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五上《鸟的天堂》第二课时
复习导入
鸟的天堂
第二课时
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数
照耀 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
默读课文回忆课文主要写了什么内容？
作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？
默读5—9自然段，说说傍晚的大榕树有什么样的特点，结合相关语句说说你的理由。
鸟的天堂是大榕树。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
强调了这株榕树不是许多株，而是一株。
说明榕树的枝干很多。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
生命力旺盛
直抒热爱之情
默读第10—13自然段，作者第二次去“鸟的堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？
起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
多、欢 热闹景象
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
热闹景象
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
多、欢 热闹景象
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文
通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。
鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
榕树：大 美（静态美 动态美）
离开
鸟：多 欢（热闹景象 动态）
对生命的
热爱和赞美
书后习题答案
（一）朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
第一个“鸟的天堂”指的是那棵茂盛的大榕树，是鸟儿们栖息的地方；第二个“鸟的天堂”是作者由衷地赞叹，因为大榕树环境适宜，为鸟儿们提供了良好的生活空间，鸟儿们在这里自由快乐地生活，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
（二）课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
傍晚：看到的是静态的大榕树。作者着重描写了榕树的大、枝干多、叶子绿且茂盛等特点，整个画面给人一种宁静、壮观的感觉。朗读时，语气要沉稳、舒缓，节奏较慢。
早晨：看到的是动态的群鸟活动的景象。鸟儿们在枝头欢闹、飞翔，展现出一片生机勃勃的热闹场面。朗读时，语气要欢快、活泼，节奏较快。
谢 谢

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