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(共36张PPT)
大自然的声音
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。
1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
本课目标
叽叽喳喳
打击乐器
美妙
汇聚
miào
jī
huì
zhā
呢喃
ní nán
演奏
雄伟
wěi
zòu
唧哩哩
jī lī
左右结构
上下结构
上中下结构
独体字
诉
左右结构
独体字
上下结构
奏
妙
演
激
击
琴
滴
敲
柔
鸣
受
器
感
字源识字
字义：①美、好；②奇巧、神奇；③青春
年少。
辨字组词： 妙（美妙）（巧妙）（妙计）
秒（秒表）（秒针）（分秒）
造句：音乐会上,音乐家们的演奏真是美妙
绝伦!
miào
琴
qín
组词：钢琴 弹琴 小提琴
造句：每个周末，我都要去学习弹钢琴。
这里不要多写一点
柔
róu
呢
ní
（呢喃）
（是呢）
ne
造句：春天到了，小燕子从南方回来了，
在屋檐下呢喃。
造句：是呢，今天真的下雨了！
多音字
词语解释
美妙：美好奇妙。（例句：小红唱歌的声音非常美妙。）
温柔：温顺体贴。（例句：我最喜欢的是那绵绵的细雨，因
为它温柔、恬静。）
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。（例句：汹涌澎湃的
浪花不断地拍打着海岸。）
淙淙：流水的声音。（例句：岁月像那淙淙流水一样，一去
不复返。）
美妙—— 力量——
汇聚—— 轻快——
美好
力气
汇合
轻松
近义词
美妙—— 激动——
雄伟—— 汇聚——
丑恶
平静
渺小
分散
反义词
课文写了大自然的哪些声音？
水的声音
风的声音
动物的声音
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
（1）课文段落可以分成几部分？并概括每一部分的大意。
（2）了解总起句在段落中的作用。
第一部分（1）：总起，介绍大自然有许多美妙的声音。
第二部分（2）：写风是大自然的音乐家。
第三部分（3）：写水是大自然的音乐家。
第四部分（4）：写动物是大自然的歌手。
你是用什么方法概括第 2—4 自然段的段意的？
用摘句法来概括的。
第 2—4 自然段采用的都是总分的结构，每一段的第一句话是这一段的总起句，也是中心句，所以摘录每一段的第一句话就能概括出段意。
第 2 段：风，是大自然的音乐家。
第 3 段：水，也是大自然的音乐家。
第 4 段：动物是大自然的歌手。
大自然有许多美妙的声音。
问题：这句话在文中起到什么作用？
这句话是课文的中心句，有统领全文的作用。
体会开头句子的作用。
大自然有许多美妙的声音。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把风比作音乐家，生动形象地写出了风会制造美妙的声音。本句总括本段内容，后面都是围绕这句话来写。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
不一样的树叶
微风拂过
不一样的季节
狂风吹起
对比
发出的声音不同
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
对比
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
找出本段的中心句，有什么作用？
承上启下
下雨的时候是怎样的声音？
五个叠声词，生动形象的展现了水带来的各种各样的声音。
雨滴
小溪
河流
大海
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
淙淙→潺潺→哗哗,不仅描摹了水声由小到大的变化,而且体现了小雨滴的“汇聚”的力量。整个句子的语势层层推进,宛如乐曲逐渐攀升,直至高潮。
自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
动物歌声的美妙
鸟叫
虫鸣
青蛙的歌唱
呱呱呱
快乐的歌
排比
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾运用了什么方法？说明了什么？
结尾作者使用联想，他联想到动物们的快乐，也是在说自己也很快乐，而这些快乐都来源于大自然的美妙声音。
体会结尾的作用
课文点评
《大自然的声音》以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，首先概括地说明大自然中有许多美妙的声音，作为文章的总起。接着运用总分的方式构段，运用拟人、对比、顶针、排比等手法描写大自然的声音。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
音乐家
风
大
自
然
的
声
音
音乐家
水
歌手
动物
美妙的声音
热爱自然
手风琴
打击乐器
快乐
山中小曲——大合唱
练一练
大自然有很多美妙的声音，“滴滴答答”“叮叮咚咚”课文中像这样的拟声词多么动听啊，除此之外还出现了很多优美的语句。让我们摘录下来吧！
我的自然摘抄本
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大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，选择其中一个句段试着写写吧！
我的自然留声机
1.鸟儿是大自然的歌手。_________________________________________________________________________________________________________________________
2.厨房是一个音乐厅。___________________________________________________________________________________________________________________________
《小动物的叫声》
大公鸡呀 怎样叫
小朋友呀 谁知道
我知道大公鸡这样叫
喔喔喔 喔喔喔
天亮了
小鸭子呀 怎样叫
小朋友呀 谁知道
我知道小鸭子这样叫
嘎嘎嘎 嘎嘎嘎
往前跑
老黄牛呀 怎样叫
小朋友呀 谁知道
我知道老黄牛这样叫
哞哞哞 哞哞哞
要吃草
拓展延伸
背诵自己喜欢的部分。
走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。
课后作业
谢谢观看

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