B．运动时，身体需补偿大量氧气，因此呼吸会加快加深
C．这表明运动损害健康，应避免运动
【答案】B
【知识点】吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】A.刻意屏住呼吸会导致氧气供应不足，加重身体不适；故A错误；
C.运动时身体代谢加快，细胞需要更多氧气来分解有机物、释放能量，同时会产生更多二氧化碳。为了满足氧气需求并排出多余二氧化碳，呼吸会自然加快加深——吸气时吸入更多氧气，呼气时排出更多二氧化碳，这是身体的正常调节反应。故B正确；
C.适量运动能增强心肺功能、提升体质，满头大汗和气喘吁吁是运动后的正常生理现象，并非损害健康。故C错误。
故选B。
29．（2025四上·宝安期中）科科为了增大肺活量，最直接有效的做法是（ ）。
A．保证充足睡眠 B．多参加体育活动 C．多吃肉
【答案】B
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】肺活量是肺部的通气能力指标，增大肺活量的核心是通过锻炼增强呼吸肌力量、提升肺部扩张能力。
A.保证充足睡眠是维持身体健康的基础，不能直接增大肺活量；故A错误；
B.多参加体育活动（如跑步、游泳、跳绳等）时，身体对氧气的需求增加，会促使呼吸肌更有力地收缩舒张，肺部能更充分地扩张和收缩，长期坚持可直接提高肺活量。故B正确；
C.多吃肉主要补充蛋白质，与肺部通气能力的提升无关，无法直接改善肺活量。故C错误。
故选B。
30．（2025四上·宝安期中）下列方法中，（ ）不是保护呼吸器官的正确做法。
A．空气质量差，出门戴口罩
B．经常开窗通风，确保室内空气新鲜
C．二手烟没有任何危害，吸点也没事
【答案】C
【知识点】呼吸系统
【解析】【分析】呼吸器官的保护需要远离有害气体和污染环境。
A.空气质量差时戴口罩，能阻挡灰尘、有害气体进入呼吸道，是正确保护方法；故A正确；
B.经常开窗通风可替换室内污浊空气，保证氧气充足、减少病菌，也是正确做法。故B正确；
C.二手烟中含有尼古丁、焦油等多种有害物质，会刺激呼吸道黏膜，引发咳嗽、哮喘等疾病，还可能增加肺部疾病风险，对呼吸器官危害极大，绝不是“吸点没事”。故C错误。
故选C。
31．（2025四上·宝安期中）科科早餐吃了两个馒头、一杯牛奶和一份木耳炒猪肉，应记录为（ ）种食物。
A．3种食物 B．4种食物 C．5种食物
【答案】B
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】记录食物种类时，需按“不同食材”分别统计，不重复、不遗漏。科科的早餐中，馒头（主要食材为面粉，算1种）、牛奶（1种）、木耳（1种）、猪肉（1种），共4种不同食材。这里要注意 “木耳炒猪肉”是两种食材搭配烹饪，需分开计数，不能算作1种；而馒头的主要成分是面粉，按单一食材统计。因此总共有4种食物。故选B。
32．（2025四上·宝安期中）科科根据（ ）将馒头木耳分为一类，将牛奶和猪肉分成一类。
A．植物类食物和动物类食物
B．生吃的食物和熟吃的食物
C．主食和副食
【答案】A
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】食物最常见的分类方式之一是按“来源”分为植物类食物和动物类食物。
A.馒头由面粉制成，面粉来自小麦（植物）；木耳是真菌类食材，通常归类为植物类食物；牛奶来自奶牛（动物），猪肉来自猪（动物）。因此科科的分类依据是“植物类食物和动物类食物”。故A正确；
B.因为馒头、木耳、牛奶、猪肉都是熟吃的，无法以此区分；故B错误；
C.主食通常指提供主要能量的食物（如馒头），副食是辅助食物（如木耳、牛奶、猪肉），不符合题干中的分类逻辑，故C错误。
故选A。
33．（2025四上·宝安期中）如图，科科做了一个用来研究“耳的结构和功能”的模型。他将气球皮套在杯口并固定，上面放少量的碎纸屑，接着在气球皮上方制造强弱不同和远近不同的声音。
（1）这个实验中，气球皮模拟的是人耳中的（ ）。
