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部编版小学语文教材六年级上册第五单元
单
元
导
读
以
立
意
为
宗
能
以
文
为
本
不
◎ 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
◎ 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
语
文
要
素
习
作
要
求
以立意为宗，不以能文为本。
——[梁]萧统
习作单元
夏
天
里
的
成
长
六年级上册第五单元第16课
“六月六，看谷秀。”
“处暑不出头，割谷喂老牛。”
chǔ
任务一：初读夏天，梳理不同方面
读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，找出课文的中心句。
思：课文是从哪几个方面来表达中心意思的。
开始
甘蔗 高粱
pénɡ
zhe
lianɡ
pínɡ
zēnɡ
jǐn
fènɡ
qí
yàn
检查预习
棚架 草坪 增加
尽量 缝隙 菜畦 谚语
夏天是万物迅速生长的季节。
中心
意思
1.生物飞快地生长。
2.事物也在生长。
3.人要用力成长。
这三方面的内容可以删掉一部分吗？
任务二：品读夏天，探究不同角度
自学：
读：默读第2自然段，找出中心句；
写：作者写了哪些动植物的成长，提取关键词，完成“生物成长表；
思：作者是怎样围绕这一段的中心意思写具体的。
共学：
小组内交流，互相补充。
1人负责汇报“生物成长表”。
其他组员至少选择一种说体会。
开始
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天
的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
长得快
变化大
动植物 时间 怎么长 生长特点
瓜 藤 一天 长出几寸
昨天今天明天
变成了小果实
苞 蕾
几天不见
长满白石头
苔藓
几天不见
变成了草坪菜畦
草和菜
一夜
多出半节
竹子、高粱
个把月不见
有了妈妈的一半大
小猫小狗小鸡小鸭
选取不同事例
动植物 时间 怎么长 生长特点
瓜 藤 一天 长出几寸
昨天今天明天
变成了小果实
苞 蕾
几天不见
长满白石头
苔藓
几天不见
变成了草坪菜畦
草和菜
一夜
多出半节
竹子、高粱
个把月不见
有了妈妈的一半大
小猫小狗小鸡小鸭
选取不同事例
长得快
变化大
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
写作方法
围绕中心意思，通过不同方面具体描写。
围绕中心意思，通过不同事例具体描写。
任务三：回顾夏天 学以致用
围绕“秋天里的收获”这一中心意思，可以从哪几方面来写？
秋天里的收获
田地里
庄稼丰收
果园里
水果丰收
菜园里
蔬菜丰收
......
请围绕“秋天里的收获”这个中心意思，选择一个方面展开，选取不同的事例来具体写一写。
评价量表
评价标准 自评 互评
围绕中心意思写 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
列举事物丰富且按一定顺序 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
表达生动形象，运用修辞 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
竹子

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