资源简介

(共19张PPT)
草原上来了一群羊？ （打一水果）
然后又来了一群狼？ （打一水果）
猜一猜
草、羊和狼由于食物关系会形成怎样的联系？
草莓
（草→羊）
杨梅
（羊→狼）
复习回顾：生态系统是怎样组成的呢？
生态系统的组成
生物部分
非生物部分
_________
生产者
_________
_________
主要指
主要指
主要指
____________
_____________
_____________
___________________________等
消费者
分解者
绿色植物
动物
腐生细菌、真菌
光、温度、空气、水
冀少版（2024版）生物学八年级下册
第七单元 生物与环境
第一章 生态系统
第四节 食物链和食物网
学习目标
1. 生命观念：理解食物链和食物网的构成，形成生态系统整体性观念。
2. 科学思维：能分析具体生态系统的食物链，推理生物数量变化的连锁反应，提升逻辑分析与归纳能力。
3. 科学探究：通过观察、构建食物网模型，体验探究过程，培养建模与创新思维。
4. 社会责任：认识食物网破坏的危害，树立保护生物多样性、维护生态平衡的责任意识，践行环保行为。
情境导入
“螳螂捕蝉，黄雀在后” 描述了不同种生物之间的哪种关系？在一个生态系统中，存在着食物链与食物网。食物链与食物网是怎样形成的？
下图是某一温带草原生态系统中的主要生物。请把捕食者与被捕食者用箭头连接起来。
寻证据 建模
草
一、食物链
食物链的写法：
1.起始环节是生产者，到最高级消费者。
2.箭头方向指向捕食者，从左至右。
3.食物链中不包括分解者和非生物部分
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。
说一说
俗语说：
螳螂捕蝉，黄雀在后。
你能写出其中的食物链吗？
树
蝉
螳螂
黄雀
关于食物链的写法，以下正确的是（ ）
A.蝉→螳螂→黄雀
B.树→虫→鸟→细菌
C.阳光→草→鼠→蛇
D.浮游植物←虾←小鱼←大鱼
E.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
E
学以致用
在一个生态系统中不同食物链彼此交错相互连接形成的复杂网络结构，叫作食物网。
二.食物网
1.食物链的条数
下列食物网中共有（ ）条食物链。
5
2.数量变化
蛇减少
猫头鹰减少
鼠增多
从理论上分析，蛇的数量大量减少，一段时间内猫头鹰的数量会减少；鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。
生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长时间内保持相对稳定。
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
猫头鹰和蛇有哪些种间关系？
3.食物网中的种间关系
捕食与竞争
生态系统中的生物种类越多，个体数量越庞大，其中的食物链就越多，食物网越复杂。
食物网内的各种生物相互影响、相互制约，当某一物种的数量突然发生变化，就可能牵动整个食物网，从而影响生态系统。
比较两个食物网，有什么区别？
DDT
初级消费者
DDT含量：3.5×10-9
DDT含量：4×10-8
DDT含量：5×10-7
DDT含量：2×10-6
生产者
次级消费者
三级消费者
分析各营养级的数值，你能发现什么？
越是处于较高营养级的生物体内，有毒物质DDT的浓度就越高。这种现象叫做有毒物质的富集。
4.有毒物质的富集
食物链在病虫害防治的应用，食物链中生物之间的捕食关系广泛应用于生产、生活中。
农民在农田生态系统中放养青蛙，可大量捕杀害虫，利于农作物增产，减少农药使用，保护生态环境。森林生态系统中，利用灰喜鹊防治松毛虫，是保护林木、提高经济效益的有效措施。
三、应用
病虫害防治
当堂练
1. 下图表示某食物网，每个序号代表一种生物。下列分析正确的是( ) A.②→③→⑥→⑦是一条食物链
B.④和⑤之间仅有捕食关系
C.①是生产者， 是消费者
D. 若⑥数量减少，②数量将增加
2. 一条河的三角洲中，生活着水草、鱼、虾、蟹和水鸟。蟹主要吃水中的鱼、虾， 还吃水草。鱼、虾吃水草。水鸟吃鱼、虾。据此回答下列问题。
(1)这个生态系统中食物链的起始环节是( )
A. 水鸟 B. 水草 C. 太阳 D. 河水
(2)写出一条包含蟹的食物链： 。
(3)根据食物关系，用箭头连接这些生物，画出这个生态系统的食物网。
鱼
蟹 虾 水鸟
水草
(4)从食物链角度分析为什么禁止向河里排放污水。
生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。学好生物，学会的生活

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