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辽宁省鞍山市千山区2025-2026学年九年级上学期阶段性教学成果评估化学试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．下列“九三阅兵式”中展示的科技不属于化学研究领域的是
A．礼炮炮身使用的特殊钢材
B．空中领队机使用的环保型彩烟剂
C．坦克表面喷涂的聚氨酯迷彩伪装涂料
D．超音速导弹采用“助推-滑翔”技术提升初始速度
2．空气的成分中能供给人体呼吸的气体是（　　）
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
3．下列物质的用途体现了其化学性质的是
A．氮气作保护气 B．氖气作航标灯
C．铜丝作导线 D．石墨制作电极
4．下列实验操作正确的是
A．取用粉末试剂 B．加热液体
C．点燃酒精灯 D．量取液体
5．在化学反应中，原子可能发生变化的是其
A．核外电子数 B．质子数 C．中子数 D．相对原子质量
6．下列治理空气污染的措施中，错误的是
A．植树造林
B．加强大气监测
C．提倡绿色出行，发展公共交通
D．将化工厂烟囱建高后排放废气
7．稀土元素镧在元素周期表中的信息如图所示。下列对其描述正确的是
A．属于非金属元素 B．原子核内质子数为57
C．相对原子质量为138.9g D．元素符号为LA
8．下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是
A．放出热量
B．生成Fe3O4
C．反应前后固体质量相等
D．参加反应的铁与生成物中铁元素质量相等
9．下列对宏观事实的微观解释正确的是
A．氧气经压缩储存在钢瓶中——压强增大，分子体积变小
B．降温能使水结成冰——低温导致水分子静止不动
C．一氧化碳能燃烧，二氧化碳能灭火——不同种分子化学性质不同
D．O2和O3性质有很大不同——它们的分子中原子种类不同
10．今年我国科学家研制出全球首款基于碳化硅（SiC）半导体材料的碳－14核电池，理论上可放电上千年。碳－14是含有6个质子和8个中子的原子。下列有关说法正确的是
A．碳－14与碳－12核外电子数相等 B．碳－14与碳－12的中子数相等
C．碳－14与碳－12不属于同种元素 D．碳化硅不属于化合物
二、实验题
11．氧气在生产、生活中有广泛应用，制取氧气的方法有多种。
I.工业制氧气
如图是工业上制取氧气的流程。据查，氧气的沸点是－183℃，氮气的沸点是－196℃。
(1)储存在蓝色钢瓶中的“工业液氧”是 (填“纯净物”或“混合物”)。操作1的名称是蒸发，要达到将氮气与氧气分离的目的，温度(t)应控制在 。
Ⅱ.实验室制氧气
如图为实验室气体制取和应用的常用装置，回答下列问题。
(2)仪器a的名称： 。
(3)用高锰酸钾制氧气反应的化学方程式为 ，在该实验方案中，下列图标需要标注的是 (填字母序号)。
A．护目镜 B．热烫 C．明火 D．用电
(4)用过氧化氢溶液制氧气的发生和收集装置为 (填字母序号)。
(5)水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来制取氧气，是因为物质中都含有 元素。
Ⅲ.家庭制氧气
E装置是实践小组同学在老师指导下设计的家用简易制氧机原理图。过碳酸钠在水的作用下分解成碳酸钠和过氧化氢。
(6)①验证甲仓导出的气体是氧气的方法： 。
②甲仓的主要作用 、 (答两条)。
12．水是生命赖以生存的重要物质。
(1)通过水的生成和分解实验认识水的组成。
①在如图1所示电解器玻璃管中加满水，通电一段时间后，a管中产生3mL气体时，b管中产生的气体体积约为 mL。切断电源，用燃着的木条分别在玻璃管尖嘴口检验电解产生的气体，观察到 (填“a”或“b”)管中气体使木条燃烧更旺。
②如图2在空气中点燃纯净的氢气，火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁上有 出现。
③以上实验证明水是由 两种元素组成的。
(2)下列净水方法中，采用单一操作净化程度最高的是______(填字母序号)。
A．吸附 B．过滤 C．蒸馏
(3)反渗透法淡化海水是膜分离技术的应用，原理如图甲所示，其中淡化膜只允许水通过，不允许溶解在水中的物质通过。
①海水通过淡化膜前，需将其中的泥沙等难溶物通过先沉降，再 (填操作名称)的方法除去，这个过程是 (填“物理变化”或“化学变化”)。
②下列对图甲原理理解正确的是 (填字母序号)。
A．淡化膜具有选择性
B．加压后左侧液面上升
C．加压后右侧组成没有变化
(4)节约用水，保护水资源。下列做法正确的是______(填字母序号)。
A．洗手后随手关闭水龙头，以节约用水
B．工业污水经分级处理后作为园林绿化用水
