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上海市金山区2025-2026学年八年级上学期期中学情诊断
语文试卷
（满分100分，考试时间100分钟） 2025年11月
考生注意：本卷共有21题。请将所有答案写在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文阅读（26分）
（一）默写与运用（12分）
诵读古诗文，我们共赏美景。这里有“_____1 _____，_____1_____（《使至塞上》）的塞外风光；这里有“_____2_____，回清倒影”（《三峡》）的春冬之景；这里有“树树皆秋色，_____3_____”（《野望》）的山野景致。
诵读古诗文，我们共品深情。这里有“_____4_____，志在千里；烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）的壮志豪迈之情；这里也有“_____5_____，狐兔翔我宇”（《梁甫行》）的慷慨激愤之情。
（二）阅读下列作品，完成6-9题（14分）
【甲】
渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【乙】
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【丙】
道光十六年七月，与友人泛舟通河。樯帆始移，旷若天外，波云水鸥，万景毕纳。自二闸至三闸，不三四里而茶村酒舍断续葭苇中。舟人缓桡①安波，悠然无穷。攀林而休，披草而坐，舟步相代，穷日乃返。陶君鹿崖曰：“自吾官京师十余年，无此乐矣！”而余尝游金焦迷失，舟樯折于钱塘潮；大风雨过彭蠡湖，舟几覆。祝终身不经江湖以为快耳，今乃见是水而乐之，亦以见人情之歆②厌有常，而物之好丑不可恃③有如此也。
（选自梅曾亮④《通河泛舟记》）
【注释】①桡（ráo）:船桨; ②歆：欣喜; ③恃：依赖，凭仗; ④梅曾亮（1786~1856），清代桐城派后期重要作家。
6.下列加点字意思或用法相同的一组是（ ）（3分）
A.攀林而休（《通河泛舟记》） 而余尝游金焦迷失（《通河泛舟记》）
B.自二闸至三闸（《通河泛舟记》） 自非亭午夜分（《三峡》）
C.久之（《狼》） 山川之美（《答谢中书书》）
D.旷若天外（《通河泛舟记》） 猛浪若奔（《与朱元思书》）
7.用“/”给下列句子断句。（断两处） （2分）
不三四里而茶村酒舍断续葭苇中
8.用现代汉语翻译下面的句子。 （3分）
负势竞上，互相轩邈。
9.这三篇作品的结尾都升华了情感或哲理。【甲】诗以“仍怜故乡水，万里送行舟”作结，直抒胸臆，表达了_____（1）_____；【乙】文以“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”间接抒情，含蓄表达了_____（2）_____ ；【丙】文则由一次普通的游览生发出“物之好丑不可恃”的议论，体现了作者_____（3）_____。（6分）
二、现代文阅读（26分）
（一）阅读下文，完成10-13题。（13分）
藤野先生（节选）
鲁迅
①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”
②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰斯近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力追动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教拿菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人！在讲堂里的还有一个我。
⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，————呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
⑧到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
⑨“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
⑩我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望、不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
10.上述选文首先叙述了导致鲁迅先生“弃医从文”这一重大人生转折直接原因的两个事件：（1）_____（2）_____，写得悲愤而决绝；紧接着选文还回忆了两个场景，即在仙台藤野先生家（3）_____和在北京鲁迅先生寓所（4）_____，写得深沉而温馨。（4分）
11.鲁迅非常重视文章的修改。比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好的在哪里。（3分）
原稿 改定稿
……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
12.对选文理解，不恰当的一项是（ ） （3分）
A.选文写日本“爱国青年”寻衅事件，是为藤野先生做反面衬托，突出他的伟大品格。
B.第①段“你改悔吧”为设谜式句法：先说事件结果，下文揭秘“匿名信事件”经过。
C.第⑦段“呜呼，无法可想”这一感慨，表达作者对中国群众愚昧和落后的理解同情。
D.第 段加点词语，前后衔接，层递推进，便于表达对藤野先生的高度评价。
13.选文在简洁的叙述中，穿插了精当的议论和深切的抒情，请从表达方式的角度，简析第⑩段画线句子的表达效果。（3分）
（二）阅读下文，完成14-17题。 （13分）
_______________
高满航
①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。
②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？”
③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……”
④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？”
⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”
⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。
⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。
⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。
⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！”
⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来———检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。
