资源简介

(共32张PPT)
万物有灵且美，自然界的动物或雄壮威武，或柔美秀丽，或憨态可掬，每一种都展现着独特的魅力。它们的存在让整个世界丰富多彩，也让人类感受到生命的多样性和奇妙。生命与生命的相遇，往往碰撞出无限美好，触动人类心灵。
生命相遇 触动心灵
陈忠实
我
的
白
鸽
学科素养
1.梳理线索，划分层次，把握主要内容；
2.研读语句，感受白鸽美好品质，感受作者情感变化；
3.结合作者和白鸽相处的经历，体会作者对动物、生命的感悟；
4.学会与动物相处共存，与自然和谐共生。
教学重难点
梳理主要内容，研读语句，感受白鸽美好品质；体会作者情感变化，理解文章主旨。
结合作者和白鸽相处的经历，体会作者对动物、生命的感悟。
重点
难点
任务一
任务一
听读
走进作品
作者简介
陈忠实，陕西西安市人，中国当代作家。1993年出版长篇小说《白鹿原》。著有短篇小说集《乡村》，中篇小说集《初夏》，长篇小说《白鹿原》，散文集《告别白鸽》等。
背景介绍
本文选自《陈忠实文集》,创作于1996年8月，原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。
陈忠实的舅家在关中五坊村，白发皓首的老舅，犹自挂怀外甥孤独困居西蒋村老屋，伏案创作《白鹿原》，恐他寂寞，便送去一对白鸽，令早晚把玩，聊解心慌，可见甥舅用情之深。后来白鸽遭遇鹞子伏击，跌落尘埃，足见人间生态之惨烈。日月更替，孤独的小白鸽终于肯跳到肩头，点燃新的希望。陈忠实为此写下一篇散文《告别白鸽》。课文节选前半部分。
1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。
读读写写
朗读课文，借助字典、注释，标注字音。
排解jiě 豁朗huò 惬意qiè 蜕变tuì 骊山lí
孵化fū 喙huì 怦然pēng 不屑xiè
幢zhuàng 佳肴yáo 拗手ào 亢奋kàng 按捺nà
邋遢lā tā 胆怯qiè 震颤chàn 蔑视miè 翱翔áo
蜿蜒wān yán 兵谏jiàn
读读写写
邋遢：
蜕变：
亭亭玉立：
风烛残年：
气象万千：
肮脏，不整洁。
形容质发生改变或转化。
花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
形容景色和事物多种多样，非常壮观。
任务二
任务二
听读
理清结构
《我的白鸽》
点明写作对象
“我的”二字________________________________，_____________________。
奠定了文章的感情基调
饱含亲切之情，表达对白鸽的喜爱
释 题
划分文章的段落层次，概括段落大意。
本文以白鸽为线索串联全文，可分为五个部分。
第一部分(1-3)：拥有白鸽
第二部分（4-7）：喂养白鸽
第三部分（8-13）：幼鸽出生
第四部分（14-17）：幼鸽长成
第五部分（18-20）：白鸽飞翔
任务三
任务三
研读
理解象征
探究象征
象征，就是以物征事的修辞手法，即借助于某一具体形象的事物的外在特征，暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深邃的寓意。
请你试着分析文中的“白鸽”“飞翔”的象征意义，并说说运用象征手法的效果。
【知识链接】
研读形象
研读文中描写白鸽的语句，说一说在作者笔下的白鸽具有哪些美好的品质或习性？请结合原文中的句子分析。
品质或习性 原文 分析
①爱家——依恋故巢
“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”
老舅的话强调白鸽对故巢执着地依恋。
研读形象
研读文中描写白鸽的语句，说一说在作者笔下的白鸽具有哪些美好的品质或习性？请结合原文中的句子分析。
品质或习性 原文 分析
②爱子——牵挂子女
“在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。”
“此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。”
“每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了。”
老舅这些话说明鸽子牵挂子女而不忍离开。
研读形象
研读文中描写白鸽的语句，说一说在作者笔下的白鸽具有哪些美好的品质或习性？请结合原文中的句子分析。
品质或习性 原文 分析
③尽责——哺育幼鸽
“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。”
白鸽不仅为幼鸽觅食，还教幼鸽飞翔，这是为了幼鸽能够独立生活，体现了白鸽对幼鸽尽职尽责。
研读形象