A．耳郭 B．耳蜗 C．鼓膜
（2）敲击音叉时，会观察到（ ）。
A．杯子动起来 B．碎纸屑跳动 C．气球皮破了
（3）在观察比较气球皮振动的实验中，我们发现：声音音量相同时，声音离气球皮越近，气球皮振动幅度越　 　；声音离气球皮越远，气球皮振动幅度越　 　。
（4）你认为还可以用　 　来替代碎纸屑。
（5）声音传人我们耳朵的顺序是（ )。
A．耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经
B．耳郭—耳蜗—外耳道—鼓膜—听觉神经
C．耳郭—外耳道—鼓膜—耳蜗—听觉神经
（6）耳朵是我们非常重要的一个器官，下列做法中，有利于保护听力的是（ )。
A．不长时间待在噪音很大的环境里
B．看电视时，尽量把电视的音量调到很高
C．听音乐时，要戴好耳机，提高音量
【答案】（1）C
（2）B
（3）大；小
（4）米粒（或细沙、食盐、粉笔灰等各种轻小物品）（合理即可）
（5）C
（6）A
【知识点】声音的产生；声音的强弱；耳朵的结构
【解析】【分析】（1）耳的结构里鼓膜的核心功能是接收声波并产生振动。这个实验模型中，气球皮套在杯口，质地轻薄且有弹性，当上方制造声音时，声波会带动气球皮振动，进而让上面的碎纸屑跳动——这和人耳中鼓膜的作用一致：外界声波传到鼓膜，鼓膜振动后将信号传递给内耳。耳郭是收集声波的，模型中没有对应模拟的结构；耳蜗是将振动转化为神经信号的，气球皮并不具备这个功能。因此气球皮模拟的是人耳中的鼓膜。故选C。
（2）音叉敲击后会产生振动，进而发出声波。声波传播到杯口的气球皮（模拟鼓膜）时，会带动气球皮一起振动。由于碎纸屑放在气球皮上，气球皮的振动会传递给碎纸屑，让碎纸屑跟着跳动 —— 声音越强、离得越近，气球皮振动幅度越大，碎纸屑跳动越明显。故选B。
（3）音量相同时，声音的传播距离会影响振动幅度。声波从发声体向四周扩散时，能量会随距离增加而分散——离气球皮越近，声波能量越集中，对气球皮的冲击力越强，振动幅度就越大；离得越远，声波能量分散越多，冲击力减弱，气球皮振动幅度就越小。就像近距离听鼓声，鼓面振动传递的能量足，我们感觉声音更响亮（对应振动幅度大）；远距离听时能量分散，声音变弱（对应振动幅度小）。
（4）这个实验用碎纸屑是为了通过“转换法”，将气球皮微小的振动转化为可见的跳动现象。能替代碎纸屑的物品，核心要求是“质量轻、容易被振动带动”——这类物品能灵敏地跟随气球皮的振动而移动，让我们直观观察到振动情况。比如米粒、细沙、食盐等，它们和碎纸屑一样轻便，气球皮振动时会被带动跳动，同样能达到显示振动的效果。而质量重的物品（如石子、硬币）不会被微小振动带动，无法替代。
（5）人耳感知声音的顺序遵循“收集—传递—振动—转化—传导”的逻辑：首先耳郭（耳朵外部）收集周围的声波，声波通过外耳道（耳朵内部的通道）传递到鼓膜，声波撞击鼓膜使其产生振动；鼓膜的振动会传递给内耳的耳蜗，耳蜗将振动转化为神经信号；最后神经信号通过听觉神经传递到大脑，我们就听到了声音。故选C。
（6）保护听力的核心是避免耳朵受到强噪音、过度刺激等伤害。
A.长时间待在噪音大的环境里，强声波会持续冲击鼓膜，可能导致鼓膜受损、听力下降，因此远离噪音环境是保护听力的正确做法。故A正确；
B.将电视音量调很高会让强烈的声波直接刺激鼓膜和内耳听觉细胞，长期如此会损伤听力，属于伤害听力的行为。故B错误；
C.戴耳机时提高音量我们日常还应注意避免用尖锐物品挖耳朵、保持耳朵干燥等，共同保护听力器官，故C错误。
故选A。
34．（2025四上·宝安期中）肺活量是人体发育健康的重要指标。图是阳光小学四（3）班学生的肺活量测试仪测量结果。
（1）根据《国家学生体质健康标准》判断，四（3）班女生中肺活量低于正常范围下限的有人。
国家学生体质健康标准
肺活量 男生正常范围 女生正常范围
四年级 1100 - 2600 毫升 900 - 2000 毫升
（2）分析四（3）班同学肺活量分布表中的数据，你还能知道什么信息？
（3）我们还可以用简易肺活量测量袋来测肺活量。下列做法不正确的是（ ）。
