资源简介

初中部生物导学案
课题：遗传物质DNA 课型：新授课 课时：1
【学习目标】
探究实践：通过分析“噬菌体侵染细菌实验”，说明DNA是主要的遗传物质。 描述染色体、DNA、基因和性状之间的关系。
科学思维：1.判断相对性状，并运用显隐性基因的符号进行表示。
2.构建概念图，梳理遗传信息传递的逻辑层次。
态度责任： 认同生命的奥秘与独特性，客观看待基因技术，培养正确的审美观和价值观。
生命观念：阐明遗传信息控制生物性状，并代代相传的生命本质。
【重点难点预测】
重点：1、基因、DNA、染色体的关系。
2、基因控制生物性状。
3、显性基因与隐性基因的概念
难点：1、基因、DNA、染色体、性状四者之间的层次关系。
2、基因控制生物性状。
【知识链接】
联系实际生活“龙生龙，凤生凤，耗子生儿会打洞 ；种瓜得瓜，种豆得豆。”从而引出遗传的现象，在遗传过程中起作用的物质是什么？
【学法指导】
1、图文结合法：将教材和课件中的图片（如染色体模式图、噬菌体实验过程图）与文字描述对应，化抽象为具体。
2、 模型构建法：使用“长绳-DNA”、“彩色区段-基因”、“螺旋粗绳-染色体”的模型，帮助理解三者的关系。
3、合作探究法：通过小组讨论，理清概念，解决疑难问题。
■学生预习
探寻遗传物质的证据
1、噬菌体侵染细菌时，进入细菌内部的是 ______，留在外面的是 ______。该实验证明了 ______ 是遗传物质。
2、绝大多数生物的遗传物质是 ______，因此它是主要的遗传物质。只有少数病毒（如烟草花叶病毒）的遗传物质是 ______。
构建核心概念
1、遗传物质主要存在于细胞的 ______ 内。
2、______ 是遗传物质的载体，由 ______ 和 ______ 组成。
3、DNA上有遗传效应的片段叫 ______，它控制着生物的 ______。
推断性状的基因型
显性性状的基因型： 或
隐形性状的基因型：
■学生合作
1.小组内核对预习答案，针对等易错点展开交流，相互纠正补充。
2.讨论： 控制能卷舌的显性基因用R表示，不能卷舌的隐性基因用r表示。
小明能卷舌，他的基因组成可能是 ______ 或 ______。
小明的父母都能卷舌，但他却不能，这说明父母的基因组成都是 ______。
■学生展示
1.各小组推选代表，其他小组进行补充或纠错。
2.分享
■课堂小结
■学生达标
1、如图为人体染色体、DNA 和基因的关系图。下列描述错误的是 ( )
2、如图为某同学体细胞中控制耳垂性状（有耳垂、无耳垂）的一对基因Aa 位于一对染色体上的示意图。下列分析不科学的是 ( )
A.每条染色体上有一个DNA分子，一个DNA 分子上有一个基因
B.这一对染色体，一条来自父方，一条来自母方
C.控制耳垂性状的一对基因位于成对的两条染色体的相同位置
D.若此同学耳垂表现为有耳垂，则可断定无耳垂为隐性性状
3、直发对卷发是显性性状（用字母B和b表示显性基因和隐性基因），一个卷发男孩的基因组成是 ( )
A B C D
4、下列图中能正确表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系的是 ( )
A B
C D
5、如图是染色体、DNA和基树之间的层次关系图，下列叙述中错误的是( )
①染色体的数目和基因的数目一样多
②IDNA和基因共同组成染色体
⑤一个DNA分子中含有一个基因
③染色体是遗传物质的主要载体
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
6、下面这张图是染色体和DNA 的关系示意图。据图分析，以下说法错误的是
( )
A.DNA分子呈螺旋状
B.染色体是遗传物质的主要载体
C.染色体由DNA和蛋白质组成
D.每条染色体上有很多个DNA分子
7、「2025湖南长沙明德教育集团期中改瞩」“亲子鉴定”是通过亲代与子代细胞中DNA比对来进行的，常从血液中提取DNA。DNA主要来自血细胞中的 ( )
A.成熟的红细胞 B.血小板
C.白细胞 D.血红蛋白
8、 白化病是由隐性基因（a）控制的。一对肤色正常的夫妇生了一个白化病（aa）的孩子，那么这对夫妇的基因组成分别是（ ）
A. AA和AA B. AA和Aa C. Aa和Aa D. aa和aa
9、三国演义中对关羽的外貌描述非常有特点，其中不属于基因决定的性状是（ ）
A、身长九尺 B、丹凤眼 C、卧蚕眉 D、髯长二尺
【课堂评价与反思】

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