13．阅读下面科普短文。
苹果削皮或切开后在空气中放置一段时间，果肉的颜色就会变得越来越深。研究表明苹果中含有多酚化合物和多酚氧化酶，它们原本存在于苹果细胞的不同细胞器中，无法接触，当苹果被削皮或者切开后就有了接触的机会。在多酚氧化酶的催化作用下，多酚化合物在空气中发生氧化反应，生成了褐色的物质，这种变化叫做褐变。
有人认为用氯化钠(NaCl)或柠檬酸(C6H8O7)可以抑制苹果的褐变。研究人员将切好的苹果分别用水、1%的氯化钠溶液和1%的柠檬酸溶液进行处理后，记录苹果褐变情况，实验结果如图所示(值越高，褐变越明显)。
目前已有技术可种植出一种不含多酚氧化酶的苹果，这样就可以从根源上防止苹果发生褐变。
依据文章内容回答下列问题。
(1)苹果褐变生成褐色物质，该反应的反应物是 。
(2)构成NaCl的微观粒子是 (填“分子”、“原子”或“离子”)。
(3)柠檬酸中碳元素和氢元素的质量比是 (化成最简整数比)，氧元素的质量分数为 (结果保留到0.1%)。
(4)由图可知，在实验研究范围内：
①时间越 ，苹果褐变越明显。
②对比图中三条曲线，得到的实验结论是： 。
(5)请结合“褐变”的原理或本实验结论，提出一个在日常生活中减缓苹果切开后营养流失(维生素C损失)的可行方法，并简要说明理由。
方法： ，理由： 。
14．质量守恒定律的发现对化学的发展作出了重要贡献。某兴趣小组做了镁燃烧的系列探究实验来验证质量守恒定律。
活动一：镁条在空气中燃烧，验证质量守恒定律
(1)实验前先用砂纸把镁条打磨干净，目的是______(填字母序号)。
A．除去氧化膜，利于观察和直接反应 B．使表面光滑，易反应
C．使金属具备一定的温度，易反应 D．增强它的耐磨性
(2)镁条与氧气反应的化学方程式 。
(3)镁条完全燃烧后，称量发现陶土网上的燃烧产物质量比反应前镁条质量小，其可能的原因有 、 (答两点)。
活动二：改进实验，验证质量守恒定律
【设计实验】小组同学设计图1装置改进实验。
(4)图1中气球的作用是 (答一点即可)。
【实验结论】反应前后，质量守恒。
【实验反思】
(5)实验中镁粉量不足对实验结论 (填“有”或“没有”)影响。
实验中发现产物中还有一些黄色固体，继续进行了如下探究：
活动三：探究镁燃烧后的黄色固体成分
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体。
②镁条能在氮气中燃烧生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体。
③氮化镁可与水反应生成氨气，氨气易溶于水生成氨水，氨水能使酚酞溶液变红。
【做出猜想】黄色固体为Mg3N2。
【实验探究】
(6)按照图2所示，取燃烧产物于烧杯B中，加入适量水，然后用大烧杯罩住小烧杯A和B，观察到 现象，得出结论是燃烧产物中含Mg3N2。氮化镁中氮元素的化合价是 。
(7)写出镁在氮气中燃烧生成氮化镁的化学方程式： 。
【反思与交流】
(8)36g镁条在空气中完全燃烧，理论上生成氧化镁的质量是 g，但实际上达不到。
(9)空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，请给出合理的解释 。
【拓展延伸】
(10)如果用图1装置(气密性良好)和药品(足量)测定空气中氧气含量，该实验所测得的氧气体积分数将 (填“大于”、“小于”或“等于”)。
参考答案
1．D
2．B
3．A
4．A
5．A
6．D
7．B
8．C
9．C
10．A
11．(1) 混合物 －196℃＜t＜－183℃
(2)试管
(3) 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ABC
(4)BD
(5)氧/O
(6) 将带火星的木条放在出气口，若木条复燃，则证明是氧气 判断产生氧气的速率 过滤杂质(或使氧气变得湿润)
12．(1) 1.5 b 无色液滴(或水雾或水) 氢、氧
(2)C
(3) 过滤 物理变化 ABC
(4)AB
13．(1)多酚化合物、氧气
(2)离子
(3) 9：1 58.3%
(4) 长 在实验研究范围内，氯化钠抑制褐变，柠檬酸促进褐变
(5) 用保鲜膜包裹(或放入冰箱冷藏) 保鲜膜可以隔绝氧气，减缓氧化反应(或低温可以抑制反应的速率，从而减少维生素C的损失)
14．(1)A
(2)2Mg+O22MgO
(3) 部分氧化镁扩散到了空气中 坩埚钳上附着了一定量的氧化镁
(4)平衡气压(或密封或防止氧化镁扩散到空气中)
(5)没有
(6) 酚酞溶液由无色变成红色 -3
(7)3Mg+N2Mg3N2
(8)60
(9)相同条件下，镁更容易和氧气反应(或相同条件下，氧气比氮气活泼)
(10)大于

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