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古诗二首
18
同学们，在这个单元,我们要跟着古人去想象,感受寒江雪景的寂寥无垠和草原的高远辽阔;我们要跟着作家去想象,体会雾的淘气可爱和雪孩子的纯真美好。更妙的是,我们要学会用自己的笔触,描绘心中的诗意天地,说一说、写一写自己的想象故事！
《江雪》
《敕勒歌》
《雾在哪里》
《雪孩子》
活动一 看图揭题,初解题意
同学们,仔细瞧瞧这幅图,你看到了什么 此刻你的心情如何
江雪
作者简介
柳宗元 字子厚，河东解（今山西运城市西南）人。唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一，世称“柳河东”。
柳宗元在仕途不顺、被贬永州之际,写下了这首诗。当时他孤独苦闷,却又坚守内心的高洁。这首《江雪》描绘的正是在这冰天雪地中,一位渔翁独自垂钓的画面,看似写景,实则寄寓了诗人的心境。
活动二 反复诵读,读懂古诗
学习提示
读：借助拼音,把每个字音读准,读
通诗句。
江 雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
捕捉诗景
结合插图,找一找诗中描写了哪些景物。
连绵的群山
纷飞的大雪
孤独的小船
垂钓的渔翁
寒江
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
学习前两句
诗中哪两句描绘了这样的画面呢
学习前两句
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
绝
jué
绝迹
消失
径
jìng
小路
灭
miè
消失
没有
踪
zōng
足迹
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
学习前两句
虚指。很多座山。
虚指。很多的小路。
诗意：所有山中的飞鸟全都不见了，所有的路都不见人影踪迹。
学习前两句
作者描述的“千山”“万径”是真的“一千座山”“一万条小路”吗？为什么这样写？
“千山”“万径”都是虚指，指很多座山、很多条小路。
运用了夸张的手法，表现了地域之广、景象之大，营造出一种荒凉、孤寂的氛围。
学习后两句
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
舟
zhōu
小船
钓
diào
钓鱼
孤零零。
用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
老人。
独自。
诗意：江上只有一只小船，船上有一位披着蓑衣戴着斗笠的渔翁独自在垂钓，不怕风雪。
学习后两句
想象一下,在这样寒冷的天气里,渔翁独自垂钓可能是什么原因呢
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
他是想用钓鱼来排解心中的孤独和忧愁,就像诗人被贬官后,用写诗抒发心情一样。
学习后两句
你觉得诗人和渔翁有哪些相似之处呢
他们都在困境中坚守自我,不随波逐流,即便孤独,依然执着。
朗读古诗
江 雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
这首《江雪》,历经千年,依然打动人心。它就像一面镜子,映照出诗人的灵魂,也慰藉着后世无数颗在困境中坚守的心。让我们怀着崇敬,齐背这首诗,让它融人我们的精神世界。
齐背古诗
活动三 学习生字,指导书写
指导书写
书写指导：
“绝”字右边“色”的第1笔撇收笔在田字格左上半格,与左边“纟”的第2笔相互避让。
结构：
左右结构
部首：
组词：
绝好
绝美
笔画：
9画
笔顺：
纟
jué
指导书写
书写指导：
“灭”字上面的“一”要写平,下面“火”的撇和捺要写得舒展。
结构：
上下结构
部首：
组词：
灭火
灭灯
笔画：
5画
笔顺：
一
miè
指导书写
书写指导：
首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩均写长，横压横中线，两点上下对称。
结构：
独体结构
部首：
组词：
龙舟
轻舟
笔画：
6画
笔顺：
舟
zhōu
指导书写
书写指导：
“灭”字上面的“一”要写平,下面“火”的撇和捺要写得舒展。
结构：
左右结构
部首：
组词：
独自
独立
笔画：
9画
笔顺：
犭
dú
活动四 看图启思,初探题意
