资源简介

(共23张PPT)
“同学们，假如你即将远行，父母会叮嘱你什么？是‘注意安全’、‘好好学习’，还是‘照顾好自己’？这些朴素的叮嘱里，藏着的都是最深切的期望。
今天，我们要认识一位特殊的父亲——他不是普通人，他是运筹帷幄、智慧超群的蜀汉丞相诸葛亮。在他生命最后的时光里，留给自己八岁儿子诸葛瞻的，不是权位与财富，而是一封仅有86个字的短信，这就是《诫子书》。
一位千古智者，留给至亲骨肉的终极人生箴言会是什么？为何这封简短的家信，能穿越1700多年，成为朗朗上口的传世经典？让我们带着这份好奇，一起走进《诫子书》，聆听诸葛亮的谆谆教诲。”
导入：一封穿越千年的家书
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。
“子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多用于叙述和陈情。
以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
文题解读
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。
这是三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，他为了效忠先帝刘备知遇之恩，辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。然而，他却顾不上亲自教育儿子。
背景简介
建兴十二年，亮出武功（地名），与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”（嫌其大器早成，难以担当重任。重器，比喻能任大事的人。）
其年（建兴十二年）八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
建兴十二年春，诸葛亮患有疾病，八月就去世。写此信时已重病在身，生命垂危，但对儿子诸葛瞻牵肠挂肚。以诸葛亮才学与智慧，他既然“嫌其早成，恐不为重器耳”，那么，他给八岁儿子写信，一定会思虑周详。
背景简介
教学目标
1.一个中心：抓住“静”字，贯穿全文。
2.两个板块：读明白--想清楚
3.三个活动：读-解-用。
4.四个关键句：聚焦核心。
第一板块：读明白
夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁（ zào ）/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì） /成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
齐读.分角色朗读.找节奏（用“/”标出关键停顿)
（1）自由练习朗读，读得顺畅。
（2）小组互读，揣摩语气，读出韵味。
用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。
用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。
用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
（3）个人展示朗读。
朗读方法
非淡泊无以明志，非宁静无以致远
改成：淡泊明志 宁静致远
非学无以广才，非志无以成学
改成：学以广才，志以成学
读一读下列语句的区别
夫学须静也，才须学也
改成：学须静，才须学
核心句抓取
任务：快速找出文中最重要的四句话和一个字（圈点勾画)
1.静以修身，俭以养德
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远
3.夫学须静也 ，才需学也
4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性
立身之本
核心观点
学习方法
反面警示
读明白家书中的叮嘱
修身之道：
治学之道：
惜时之警：
静以修身，俭以养德。
非学无以广才，非志无以成学
年与时驰，意与日去
立志（前提）+
学习（基础）+
惜时（保障）=
静俭（修身养德）
第二板块：想清楚
活动1：一字聚焦——静
请思考：“静”在文中有几种意思？
①心境静——
②思想静——
静的三层含义：
不慕名利
专心致志
③环境静——
排除干扰
联系实际：
请同学们思考：上课时如何做到“静”？
眼到 心到 口到 手到
活动2：正反对照表格，小组合作
正面（要做） 反面（不能做）
静
躁
俭
侈
明志
淫慢
惜时
蹉跎
活动3：一分钟生活链接
两个小问题：学生发言 老师点评
1.写作业时，手机在旁边，如何做到“静以修身”？
2.同学穿名牌、比消费，你怎么看“俭以养德”？
活动4：合作探究
诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
成才要具备三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；
第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；
第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。”
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者世互相联系的，缺一不可。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
活动5：整体感知
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要以“ ”为榜样，做到“ ，
”。（用原文中的词句填空）
君子
静以修身
俭以养德
2、“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的核心是什么？
3、文中哪句话最能体现“静、志、学、才”几者之间的关系？
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
4.诸葛亮除了告诫儿子成学成才的条件外，还从反面告诫儿子要忌什么？
（ 用原文回答）
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
淫慢
险躁
6.如果要你在《诫子书》中选择一句话来作为自己的座右铭，你会选择哪句？为什么要选择这句？
请用“我选择......,理由是......"的句式说。
合作探究：结合自身的学习经验，说说学完本文之后你有哪些启示和收获？
从立志的角度：
从学习的角度：
从惜时的角度：
“非志无以成学”。一个人如果没有志向，就不会奋发向上，也无法成为一个有成就的人。
青春年少的我们，应树立自己的志向和梦想。
“学须静也，才须学也”。在日新月异的时代，
我们更需要时刻保持学习的心态，走出“舒适区”，不断完善自己，才能立于不败之地。
年与时驰，意与日去”告诫我们一定要珍惜大好的学习时光，不要等到老年一事无成之时才悲叹浪费的时间。
活动6：作业布置
1.必做：背诵全文，并写下你对“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的理解。
2.选做：用学习任务胆形式，列出自己下周的“静心计划”。
3.课堂作业：请你以诸葛瞻的口吻给父亲写一封回信，一百字左右。
教师寄语
“少壮不努力，老大徒伤悲”
老师希望同学们在今后的学习中，能志存高远，静心学习，戒骄戒躁，坚定目标，珍惜时间，发愤图强！！
最后，祝愿每个同学都能学有所成！！

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