资源简介

(共34张PPT)
不一样的星星
反思单元
（大象版）三年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道恒星“位置相对不变”以及行星“可相对恒星运动”的核心特征；理解按特征分类是一种重要的科学方法，认识到分类能够使事物更加清晰明了。
科学思维：通过对恒星与行星分类依据的深入分析，紧密联系本学期动物、物质三态等分类活动，归纳总结出分类的共同逻辑。
探究实践：积极参与星星特征阅读分析、分类卡片制作与配对活动，亲自动手完成校园树叶分类等实践操作。
态度责任：真切感受甘德、石申等古代科学家的严谨探究精神，从而激发对科学探索的深深敬意。
新知导入
02
02
探究新知
活动1：阅读
我国古代的天文学家通过观测发现了哪几类星星？它们分别有什么共同特征？
03
探究新知
我们的祖先日出而作，日落而息，但有些人却喜欢在安静的夜晚仰望星空，试图发现这些繁星背后的秘密。
活动1：阅读
03
探究新知
活动1：阅读
很早以前，人们就注意到，天空中有很多星星虽然在每晚的不同时间，或者在不同的季节，总会出现在天空不同的地方，但这些星星之间的远近和方位总是保持不变。
02
探究新知
活动1：阅读
比如，虽然北斗七星勺柄的指向在不停地发生变化，一天就可以转一圈，但这7颗星组成的勺子的形状和大小却永远不变。这类星星就是我们现在所说的恒星。
03
探究新知
活动1：阅读
“恒”有固定不变的意思。这些恒星就好像镶嵌在一个巨大的、会转动的天球上一样，随着这个天球不停地转动，但是每颗恒星在天球上的位置却永远不变。
03
探究新知
活动1：阅读
反思：恒星有什么共同特征？人们是怎样发现恒星的？
03
探究新知
活动1：阅读
后来，人们又发现有几颗星星和这些恒星不一样。它们没有镶嵌在天球上，可以相对其他恒星运动，今天在这里，过个十天半月就可能移动到另外一个地方了。
人们用肉眼总共发现了5颗这样的星星。这类星星就是我们现在所说的行星，意思是会“行走”的星星。这5颗肉眼可以看到的行星分别是金星、木星、水星、火星和土星。
03
探究新知
活动1：阅读
03
探究新知
活动1：阅读
反思：人们又是怎样发现行星的？行星和恒星有什么不同？
03
探究新知
活动1：阅读
我国有几千年的天文观测历史，涌现出了一大批杰出的天文学家，其中就有著名的天文学家甘德和石申。
甘德和石申都是战国时期的天文学家。
03
探究新知
活动1：阅读
甘德著有《天文星占》8卷，石申著有《天文》8卷，这是我国古代早期的天文学专著。他们对一些恒星进行了命名，把它们划分成不同的星官，并且标注了它们的准确位置，这样就方便了其他人寻找和识别。
03
探究新知
活动1：阅读
其中,石申标注120颗恒星位置的《石氏星表》是世界上第二早的星表。后人把甘德和石申的著作汇总在一起，称为《甘石星经》。
03
探究新知
活动1：阅读
甘德和石申还对行星进行了长期的观测和研究，发现和总结了五星运行的一些重要规律。比如，他们都发现了行星在天空背景间一般是自西向东走的，但火星、金星有时也会自东向西走，而且在改变方向时还可能停留一段时间。
03
探究新知
活动1：阅读
甘德甚至还发现了恒星和行星之外的另一类星星:“若有小赤星附于其(指木星)侧，是谓同盟。”现代天文学家认为，这颗红色的小星星就是木星的一颗卫星。甘德的发现比伽利略早了将近2000年。
木卫——木星的卫星
03
探究新知
活动1：阅读
为了纪念石申对天文学作出的杰出贡献，国际月面地名命名委员会把月球背面的一座环形山命名为“石申环形山”。
03
探究新知
活动1：阅读
反思：甘德和石申是用什么方法研究星星的？
03
探究新知
活动2：反思
我们在本学期研究了哪些不同种类的事物？它们分别有哪些共同特征？我们是如何找到这些共同特征的？
03
探究新知
活动2：反思
我们还分别研究了固体、液体和气体的共同特征......
我们研究了熊科动
物和猫科动物各自的共同特征，发现......
......
我们还分别研究了鸟类、哺乳类、昆虫类、鱼类动物......
03
探究新知
活动2：反思
每人从某一类事物中选择两种制作成两张卡片，再把大家制作的卡片打乱顺序贴在黑板上。然后将有共同特征的卡片两两配对“消除”，说一说它们有什么共同特征。
03
探究新知
卡片可以是文字，也可以是图片。
活动2：反思
03
探究新知
活动2：反思
本学期我们在科学知识、科学探究、设计制作等方面还有哪些收获？想一想，我们取得这些收获的途径有什么相同的地方，有什么不同的地方？
03
探究新知
活动3：拓展
校园的树叶
找一找，看校园里有哪些树叶，把它们收集起来。
把它们带回实验室分分类。
校园里有这么多树叶！
03
探究新知
活动3：拓展
给收集到的树叶分类，有哪些分类方法？说说自己这样分的理由。
03
探究新知
活动3：拓展
有的叶子表面光滑，亮亮的，像有一层膜一样，可以分成一类。
有些叶片接近圆形，可以分成一类；有些叶片......
有些叶片的边缘有齿，可以分成一类。
有些树叶的叶柄上只有一个叶片，可以分成一类；有些树叶的叶柄上有多个叶片......
1．容易溶解在水里的物质是（ ）。
A . 面粉 B . 沙子 C . 洗衣粉
2．下列哪个不是行星？（ ）
A . 金星 B . 木星 C . 地球
3 . 下列哪个不是我国著名的天文学家（ ）。
A . 李时珍 B . 甘德 C . 石申
4 . 下列说法不正确的是（ ）
A . 北斗七星勺柄的指向在不停地发生变化。
B . 北斗七星的勺子的形状和大小永远不变。
C . 为了纪念甘德对天文学做出的杰出贡献，命名了“甘德环形山”。
一、选择题
C
C
课堂练习
04
A
C
1.我们看不见空气，所以没有办法用语言描述空气。（ ）
2.每颗恒星在天球上的位置是永远不变的。（ ）
3.甘德发现了恒星和行星之外的另一类星星，比伽利略早了将近2000年。（ ）
4.甘德和石申都是我国春秋时期的天文学家（ ）
5.后人把甘德和石申的著作汇总在一起，成为《甘石星经》。（ ）
二、判断题

√
√
√

课堂练习
04
不一样的星星
恒星 ：自身发光发热，位置相对固定
行星 ：围绕恒星运行，自身不发光
分类依据 ：运动轨迹、发光发热能力（科学分类的核心标准）
拓展：校园的树叶
板书设计
05
请你和伙伴们也到校园里找找树叶，收集起来，并给它们分分类。
作业布置
06
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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