资源简介

(共31张PPT)
1.2
思维形态及其特征
选必三《逻辑与思维》
CONTENTS
目录
课标分析
宏观总览
02
03
考点全析
重难突破
04
真题反测
考向深研
时政解析
探究赋能
01
教材分析·宏观总览
01
1.1
思维的含义与特征
第1课走进思维世界
教材宏观框架
概念性
推导性
严谨性
1.2
思维形态
及其特征
思维的含义
思维的特征
间接性、概括性、能动性
思维形态的分类
思维的基本形态
发散和聚合思维；
综合和分析思维；
辩证和形而上学思维；
抽象和形象思维(基本)
抽象思维
形象性
想象性
情感性
形象思维
广义的思维与狭义的思维
思维导图
课程标准 地位 考查情形
了解思维形态的不同分类。 理解抽象思维和形象思维的基本形式、主要特征以及相互关系。 懂得正确运用思维的基本形式。 基础地位：本框是整本书的基石。它明确了“思维”的主要分类和特点，为后续学习各种逻辑规律、思维方法(如创新思维)提供了基本概念和分析框架。 承上启下：承接第一课对“思维”的初步认识，具体展开思维的两种基本形态，使学生对思维的理解从抽象走向具体。 常见题型：选择题、简答题为主。
核心考点：
1.区分两种思维形态：给定材料(如诗词、推理过程、设计图等)，判断其主要运用了形象思维还是抽象思维。
2.辨析思维形态的特征：考查对形象思维(基本单元是意象、运用联想/想象等)和抽象思维(基本单元是概念、运用判断/推理等)主要特征的记忆与理解。
3.关系理解：说明两种思维形态在认识世界中的区别、联系与互补关系。
本框是基础概念课，内容不难但至关重要。考试中重在识别、区分和理解两种思维形态的基本特征。
1.2 思维形态及其特征
考点全析·重难突破
02
1.2 思维形态及其特征
一、思维的基本形态
二、思维基本形态的特征
问题导学P5-6
1.思维不同形态的划分标准和具体类别；P5
2.思维的基本形态是什么？怎么理解？P5
3.抽象思维的基本形式和特征是什么？P6
4.形象思维的基本形式和特征是什么？P6；
5.抽象思维和形象思维的辩证关系。P6
1.2 思维形态及其特征
某学校即将举办“校园雕塑”设计大赛，现在有两个设计团队提交了他们的初步构想。我们来听一听：
团队A的描述:“我们构想了一个抽象的不锈钢雕塑，由数个精准切割的几何体(圆锥、立方体)构成，中心是一个镂空的黄金分割螺旋。它象征着在严谨的学术规则中，不断向上探索的无限可能。整个设计遵循了简约、理性的现代主义美学原则。”
团队B的描述:“我们脑海中浮现的是一位学长和一位学妹的形象，他们并肩坐在梧桐树下，学长手指着书本，学妹托腮凝思，眼神中充满对知识的渴望。阳光透过叶缝，在他们身上洒下斑驳的光影。整个画面温暖、生动，充满了故事的感染力。”
探究：两个团队在构思他们的作品时，思维方式有什么显著的不同？
请评价这些思维方式的特色。
团队A更多地运用了以概念、推理为核心的抽象思维，
而团队B则更多地运用了以形象、想象为核心的形象思维。
它们各有什么特点？又如何协同作用？
----让我们一起走进“1.2 思维形态及其特征”
1.2 思维形态及其特征
一、思维的基本形态P5
1.不同类型的思维形态：
1.2 思维形态及其特征
出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。
2.不同的思维形态（分类）：
(1)从思维方向看，有向不同方向扩散的发散思维， 向同一方向收敛的聚合思维。
(2)从思维对认识对象的思考角度看,有整体地认识对象的综合思维，分别地认识对象的分析思维。
(3)从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
一、思维的基本形态P5
1.2 思维形态及其特征
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维(联系有多样性)
聚合思维 向同一方向收敛的思维(整体)
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维(立足整体)
分析思维 分别地认识对象的思维(重视部分，具体分析)
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
拓展提升：不同的思维形态（分类）
一、思维的基本形态P5
3.思维的两种基本形态：
1.2 思维形态及其特征
根据思维运行的基本单元不同，将思维分为抽象思维和形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
(1)抽象思维：
以概念为思维的基本单元的思维就是抽象思维。
人的思维抽象、概括了事物的共同属性，并通过语词巩固下来而形成了概念。
(2)形象思维：
以感性形象为思维的基本单元的思维就是形象思维。
感性形象是人的思维抽象和概括了事物的形象特征得到的。
二、思维基本形态的特征P6
