资源简介

学校八年级生物学科学案
课题：有性生殖 课型：新授课 课时：1
【学习目标】
探究实践：参与课堂讨论和小组合作，观察男女性生殖系统结构图、受精及胚胎发育示意图，提升观察分析、合作探究与表达能力
科学思维：梳理人的生殖发育过程，对受精、胚胎发育等现象进行解释和推理，培养从图文资料中获取信息、整理归纳的逻辑思维能力
态度责任：理解父母生育与养育的艰辛，增强感恩意识，学会关爱父母、尊重他人；关注生殖健康和人口问题，树立科学的生殖观念与正确的价值观，提升社会责任感
生命观念：了解男女性生殖系统的组成与功能，认识人的生殖发育过程，明确生物体结构与功能相适应的特点，树立结构与功能统一的生命观念
【重点难点预测】
重点：1.男女性生殖系统的组成和主要功能。
2.受精过程的概念和过程，包括受精的场所、胚胎发育的过程。
难点：1.抽象理解受精过程和胚胎发育过
2.引导学生正确看待人的生殖发育话题，树立科学、健康的生殖观念。
【知识链接】
联系已学的生物繁殖相关知识，结合生活中 “新生命诞生”“双胞胎形成” 等现象，联想人类生殖的基本过程，为新知识的学习搭建认知桥梁。
【学法指导】
1. 图文结合法：对照男女性生殖系统结构图、受精及胚胎发育示意图，梳理各器官功能和生理过程，将文字描述与图像特征对应，强化理解与记忆。
2. 合作探究法：通过小组讨论、交流分享，共同解决生殖发育相关疑问，深化对知识的理解，提升表达与合作能力。
■学生预习
男性生殖系统由睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎等器官组成。__________是男性的性腺，能产生精子并分泌雄激素。
女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。__________是女性的性腺，能产生卵细胞并分泌雌激素。_________为胚胎提供发育的场所。
在_________内，卵细胞如果遇到精子，就会与精子结合形成受精卵。
到第______周左右，胚胎开始呈现人的形态，被称作胎儿。
胎儿发育过程中所需要的营养物质和氧通过________和_______从母体获得。
到第________周，胎儿发育成熟，经过分娩，婴儿就诞生了。
睾丸和卵巢可分别产生_________和_________，卵细胞受精后形成的___________能够发育成新个体。
人类的这种生殖方式经历了精子和卵细胞的结合，属于_________生殖。
■学生合作
1. 小组内核对预习答案，针对易错点（如生殖器官的功能、胚胎发育的时间节点）展开交流，相互纠正补充。
2. 讨论：
（1）胚胎发育过程中，胎儿与母体如何进行物质交换？
（2）双胞胎有哪些类型？形成原因是什么？
（3）“试管婴儿”的生殖方式以及受精方式？
■学生展示
1. 各小组推选代表，展示预习答案及讨论结果（如生殖系统器官功能、胎儿物质交换方式），其他小组进行补充或纠错。
2. 分享“通过学习人的生殖发育过程，谈谈对父母养育之恩的理解”。
■课堂小结
■学生达标
1．产生卵细胞、形成受精卵及胚胎发育的场所是（ ）
A．输卵管、子宫、卵巢 B．卵巢、阴道、子宫
C．卵巢、输卵管、子宫 D．卵巢、子宫、子宫
2．下列不属于男性生殖系统的是（ ）
A．尿道 B．输精管 C．睾丸 D．阴茎
3．因感染、黏连或结构异常等原因导致的输卵管堵塞是造成女性不孕的主要病因之一。输卵管堵塞会导致（ ）
A．患者不能产生卵细胞 B．受精卵不能着床
C．精子与卵细胞不能结合 D．胚胎发育得不到营养
4．患有下列疾病的夫妇，可以通过试管婴儿技术获得自己亲生孩子的是（ ）
A．丈夫正常，妻子卵巢发育不良 B．丈夫精子败育，妻子输卵管堵塞
C．丈夫正常，妻子输卵管堵塞 D．丈夫睾丸发育不良，妻子正常
5．下列有关人体的生殖和发育的叙述，错误的是（　　）
A．男性的睾丸能产生精子和分泌激素
B．胎儿通过胎盘从母体获取营养物质和氧气
C．女性的子宫是受精和胚胎发育的场所
D．出现第二性征与性激素有关
6．小南同学，在生物学课堂上绘制了受精卵形成和发育的流程图，下列叙述正确的是（ ）
A．①产生后储存在睾丸里 B．②结构还能分泌雄性激素
C．输卵管堵塞会影响③的形成 D．新生儿的出生是新生命的起点
7.小东对自己是怎样来到这个世界的充满了好奇，请你帮他解释。

(1)小东新生命的起点是图甲中的[C] ，C形成的部位是图乙中的[　] 。
(2)图甲中的C不断进行细胞分裂，形成多细胞的胚胎，这时的营养物质由 提供；图丙是胎儿在子宫内发育的示意图，胎儿通过 （填字母）从母体获得营养物质和氧气。
(3)胎儿出生后会继续生长发育，而在出生后最大的生长期为 ，此时第二性征出现。
【课堂评价与反思】

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