研读文中描写白鸽的语句，说一说在作者笔下的白鸽具有哪些美好的品质或习性？请结合原文中的句子分析。
品质或习性 原文 分析
④信赖——与“我”共处
“扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”
白鸽一家在与“我”的相处中，体会到“我”的善意，产生了信赖。这些细节描写，生动表现了这种信赖关系的美好。
探究象征
②飞翔的象征：白鸽的飞翔不仅是对自由的向往，更是对家乡的深情回望。它们在空中盘旋、翱翔，将“我”的思绪带回到遥远的家乡，体现了对家乡的眷恋和思念。
效果：通过这些象征手法的运用，文章不仅丰富了内涵，也增强了艺术感染力，使读者在阅读过程中能够产生更深刻的共鸣和思考。
①白鸽的象征：白鸽在文中象征着纯洁、自由与美好。它们的飞翔姿态优雅而自由，代表着对家乡的热爱与思念，也象征着“我”对美好生活的向往和追求。
任务四
任务四
精读
体会情感
梳理脉络
本文是按照什么的顺序来叙事的？请标出标识时间的词句。
起始——那天早晨——又是一个堪称美丽的早晨——这一天——又是一个美丽的早晨——那是一个下午——夕阳绚烂的光线投射过来
按照时间变化的顺序叙述。
默读课文，梳理“我”与白鸽之间的事件，勾画出时间的语句及“我”的情感的词、句子，完成表格。
“我”与白鸽
时间 事件 “我”的情感
起始 喂食白鸽 喜爱、关切
那天早晨 激动、欣慰
又是一个堪称美丽的早晨 欣喜、期盼
这一天 观察初生形态的白鸽
看见长成的幼鸽 喜悦、放心
那是一个下午 欣赏墙头落栖的白鸽
黄昏 四只白鸽在家乡山川上空齐飞
主动飞到“我”手臂上啄食
又是一个美丽的早晨
急切、期盼
发现白鸽产卵
震颤、畏怯
陶醉、满足
“我”与白鸽
挤在洞口探头
充满戒备
飞落到“我”的手臂啄食玉米粒儿
开始信赖
在“我”的掌声激励下先后起飞
形成默契
白鸽对“我”
“我”的耐心和真诚终于换来了白鸽的信赖和亲近。
体会情感
文中对小白鸽一丑一美前后两种形象的描摹分别表达了作者什么样的心情？
丑的形象：作者看到初生的小白鸽形态丑陋时，反而更急切地期盼它们的蜕变和成长，这表达了作者对小白鸽成长的期待和关心。
美的形象：当小白鸽长大后，作者看到它们通体洁白、美丽动人时，心灵震颤甚至畏怯，这表达了作者对小白鸽美丽形象的赞叹和敬畏。
思考文中的旁批，白鸽的出现给作者带来了什么？
心灵触动
“获得了生气”的仅仅是“老屋”吗？
作者面对幼鸽的”本真之美“，心灵收到了怎样的触动？
你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”？
“我”也因为白鸽的到来而感受到生命的灵动，白鸽的出现让“我”原本枯燥无味的生活变得富有生机和活力。欢闹的白鸽成为了“我”写作生活的良友，无形中影响着“我”的心绪，让“我”的心里生出一缕温情一方圣洁。
“获得了生气“的仅仅是”老屋“吗？
幼鸽的“本真之美”让作者感到无法形容，使他获得了前所未有的美感体验，并产生了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯；体现出作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。
作者面对幼鸽的”本真之美“，心灵收到了怎样的触动？
感悟深情
我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
回顾全文，你如何理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话中作者的情感？
感悟深情
①对于自己养的白鸽能独立自由飞翔于故乡山原河川的骄傲与自豪。
②对于家乡美景和白鸽飞翔的美好画面的陶醉。
③白鸽让“我”单调的乡村生活变得有了生机活力。
④白鸽让“我”创作的压抑苦闷变得平静、清醒，进入到最佳写作状态；影响作品人物塑造。
⑤白鸽自由圣洁、本色自然的美让“我”热爱向往。
⑥白鸽给“我”创造了至纯至净精神的世界滋养，对生命敬畏。
总之，养育白鸽的这种生活经历，给了“我”不一样的情感体验让“我”的生活、写作、甚至是“我”对生命都有了新的感悟。
内容概括
本文记叙了老舅送“我”一对白鸽。“我”喂养它们的同时，“我”的情绪也变得冷静和清醒，后来这对白鸽生养了一对幼白鸽，在“我”的鼓励下，它们一起飞翔在白鹿原上空，作者在质朴的叙述中表达了对家乡山川田园的热爱，对关中乡土文化的执着坚守和对两代白鸽的喜爱，对生命的欣赏和赞美。
主题升华
作者以真实细腻的心灵体验，讲述了“我”与白鸽之间的故事，“我”与白鸽的相遇，碰撞出美好而圣洁的情怀，传递了关爱动物，亲近自然，热爱与尊重生命的主题，触动心灵。

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