他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一央，双手用力上抓，努力向上爬去。
风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。
白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。
白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。
“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。
狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。
风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。
滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。
（《解放军报》， 2025年5月20日，有改动）
14.第⑤段画线句体现出白荞当时既 又 的心理。 （2分）
15.“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。 （4分）
16.本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。（4分）
备选标题：女兵白荞 战风沙
我选：_______ 理由：____________________________
17.下列对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。
B.第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。
C.第 段画线句主要通过神态描写来表现白疹的形象，句式整齐。
D.一连长参加报训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。
三、综合运用（8分）
91年前，中央红军从瑞金出发，开始长征的伟大征程。为了纪念这一历史壮举，八（1）班精心策划了以“讲好红色故事，赓续长征精神”为主题的《红星照耀中国》阅读展示活动。下面是其中的三项任务，请你一起参与完成。
18.小语准备在展示活动上向大家介绍长征这一伟大历史事件，请你帮助他完成下面的讲述提纲。首先，介绍长征的起因，即（1）__________；其次，概述长征的路线和经过；再次，详细讲述长征过程中的关键事件或震撼场景等，如（2）__________、（3）__________等；最后，分享长征的伟大意义。（3分）
19.小语向同学们分享自己的阅读体会。他认为：讲好长征故事，可以从斯诺的写作中获得认识或启发。下面是小语的分享要点，其中有误的一项是（ ）（2分）
A.要真实客观地讲述长征历史，确保故事的真实可信。
B.要注重场景和细节的生动描绘，增强故事的感染力。
C.要勾连斯诺采访的红军长征亲历者，丰富故事内容。
D.要秉持客观报道的原则，不可带有个人情感和立场。
20.在分享长征伟大意义的环节中，小语说：“每一代人有每一代人的长征，中国航天人就在新长征路上谱写了辉煌的篇章。了解了红军长征的伟大历史后，你知道我国运载火箭为什么命名为‘长征’系列了吗 ”请根据你的阅读体验，参与互动，回答小语的提问。（3分）
四、写作（40分）
一个谦虚好学的人、懂得善待他人的人、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式，是接受信息的渠道，是净化心灵的艺术……倾听自然的声音、美妙的音乐、师长和朋友真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。
请以《在倾听中成长》为题，写一篇记叙文。要求： ①不少于600字； ②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
　　上海市金山区2025-2026学年八年级上学期期中学情诊断语文试卷答案
　　一、古诗文阅读
　　（一）默写与运用
　　1.大漠孤烟直，长河落日圆 2. 素湍绿潭 3. 山山唯落晖 4. 老骥伏枥 5. 柴门何萧条
　　（二）古诗文阅读
　　6. D
　　7. 不三四里 / 而茶村酒舍 / 断续葭苇中
　　8. （高山）凭借地势争相向上，彼此争着向高处和远处伸展。
　　9. （1）对故乡的眷恋之情 （2）对功名利禄的鄙弃和对自然山水的热爱 （3）对世事变化、人情好恶无常的感慨与豁达心态
　　二、现代文阅读
　　（一）《藤野先生》（节选）
　　10. （1）匿名信事件 （2）课堂观看时事影片事件 （3）藤野先生赠 “惜别” 照片并叮嘱通信 （4）悬挂藤野先生照片，在其激励下继续写作
　　11. 改定稿增加了 “而且增加勇气了，于是点上一枝烟”，既补充了具体动作，又强化了情感递进。“增加勇气” 直接点明藤野先生的精神对 “我” 的激励作用，比原稿更鲜明地体现出先生的教诲给予 “我” 的力量；“点上一枝烟” 的细节，使场景更具画面感，也表现出 “我” 在先生精神感召下，坚定继续战斗的决心，让情感表达更饱满真切。
　　12. C
　　13. 第⑩段画线句子运用了议论和抒情的表达方式。议论部分点明藤野先生对 “我” 热心希望、不倦教诲的深层意义，既为中国的新医学，也为学术的传播，升华了藤野先生的品格；抒情部分直接抒发了 “我” 对藤野先生的感激与敬仰之情，将叙事与情感、理性评价相结合，使情感表达真挚深沉，也凸显了藤野先生在 “我” 心中的重要地位，深化了文章主题。
　　（二）无名短文
　　14. 坚定 急切
　　15. ①故障点在壕沟底部的线杆顶部，却未携带攀登装备；②一连长尝试爬杆维修，因风沙大滑落；③白荞第一次爬杆修好后，警报再次响起；④白荞第二次爬杆排除故障后，因体力不支落地后直接躺倒。
　　16. 示例一：我选 “女兵白荞” 理由：白荞是文章的核心人物，全文围绕白荞主动请战、两次爬杆检修线路展开，标题直接点明主人公，凸显其勇敢、坚毅、敬业的军人形象，也能吸引读者关注主人公的故事与成长。 示例二：我选 “战风沙” 理由：“风沙” 是故事发生的典型环境，也是贯穿全文的背景，既烘托了检修工作的艰难，也衬托出白荞和一连长不畏艰难的精神；标题简洁有力，富有画面感，能让读者直观感受到故事的紧张氛围与斗争色彩。
　　17. A
　　三、综合运用
　　18.（1）第五次反 “围剿” 失败 （2）飞夺泸定桥 （3）巧渡金沙江（或：强渡大渡河、过草地、翻雪山等）
　　19.D
　　20.我国运载火箭命名为 “长征” 系列，是因为长征精神的核心是不怕牺牲、坚韧不拔、自强不息、勇往直前。中国航天事业的发展过程，就如同一次新的 “长征”，面临着技术攻关、环境恶劣等诸多艰难险阻。以 “长征” 命名，既是对红军长征伟大历史的纪念，也是将航天人攻坚克难、追求卓越的精神与长征精神相传承，寓意着中国航天人将秉承长征精神，在探索宇宙的道路上奋勇前进，不断谱写新的辉煌篇章。
　　四、写作
　　（略，需以《在倾听中成长》为题写一篇不少于 600 字的记叙文，文中不得出现真实人名、校名、地名，符合记叙文文体要求即可）

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