1.抽象思维的特征：
1.1 思维的含义和特征
探究与分享P6，材料一
小明和小芳的对话组合起来是一个推理:
知识创新的工具是有用的，
科学思维方法是知识创新的工具，
所以，科学思维方法是有用的。
将这个推理拆解后得到判断，将判断拆解后得到概念。
复杂思想(若干系列的推理)
单个的推理
两个或两个以上的判断
一组概念
思想的构成形式
思想的分解形式
抽象 思维 反映方式 以概念、判断和推理等方式反映认识对象。
认识功能 揭示事物的本质和规律。
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
↑
↑
↑
↓
↓
↓
二、思维基本形态的特征P6
1.1 思维的含义和特征
2.形象思维的特征：
探究与分享P6，材料二，
毕加索的名画《少女与和平鸽》。这幅简笔画由少女的脸庞、鸽子和橄榄枝三个图像叠加构成。
作者运用线条进行描绘和图像创造性的叠加，实现了对“和平”这一抽象概念的直观、深刻且充满情感的表达。
形象思维通过具象的可感知的形象来表达抽象的理念。
形象 思维 反映方式 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象。
认识功能 触及事物的本质和规律。
主要特征 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
二、思维基本形态的特征P6
1.1 思维的含义和特征
3.抽象思维和形象思维的关系
(1)抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；
(2)在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但
又具有相辅相成的关系。
1、感性认识和理性认识是依据认识的水平划分的；
形象思维和抽象思维是依据思维运行的不同单元划分的。
2、形象思维不同于感性认识，它并不只是直观地反映客观对象，而是能动地去表现客观对象，它包含了人们对于思维对象的基本观点和感彩，是在感性认识基础上的进一步概括。
抽象思维与理性认识也不能等同。抽象思维只是对事物的本质及其规律的反映(即理性认识)的一种思维形态。
疑难解惑：形象思维≠感性认识，抽象思维≠理性认识
二、思维基本形态的特征P6
1.1 思维的含义和特征
抽象思维 形象思维
区 别 含义 以概念为思维的基本单元的思维就是抽象思维。 以感性形象为思维的基本单元的思维就是形象思维。
反映方式 以概念、判断和推理等方式反映认识对象。 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象。
认识功能 揭示事物的本质和规律。 触及事物的本质和规律。
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，形象思维有待于上升到抽象思维。 知识概括：抽象思维与形象思维
二、思维基本形态的特征P6
1.1 思维的含义和特征
1.“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。”读者脑海中浮现出一个楚楚动人的形象。
2.文学评论家认为林黛玉代表了封建礼教下具有反抗意识的女性悲剧命运。
3.建筑师在构思一座地标性建筑时，脑海中先浮现出“破浪前行的帆船”整体造型与意象。
4.城市规划师运用GIS数据、人口密度模型、交通流量公式，规划城市功能区的最优布局。
5.历史学家根据考古发现的残破陶俑、兵器、壁画，在脑海中“复活”秦汉军阵的威严气势或唐代长安的市井繁华景象。
6.历史学家运用“经济基础决定上层建筑”、“阶级斗争是历史发展直接动力”等理论框架，分析某个王朝兴衰的深层社会原因。
7.小学生通过拼接七巧板或实物模型，来直观地理解三角形、正方形的面积关系。
8.高中生运用勾股定理（a +b =c ）、三角函数公式和空间向量坐标法，进行严格的几何证明或代数计算。
试一试：以下思维哪些是抽象思维？哪些是形象思维？
形象思维有： 抽象思维有：
1、3、5、7。
2、4、6、8。
总结提高：“形象思维与抽象思维”主观题的“三步分析法”
1.2 思维形态及其特征
第一步：定性判断，明确形态
“材料中XXX的思维过程/表达方式，主要体现(形象思维/抽象思维)的基本形态。”
第二步：特征关联，结合分析
1.如分析形象思维：
①基本单元的形象性：“……通过‘XX’等具体生动的意象/形象来反映事物。”
②运行方式的想象性：“……主要运用了联想、想象、幻想等方式(如材料中……)。”
③思维表达的情感性：“……带有浓厚的主观感受和个人情感色彩（。”
2.如分析抽象思维：
①基本单元的概念性：“……以‘XX’、‘XX’等概念、判断为基本单元进行运作。”
②运行方式的推导性：“……遵循逻辑规则，运用了归纳、演绎等推理方法。”
③思维表达的严谨性：“……注重逻辑的严密、概念的准确和论证的条理。”
