资源简介

(共36张PPT)
核心素养
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学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。（重点）
体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。（难点）
情境任务
任务一
熟记基础知识
任务二
回顾养猫经历
任务三
破冤案洗冤情
任务四
品猫情思人性
要求：
1、知人论世；
2、检查字词。
任务一
熟记基础知识
任务三
破冤案洗冤情
任务二
回顾养猫经历
任务四
品猫情思人性
走近作者
郑振铎（1898年12月19日-1958年10月17日）
笔名西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他认为文学“是人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
预习检测
逗
妄
懒惰
安详
怅然
缕
消耗
怂恿
乞丐
蜷伏
倚
忧郁
预警
叮嘱
dòu
wànɡ
duò
xiánɡ
chànɡ
lǚ
hào
sǒnɡ yǒnɡ
ɡài
quán
yǐ
yù
jǐnɡ
zhǔ
逗引
千丝万缕
倚靠
胆大妄为
预习检测
惩戒
冤枉
芙蓉鸟
污涩
诅骂
chénɡ
fú rónɡ
sè
zǔ
悲楚
虐待
畏罪潜逃
红绫
相称
nüè
qián
línɡ
chèn
断语
妄下断语
要求：
小组合作，
完成表格。
1.默读课文，把握文章的主要内容，完成下列探究任务。
（1）想想作者写了几次养猫的经历？都是详写吗？
（2）根据课文内容，给文章划分层次，并分析作者的写作顺序。
①默读课文，了解文章主要内容。
②勾画关键语句，划分文章层次，根据内容分析作者的写作顺序，把握详略安排。
分段 内容
第一部分（1、2段） 第一次养猫的情景。
第二部分（3—14段） 第二次养猫的情景。
第三部分（15—34段） 第三次养猫的情景。
略写
略写
详写
按照“得——养——失”的顺序分别描写三只猫的。
2.跳读课文，圈点勾画几只猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，根据关键词完成表格。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的
性情
在家中的地位
结局
很活泼
很受喜爱
病死
从舅舅家要来的
浑身黄色
更有趣，更活泼
很受家人的宠爱
丢失
流浪猫
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了
不活泼、忧郁懒惰
若有若无，大家不喜欢，不大注意它
死亡
三只猫的命运有什么共同之处？
（原文回答）
结局总是失踪或死亡！
我家好久不养猫
我家永不养猫
程度加深
情感递进
原因何在
芙蓉鸟事件
要求：
破解芙蓉鸟事件，为猫伸冤！
情景再现
时间倒回到1925年的11月5日的深夜，雷雨交加，北风呼啸，此时此刻的我，毛发焦脱、瘦弱丑陋，躺在屋脊上，连微弱的呼吸声都不再听到，就那样静静地躺着、躺着，之后便停止了呼吸，从此与人间再无瓜葛。
为什么这只猫会可怜地死去
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
合作探究
一、案发现场情况：
二、犯罪嫌疑人：
三、犯罪嫌疑人作案证据：
四、“我”如何想、如何做：
五、真凶：
六、案件定性：
七、造成误判的原因：
（一）案发前表现：
（二）案发后表现：
D20、21
流浪猫（丑猫）
D17、19
D27
D27：我想……
一只黑猫
冤案
我对这只猫有偏见
七、造成误判的原因
小组合作，每组谈论一个人。
涉及人员 表现 原因
张妈
犯罪现场第一目击者
我下楼时，听见张妈在叫道：“是什么东西把它咬死的？”
武断判断
失职不敢言
用沉默肯定猫就是凶手，实则也是推卸责任的表现。
妻子
也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
先入为主、主观臆断、不喜欢它
三妹
在大家都认定猫“畏罪潜逃”时，三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
从对它不感兴趣，倒想惩戒它。
李妈
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”
或许知道真相，却闭口不言。
事不关己，冷眼旁观
1. 作者有意识到他不公平地对待第三只猫吗？再读课文，勾画心理描写的句子，填写下表，感受“我”的情感变化。
称呼 情感态度 心情 结果
第一只猫
第二只猫
第三只猫
小侣
感到生命的新鲜与快乐
一缕辛酸
向别处要一只
亲爱的同伴
为它提心吊胆；
饭后的娱乐。
怅然地，愤恨地，诅骂。
自此，我家好久不养猫。
若有若无的动物
不大喜欢；愤怒。
十分难过，难过得多。
自此，我家永不养猫。
2.对于猫的去世或丢失，作者有什么反应呢？这三句话在文章结构上起什么作用？
伤
心
程
度
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”
第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”
虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
伤心的程度加深了。结构上总结上文，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。
3.为什么我面对喜欢的猫离去时都没有现在难过得多？
