资源简介

课题 语文园地一 共 2 课时 第 1 课时
素养目标 通过识字加油站，认识"六、七、八、九、十"5个生字，会写"六、七、八、九、十"5个生字 通过字词句运用，区分形近字，掌握识字方法 3. 通过书写提示，掌握"先横后竖""先撇后捺"的笔顺规则
学情分析 学生已学习多个生字，本课通过语文园地活动，巩固所学知识，提高语文综合能力
教学重点 认识"六、七、八、九、十"5个生字，区分形近字
教学难点 掌握"先横后竖""先撇后捺"的笔顺规则
教师准备 多媒体课件、生字卡片、田字格
学生准备 铅笔、田字格本
教学过程
教学环节 教师活动（备与教） 学生活动（学） 所达成的素养目标及方式
一、识字加油站 1. 出示谜语诗：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见 2. 引导学生猜谜底：雪花 3. 认识生字：六、七、八、九、十 4. 用生字组词 猜谜语，认识生字，组词练习 通过谜语诗认识生字，激发学习兴趣（谜语识字）
二、字词句运用 1. 出示形近字：人-天、口-田、日-目 2. 引导学生观察字形，发现异同3. 游戏"加一笔"：人加两横是天，口加十是田，日加一横是目 4. 用形近字组词 观察字形，参与游戏，组词练习 区分形近字，掌握识字方法（比较识字）
三、书写提示 1. 讲解"先横后竖"的笔顺规则，示范书写"十" 2. 讲解"先撇后捺"的笔顺规则，示范书写"八" 3. 学生练习书写，教师巡视指导 观察示范，书空练习，描红书写 掌握笔顺规则，培养良好书写习惯（书写指导）
四、课堂小结 总结：今天我们认识了5个生字，学会了区分形近字，还掌握了笔顺规则，真棒！ 回顾所学内容，完成课堂练习 巩固所学知识，激发学习成就感（总结回顾）
作业设计
基础性作业 在田字格中每个生字写3遍 2. 完成课本练习题
拓展性作业 在生活中找一找"六、七、八、九、十"这些字，和同学分享
教学反思
素养目标达成情况 学生能正确认读5个生字，区分形近字，掌握笔顺规则，目标达成度较高
亮点与不足 亮点：通过谜语诗和游戏活动，学生兴趣浓厚； 不足：部分学生对形近字的区分不够熟练，需加强练习
课题 语文园地一 共 2 课时 第 2 课时
素养目标 通过日积月累，朗读、背诵古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美 通过口语交际"我说你做"，培养听说能力，感受交流的快乐 3. 通过和大人一起读，培养阅读兴趣，体验阅读的快乐
学情分析 学生已学习多首儿歌，本课通过语文园地活动，提高语文综合能力
教学重点 朗读、背诵古诗《咏鹅》，培养听说能力
教学难点 理解古诗意思，培养阅读兴趣
教师准备 多媒体课件、古诗音频、鹅的图片
学生准备 预习课文
教学过程
教学环节 教师活动（备与教） 学生活动（学） 所达成的素养目标及方式
一、日积月累 1. 出示古诗《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波 2. 教师范读，学生跟读 3. 讲解古诗意思：鹅弯着脖子向天唱歌，白色的羽毛浮在绿色的水面上，红色的脚掌拨动着清澈的水波 4. 多种形式朗读：齐读、分组读、表演读 5. 尝试背诵 认真听读，跟读古诗，理解意思，尝试背诵 朗读、背诵古诗，感受古诗的韵律美（古诗学习）
二、口语交际 1. 游戏"我说你做"：教师发指令，学生做动作 2. 强调要求：说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听 3. 学生当小老师发指令，其他同学做动作 4. 小组合作游戏 参与游戏，认真听指令，大胆发指令 培养听说能力，感受交流的快乐（游戏活动）
三、和大人一起读 1. 出示儿歌《小兔子乖乖》：小兔子乖乖，把门开开。快点儿开开，我要进来 2. 教师范读，学生跟读 3. 分角色朗读：教师当大灰狼，学生当小兔子 4. 讲解儿歌意思：小兔子要听妈妈的话，不要给陌生人开门 认真听读，跟读儿歌，分角色朗读 培养阅读兴趣，体验阅读的快乐（阅读活动）
四、课堂小结 总结：今天我们学习了古诗《咏鹅》，玩了"我说你做"的游戏，还读了《小兔子乖乖》，真开心！ 回顾所学内容，完成课堂练习 巩固所学知识，激发学习成就感（总结回顾）
作业设计
基础性作业 背诵古诗《咏鹅》 2. 和爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》
拓展性作业 和爸爸妈妈一起玩"我说你做"的游戏
教学反思
素养目标达成情况 学生能背诵古诗，参与口语交际，体验阅读快乐，目标达成度较高
亮点与不足 亮点：通过游戏和分角色朗读，学生参与度高； 不足：个别学生古诗背诵不够熟练，需加强练习

展开更多......

收起↑