A．深吸一口气，然后将气体从通气管呼人测量袋
B．吹气时吹完一口气，可以再吸一口气继续吹
C．肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免气体跑出
（4）呼吸时，空气进人身体的正确顺序是：　 　。
（5）科科想探究“肺是怎样呼吸的”，他利用塑料瓶、吸管、小气球、大气球、橡皮筋、胶带、橡皮泥、剪刀等实验材料，制作了一个如下图所示的肺模型。
实验中，下列材料分别模拟的是什么？（选填“肺”“气管”“膈肌”“胸廓”)
吸管模拟人体的　 　，小气球模拟人体的　 　，塑料瓶模拟人体的　 　，瓶底的气球模拟人体的　 　。
（6）科科操作这个肺模型模拟呼吸：向外拉瓶底气球，瓶内的小气球体积会变　 　（选填“大”或“小”），说明肺在　 　（选填“吸气”或“呼气”)。
【答案】（1）1
（2）该班男生的最大肺活量大于女生的最大肺活量（或：同性别同学的肺活量也存在明显差异；女生最大肺活量接近2500毫升；只有一名同学肺活量低于1000毫升等）（正确即可)
（3）B
（4）喉→气管→支气管→肺
（5）气管；肺；胸廓；膈肌
（6）大；吸气
【知识点】呼吸的形成；测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】（1）肺活量达标判断需对照对应年级、性别的正常范围。根据《国家学生体质健康标准》，四年级女生肺活量正常范围是900 - 2000毫升，“低于正常范围下限”即肺活量数值小于900毫升。结合测试结果，四（3）班女生中仅有1人的肺活量数值低于900毫升，肺活量为500毫升多，其余女生肺活量均在900 - 2000毫升的正常范围内。
（2）从表格数据能得出这些信息：首先，男生最大肺活量大于女生—— 男生区域有接近3000毫升的点，女生最大仅约2500毫升；其次，同性别内肺活量差异大—— 比如男生中既有接近3000毫升的，也有1500毫升左右的；女生里既有2500毫升左右的，也有低至500毫升的；另外，女生整体肺活量偏低——多数女生集中在1500-2000毫升，而男生多数在2000毫升以上；还有，仅1名同学（女生）肺活量低于1000毫升。（回答合理即可）
（3）用简易肺活量测量袋测肺活量的核心是“一次性尽力呼出的气体总量”，需保证测量的是一次呼吸的最大通气量。
A.深吸后尽力呼气到测量袋，是正确的操作方式；故A正确；
B.“吹完再吸气继续吹”是错误的——这样会混入多次吸气的气体，测得的数值不是“一次尽力呼出的量”，违背了肺活量的定义，无法得到准确的肺活量数据。故B错误；
C.呼出全部气体后收紧通气管，能避免气体泄漏，保证测量准确。故C正确。
故选B。
（4）呼吸时空气进入人体的路径遵循呼吸道的结构顺序：首先，空气通过鼻（过滤、温暖湿润空气）进入体内，经过咽，再到达喉；接着，空气进入气管，气管向下分支形成支气管，支气管进一步细分深入肺部；最后，空气通过支气管末端的细小分支到达肺，在肺部进行气体交换。
（5）肺模型的制作需对应人体呼吸器官的结构和功能：吸管是气体进出的通道，与人体中输送气体的“气管”功能一致，故模拟气管；小气球位于塑料瓶内，吸气时膨胀、呼气时收缩，如同人体中进行气体交换的“肺”，故模拟肺；塑料瓶为整个模型提供支撑空间，包裹着“肺”（小气球），对应人体中保护肺部的“胸廓”；瓶底的气球质地有弹性，拉动或放松时会改变瓶内空间大小，如同人体中控制呼吸的“膈肌”。
（6）肺模型的工作原理基于气体压力变化：瓶底的气球模拟膈肌，向外拉瓶底气球时，会增大塑料瓶（模拟胸廓）内的空间，导致瓶内气压降低。此时瓶外气压高于瓶内，外界空气会通过吸管（模拟气管）进入小气球（模拟肺），使小气球体积变大。这一过程与人体吸气时的生理变化一致 —— 人体吸气时，膈肌收缩、胸廓扩大，肺内气压下降，空气进入肺部，肺随之扩张。因此向外拉瓶底气球时，小气球体积变大，模拟的是吸气过程。
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