第三步：关系总结，提升认识
1.谈区别：“二者在基本单元、运行方式和表达特点上存在本质区别。”
2.谈联系与作用：“在思维活动中，二者相辅相成。形象思维为抽象思维提供丰富的素材和灵感启迪；抽象思维对形象思维的成果进行提炼、论证和深化，共同推动认识的发展。”
知识小结
1.2 思维形态及其特征
思维形态
的分类
1.2
思维形态
及其特征
概念性
推导性
严谨性
思维的
基本形态
发散和聚合思维；
综合和分析思维；
辩证和形而上学思维；
抽象和形象思维(基本)
抽象思维
形象性
想象性
情感性
形象思维
“易错易混知识”检测
1.从思维的方向看，思维分为综合思维和分析思维。
提示×。从思维的方向看，思维分为发散思维和聚合思维。
2..形象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。
提示×。抽象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。
3.抽象思维的主要特征是基本单元的形象化、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
提示×。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
4.形象思维是以概念作为思维的基本单元的。
提示×。形象思维是以感性形象作为思维的基本单元的,抽象思维以概念作为思维的基本单元。
1.2 思维形态及其特征
考向 思维形态的划分及其特征
1.（2025·广东·模拟预测）2025年1月20日，中国载人航天工程办公室发布神舟二十号载人飞行任务标识。该标以稳定三角形为基，象征航天人在经验基础上攀登新高峰；外框红色传承载人飞行使命，内部深蓝寓意浩瀚太空；主体神舟飞船径向对接空间站，太阳翼巧构中文“廿”字（即“二十”）。该标志的设计
①以概念作为思维的基本单元，揭示事物的本质与发展规律
②以感性形象作为思维的基本单元，概括事物的形象和特征
③通过联想和想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律
④展现了严谨的逻辑表达，能够让人们体会认识发展的历程
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C。②③正确
【详解】①④：从材料可知，神舟二十号载人飞行任务标识是以感性形象为思维的基本单元，反映事物的形象，而概念作为思维基本单元的是抽象思维，抽象思维运用严谨的逻辑表达，①④排除。
1.2 思维形态及其特征
考向 思维形态的划分及其特征
2.漫画《就在这块取》讽刺了有些人金钱至上的人生观。这种思维形态
属于(　)
A．坚持了发散思维　　　
B．坚持了聚合思维
C．坚持了形象思维
D．坚持了抽象思维
答案：C
【解析】要明确事物各种形态的含义，然后根据漫画所描绘的感性形象作为思维运行的基本单元，就可以选出正确答案。答案选C。
1.2 思维形态及其特征
考向 形象思维与抽象思维的区别(特征)
3.杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。这表明形象思维具有（ ）
A.基本单元的形象性
B.运行方式的想象性
C.思维表达的严谨性
D.思维表达的情感性
答案D：题干的关键信息是通过“花溅泪”、“鸟惊心”等具体生动的意象，直接而强烈地传达了诗人的内在情感。
A. 基本单元的形象性：虽然诗句运用了“花”、“鸟”等形象，但题干问题的核心在于这些形象单元“表达了什么”，即深沉感情。
B. 运行方式的想象性：诗句确实运用了拟人化的想象，但题干设问的落脚点是这种运行“结果”（即诗句）所体现出的特征——情感表达，而非其运行方式本身。
C. 思维表达的严谨性：这是抽象思维的特征，与形象思维生动、感性的特点不符。
1.2 思维形态及其特征
考向 思维的基本形态
4. 诗人通过“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的语句，描绘出塞外雪景的壮美意境。建筑师在动工前，通过精确的图纸和计算，在脑海中构建出大楼的结构与承重。从思维形态上看，前者主要是______，后者主要是______。（　）
A. 抽象思维　综合思维
B. 形象思维　抽象思维
C. 战略思维　辩证思维
D. 创新思维　逻辑思维
答案：B
【解析】 诗人的创作借助了“春风”、“梨花”等生动的形象和想象，属于形象思维。建筑师依靠精确的概念、数据、逻辑推理进行设计，属于抽象思维。
1.2 思维形态及其特征
真题反测·考向深研
03
考向 形象思维与抽象思维的区别(特征)
1.（2025·北京·高考真题）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（ ）
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解
