资源简介

(共46张PPT)
我
的
“
长
生
果
”
部编版小学语文教材五年级上册第八单元第26课
跟着名家去读书
活动一：开启读书沙龙，走近叶文玲的童年
这一单元的主题是“读书明智”，因为用心，我们就能从读书中收获到独特的感受。古人读书，给了我们很多启示，也告诉我们行而有效的读书方法。冰心奶奶读书，比较出了书的不同，对好书有自己的标准。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
初读课文，整体感知
对照自读课文要求，快速默读课文。
（1）快速默读课文，注意生字新词的字音，读通句子。
（2）思考：我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？
（3）用笔在文中圈出作者读过哪些类型的书。作者从童年阅读、写作中获得的感悟，用“ ”在文中画出来。
自读要求
我会读
比喻 美差 过瘾 直奔那里 书籍
如饥似渴 报偿 沉甸甸 领悟 馈赠
磁石 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
lì
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
jī
chánɡ
diàn
kuì
cí
jiào
jiǎo
jiàn
wù
多音字
差
chā
chà
差不多
chāi
cī
差别
出差
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“缺少；不相当；不够标准”等意思。
表示“派遣去做事”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
这两个人虽然年龄差（ ）不多,但是差（ ）别还是比较明显的。
chā
chà
例句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城乡差（chā）距越来越小，农村跟城市差（chà）不多了。”
多音字
奔
bēn
bèn
直奔
奔跑
表示“急走、跑”的意思。
表示“直接向具体的目的地走去”的意思。强调动作的方向、目的性
菲菲一路狂奔（ ），直奔（ ）学校。
bèn
bēn
奔腾
投奔
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
如醉如痴：比喻对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自制。
浮想联翩：形容头脑里的感想和想象不断地涌现出来。
不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
悲欢离合：悲伤和快乐，离别和团聚，泛指生活中的种种境遇。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
解词义
如饥似渴：饿了要吃饭，渴了要喝水，形容要求非常迫切。
千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。
不言而喻：不需解释就明白。
天高气爽：天空高朗，气候清爽，多用来形容秋季的天气。（秋高气爽）
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
呕心沥血：形容费尽心血。
别出心裁：独创一格，与众不同。
大显身手：充分显露自己的本领。
从古至今人们读书的方法：
跳读
快速默读
画出关键语句
提炼关键词
批注
表格
提纲
结构图
如醉如痴
浮想联翩
馈赠
呕心沥血
牵肠挂肚
磁石
面对一本好书，我真是（ ），连吃饭也手不释卷。有时候做着其他事情时，脑海中不由得就开始（ ），人物的悲欢离合更是让我（ ）。这些故事一次次就像（ ）一样吸引着我，令我着迷。啊！好书真不愧是作家（ ）的创作后（ ）我们少年儿童的最佳礼物。
如醉如痴
浮想联翩
牵肠挂肚
磁石
馈赠
呕心沥血
1.快速通读课文，给课文划分段落，总结
段意。注意：读准字音，读通句子。
2.说说课文的主要内容。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
总写书对人类文明的重要性
写作者少年时代的读书经历和读书带给作者的回报
回忆两次作文取得成功的经历和悟出的道理
在名人眼中，
书籍是_________。
在作者眼中，
书籍是_________。
“进步的阶梯”
“药”
“营养品”
“ ？”
我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我觉得特别亲切。
指什么？
长生果
书籍
比喻
形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
品读下面的句子，说一说：在名人眼中，书籍是_________。
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫托尔斯泰
读书也像开矿一样，“沙里淘金”。
——赵树理
书籍是阶梯
书籍是营养品
书籍是药
书籍是钥匙
书籍是金子
活动二：交流读之乐趣，感悟读之所得
课文写了作者少年时代的哪两件事？
读书
写作
阅读提示：
用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，可以一边读一边圈画出关键词句。
①
②
③
④
作者读过的书的类型：
香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片。
《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画。
小镇文化站里的文艺书籍。
学校图书馆里的古今中外的大部头小说。
作者读过的书的类型：
最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片，后来是《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画，再后来是小镇文化站里的文艺书籍，最后是学校图书馆里的古今中外的大部头。
童年时，作者都读过哪些类型的书？不同阶段的读书，作者倾注了哪些情感？仔细阅读写作者读书的段落，在书中找出相关的句子或词语，完成如下学习单：
书的类型 我对书的情感
真正的连环画
文艺书籍
古今中外的大部头小说
“香烟人”小画片
开始津津有味，后来感到不过瘾
如痴如醉，废寝忘食
囫囵吞枣，牵肠挂肚
着迷
从作者所读的书籍中，你看出了什么？
读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多。
像她这样如痴如醉、废寝忘食地读书，简直就是一个_________。
书痴、小书虫
对于读书的感受，作者用了一段生动而形象的比喻，一起读读这段话。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
蜂蝶飞过花丛
泉水流经山谷
一幅流光溢彩的画页
一阕跳跃着欢快音符的乐章
作者用极其优美的景象与事物来形容读书所带来的愉悦感受、读书生活的快乐和美好。
比喻
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
作文常常居全班之冠。
思考：作者从读书中得到了什么报偿？读书对于她有什么影响？
读书影响之一
扩展了自己的想象力
阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
思考：作者从读书中得到了什么报偿？读书对于她有什么影响？
读书影响之二
锻炼了记忆力，增强了理解力
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
阅读提示：
再次默读课文，梳理出作者从读书、作文中悟出道理的内容，用自己的话说一说。
作者从童年读书、作文中悟出的道理：
做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。
阅读扩展了想象力。
作为构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。
可以借鉴、模仿，更要创造。
联系写作，领悟道理
关于写作，作者又悟得了怎样的道理？
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造。
再次读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
习作：“秋天来了”
当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
构思
别出心裁
落笔
与众不同
指的是作者没有按照范文千篇一律的写，而是写出了自己的独特感受
仿写：春天
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
我把春天比作
习作：“一件不愉快的往事”
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
◎自己真实的情感体会
课外阅读的重要性
比喻
文中还有许多写的生动传神的句子，找一找，共同分享。
小组合作学习：
自主交流作者作文中丰富的想象、传神的借鉴等方面与阅读的关系。
小组合作学习：
书
小画片
连环画
文艺书籍
中外名著
扩展想象力
构思 别出心裁
落笔 与众不同
要写真情实感
借鉴 模仿 创造
锻炼记忆力 增强理解力
借助下面的结构图理解作文和阅读的关系。
一起来总结：
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
通过刚才的交流，你理解作者为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
《古人谈读书》
《忆读书》
《我的“长生果”》
古
今
我的
“长生果”
故事小画片
扩展想象力
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头
锻炼记忆力、增强理解力
构思别出心裁、落笔与众不同，
写出真情实感
借鉴、模仿，更要创造
类型
道理
结构梳理
从孔子一直到叶文玲，许多优秀的人物都与书接下了不解之缘，现在轮到了我们，我们该怎么做呢？
让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！

展开更多......

收起↑