第一只猫的亡失是“天灾”（病死）；
第二只猫的亡失是“人祸”（他人造成的）；
第三只猫的亡失则完全是“己过”（自己造成的悲剧） “我”家三次养猫的情趣不同，失去之后的心情也不同。写三次养猫，疏密是递增的。写三次养猫，一次比一次详细，情感一次比一次强烈，使文章波澜起伏。
4.为什么“对于第三只猫亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？
原
因
分
析
“我”能说话,它却不能
“我”是强势,它是弱势
“我”是施暴者,它是受虐者
在“我”看来，这对猫是不公平的。一个弱小的生命就这样在“我”的主观臆断、强势话语权的围攻下，在强势暴力的追杀下含冤死去，它受了冤枉也无法申辩，这个过失也无法补救。因而“我”的良心受到谴责，追悔莫及，更加难过。这也让我最终发出了“永不养猫”的感慨。
八、案件反思
（1）在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？
（2）在这个冤案中，“我”错在哪里？从反思中说明“我”是一个怎样的人？
难过、自责、内疚
知错就改 严于自省
勇于承担责任 同情弱者
人性之思
自此，我家永不养猫。
坚决
悔恨
自省
良知
冤猫之悔中感受人性良知：
“我”想做“好我”，这是光明人性的回归
要求：
①反思全家对猫的行为态度。
②思考生命个体（人与动物）
之间的关系。
1.想一想，我们一家人是真的喜欢猫吗？
喜欢它
是因为它活泼可爱
喜欢它
是因为它更活泼、有用
不喜欢它
是因为它丑瘦、忧郁不活泼
对他们而言，动物只是玩物，可以随意凭借各自的喜好来判断一只猫的好坏。
不是真的喜欢猫。
本来，一个真正喜欢猫的人，对各种猫都应当一视同仁，美丽活泼的猫固然爱恋之，而对于不甚美貌的、瘦弱的、忧郁的小猫，更应十分怜悯，倍加关照。但“我们一家”并非如此，对三只猫的态度各不相同，看似爱猫，并非爱一切的猫，不过是完全凭感情用事，完全从个人利益出发，所以造成了第三只猫惨死的后果(第三只猫蒙冤遭打悲惨死去)。
人性中弱点夺去猫的生命
偏见
武断
自私
误解
粗暴
等级观念
……
生命
尊严
清白
信任
自由
平等
……
不平等
“自此，我家永不养猫。”
回过头来看，本篇文章中一共出现了几只“猫”？
黑猫
张妈
李妈
妻子
“我”
……
我们可能成为“猫”吗？
这篇文章仅仅是写猫吗？
助读资料
《猫》创作的前后时期郑振铎主要的社会经历：
1919年参加“五四”运动，积极参加反帝反封 建斗争。
1920年11月，与茅盾、叶圣陶等人发起成立 “文学研究会”。
1925年“五卅”惨案发生后，与叶圣陶、胡愈 之等创办《公理日报》,揭露和抨击帝国主义暴 行。同年，发起“中国济难会”,并与郭沫若、茅 盾、胡愈之等人签名发表《人权保障宣言》。
1927年2月，与叶圣陶、胡愈之等人发起成立 “上海著作人公会”,公会积极参加了上海工人第 三次武装起义前后的革命活动。
助读资料
背景链接：
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
反躬自省
明确：
《猫》是其短篇小说集《家庭的故事中的第一篇，书中的小说创作于1924年至1928年之间，多是悲剧，表达的是对下层百姓不幸的同情，对弱势群体苦难的关注，以及对被侮辱、被践踏者的哀怜。而这种对弱者不幸命运的观照，对造成人物悲剧命运根源的思考，以及来自灵魂深处的自我反省的精神，正是五四时期进步作家文学创作共有的母题。
2.作者借这个故事，想要告诉我们什么人生哲理？
①凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实真相；
②以尊重个体生命为前提，对人对事不存偏见私心，平等看待，宽容仁爱，要同情弱小者；
③正视自己的错误，要有反省精神。
主旨把握
关于“如何去爱”是人生一个很大的话题，爱与责任、爱与尊重，才是我们人类需要自我的理解与反思。学会尊重动物，懂得善待生命的意识。生命是平等的，它的价值不应该只局限于人类。
放下成见，才能避免伤害，懂得明辩，
才能做到真爱！这是猫的故事，也是人的故事。
【1】（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
【2】大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
【4】想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
【3】真是“畏罪潜逃”了，我以为。
品味下列语句，说说各句的表达效果。
品味下列语句，说说各句的表达效果。
【1】（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
【2】大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了小猫的外貌。动词“滚来滚去”用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。
比喻，把猫视为“亲爱的同伴”，表达了一家人对猫的深厚感情。
品味下列语句，说说各句的表达效果。
【4】想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
【3】真是“畏罪潜逃”了，我以为。
倒装句，突出了“我”对猫“畏罪潜逃”的判断，表现了“我”的武断，与下文写“我”的自责形成鲜明的对比。
比喻。将原来对猫的暴怒、虐待比作刺“我”” 的良心的针,生动形象地表达了“我”” 发现真相后内心的悔恨。

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