大家仔细瞧瞧,这幅图里都有些什么 看到这样的画面,你们有什么感受
敕勒歌
敕勒是我国古代北方的一个少数民族。敕勒族生活在这片广袤的草原上,以游牧为生。这首《敕勒歌》就是他们放牧、生活时唱的歌。接下来,让我们一起走进这首古老而优美的民歌,去感受敕勒族家乡的美。
活动五 诵读古诗,理解诗意
学习提示
读：借助拼音,把每个字音读准,读
通诗句。
朗读古诗
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
学习生字
似 庐 笼 盖 苍 茫
sì
lú
lǒng
gài
cāng
máng
后鼻音
穹庐 笼盖 见牛羊
xiàn
似
shì
sì
◎他似（sì shì）乎明白了这个字的意思，但是又讲不出来。
◎梨花开了，像雪似（sì shì）的那么白！
√
√
似：只有“似的”一词中，读shì,在其他词中，均读sì。
似乎
似的
学习多音字
寻找诗景
结合插图,说说这首诗写了哪些景物。
辽远的天空
无边无际的草原
茂盛的牧草
肥壮的牛羊
学习前四句
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。
交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。
好像。
游牧民族居住的圆顶帐篷。
笼罩。
诗意：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天空像圆圆的毡帐大屋顶，笼罩着大地。
学习前四句
天似穹庐，笼盖四野。
运用了比喻的修辞手法,把天比作游牧民族居住的圆顶帐篷。表现了草天一色、茫无边际的辽阔景象。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己家园的情感。
学习后三句
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
青山。
辽阔无边。
出现，显现。
诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风儿吹过，牧草低伏，显出了隐没于草丛中的牛羊。
学习后三句
同学们，这个画面真美!大家肯定有很多的感受,把你们的想象和体会在四人小组里交流一下,待会儿和大家分享。
我体会到这儿非常美。
我觉得这儿的牛羊肯定长得很肥,因为这儿的草长得很茂盛,牛羊吃得好就长得壮!
牛羊长得这么壮,这儿牧民的生活怎么样呢
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊
齐读古诗
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
齐背古诗
如果你们是这片草原的守护者,你们会带着怎样的感情来朗读这首赞美家乡的诗歌呢
如果你是草原上的小牧民,每天在这草原上打滚,和牛啊羊啊一同嬉戏,你又会带着怎样的感受来读这首诗歌呢
关于这首古诗还有一个神奇的传说呢!据说,在公元546年,统治中国北部的东魏和西魏两个政权之间爆发了一场大战。东魏丧失数万兵力,军心涣散,主帅高欢为安定军心,在宴会上命大将斛律金唱《敕勒歌》,群情因之一振。
活动六 学习书写,连写书写
指导书写
书写指导：
左窄右宽。左部“阝”略高，起笔横撇弯钩一笔写成，钩部在横中线上，右部“月”的“丿”从竖中线起笔，撇尖穿插到左下方。
结构：
左右结构
部首：
组词：
阴天
阴雨
笔画：
6画
笔顺：
阝
yīn
指导书写
书写指导：
“似”字要注意右边“以”的第一笔竖提要一笔写成,第二笔点的位置略高,右边竖撇的撇尖穿插到左下方,最后一笔的点收笔略高于撇尖。
结构：
左右结构
部首：
组词：
似乎
好似
笔画：
6画
笔顺：
亻
sì
指导书写
书写指导：
“野”字要注意左边的“里”最后一笔横变提,左右同宽,顶部左右齐平,底部“予”低。
结构：
左右结构
部首：
组词：
田野
野草
笔画：
11画
笔顺：
里
yě
指导书写
书写指导：
（1）左右结构，左窄右宽。
（2）右半部分第二笔是竖提，最后一笔是点。
结构：
左右结构
部首：
组词：
低头
高低
笔画：
7画
笔顺：
亻
dī
同学们,在这节课的诗意之旅中,我们跟随《敕勒歌》,仿若置身广袤无垠的敕勒川草原,感受游牧民族对家乡的热爱；我们读准字音、读懂诗意，还学会了巧妙书写生字。

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