资源简介

(共23张PPT)
美好的品质，
犹如温暖的阳光，
带给我们希望和力量。
校园戏剧节任务安排
主持人小夏
邀请你视频通话...
08:00
班级 剧目
三（1）班 一定要争气
三（7）班 司马光
三（10）班 手术台就是阵地
23.司马光
复姓
名
古文版：
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之。水迸，儿得活。
白话文版：
一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴不知怎的，向盛满水的大缸上爬去，结果缸沿窄小，他没站住脚，“扑通”一声就掉进了大缸中！瞬间，他被缸水淹没了！别的孩子一见出了事，头也不回，撒腿就跑；而司马光却急中生智：他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向大缸砸去。终于，水缸被他砸破，只听得“哗啦”一声，缸水从砸破的洞口喷涌而出。缸里的小孩得救了！
言简意丰
文言文
书声朗朗，读对剧本
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
学
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
书声朗朗，读顺剧本
学
/停顿线
1.司马光具有什么品质？
2.司马光的美好品质是如何表现出来的？
梳理问题：
问
探究任务一：司马光具有什么品质？
学习要求：
1、找出文中表示人物的词语，把它圈出来。
2、默读课文，并结合课文注释，以及其他学过的方法来说一说这些人物在都干了什么？
趣读文意，读懂剧本
思
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
请你找出文中表示人物的词语，把它圈出来。
思
群儿戏于庭。
嬉戏、游戏
组词法
庭院
借助注释
思
群儿戏于__。
河
思
群__戏于__。
蝶
花
……
一儿登瓮，足跌没水中。
一儿
瓮
借助插图
口小肚大的陶器
失足
√
思
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
大家都慌了，有的_____,有的_____,还有的_____。
思
人物 表现
众
光
沉着冷静
机智勇敢
皆弃去
持石击瓮破之
联系上下文
据说那个被救的孩子改名叫上官尚光，他建造了一座庭院来感念司马光儿时的救命之恩，并且建立碑文来铭记这段史实。后来人们都叫这座亭子为“感恩亭”。
任务二：趣读文意，读懂剧本
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
任务：
招募演员，讲述剧本
探究任务二：用自己的话讲一讲《司马光》这个故事。
趣读文意，讲述剧本
思
学习要求：
1、借助注释、结合学习单上的插图或生活体验用自己的话讲一讲这个故事
2、小组合作完成并推选一名代表，全班展示。
最佳小演员
评价内容 评价等级
按照顺序讲完整
发挥想象讲具体
带上动作和表情讲生动
招募演员 讲述剧本
讲故事，有方法
（1）按照顺序讲清楚。
（2）加入合理的想象。
（3）带上动作和表情。
思
辨
司马光砸缸救人是急中生智还是无奈之举？
读一读
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
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司马光
戏于庭， 登瓮，
足跌没水中。 皆弃去， 持石击瓮破之，水迸， 得活。
司马光
群儿 一儿
足跌没水中。 众 光
儿
背一背
司马光
任务三：招募演员 讲述剧本
作业：
1.背诵课文
2.阅读《孔融让梨》。
行
《资治通鉴》是中国历史上最伟大的编年体通史之一，历史地位极高。
司马光：中国历史上杰出的史学家。
资料袋

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