②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律
③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力
④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A。①③符合题意。
②：形象思维可以触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维可以揭示事物的本质和规律，②说法错误。
④：人的思维能力受多种因素制约，虽然在问题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻炼和提升，但“突破思维能力的限制”，夸大了其作用，④说法错误。
1.2 思维形态及其特征
考向 意识、形象思维与抽象思维的区别(特征)
2.（2025·浙江·高考真题）露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中。露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等。由材料可知（ ）
①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容
②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来
③事物是普遍性与特殊性的对立统一
④人们借助抽象思维把握事物本质和规律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C。 ②③正确
【详解】①：意识是人类社会发展的产物，劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容，但是材料强调的是意识能够反映客观事物，强调意识的特征和作用，①不选。
④：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。材料不涉及抽象思维，而是运用了形象思维，④不选。
1.2 思维形态及其特征
考向 形象思维与抽象思维的区别(特征)
3.（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ）
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映
②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件
③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念
④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A。①②符合题意。
③：古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。
④：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。
1.2 思维形态及其特征
时政解析·探究赋能
04
以科技发展素材为背景，·高考真题模拟AI改编
阅读材料，完成下列要求。
在科学发现的漫漫征途上，理性逻辑推导并非唯一通途。德国化学家凯库勒长期钻研苯分子结构，可传统链式结构始终难解其特性，令他陷入困境。
据凯库勒自述，一日在书房小憩，思维处于半梦半醒间。眼前原子开始“轻盈起舞”，连成链条，接着，这些链条好似化作条条长蛇。突然，一条蛇咬住自己尾巴，形成旋转之环，在他眼前似嘲弄般旋转。这生动奇异的意象将他从睡梦中惊醒，他刹那间得到启示：苯分子莫不是首尾相接的环状结构，而非长链？
这梦境带来的灵感如闪电划破长空，照亮前行方向。但凯库勒并未满足于这形象的启示。他迅速投入后续紧张工作，以这环状意象为起点，运用化学概念严谨推演计算，最终构建起完整的苯环（C H ）理论，完美阐释其化学性质，为有机化学发展筑牢根基。这著名的“苯环之梦”，成为科学史上一段佳话。
结合材料，运用“思维形态及其特征”的知识，分析凯库勒解决科学难题的过程是如何体现两种基本思维形态的区别与联系的。
1.2 思维形态及其特征
参考答案·应答解析
1.区分两种思维形态：能够指出“梦中看到蛇”属于形象思维，“提出苯环结构理论”属于抽象思维。
2.阐述特征与区别：能准确说明形象思维（运行方式的想象性、基本单元的形象性）和抽象思维（运行方式的推导性、基本单元的概念性、思维表达的严谨性）在材料中的具体体现及二者的主要区别。
3.分析二者联系：能论证形象思维如何为抽象思维提供灵感与素材，抽象思维又如何对形象思维的成果进行加工、论证和表达，说明它们的互补关系。
水平1(合格):能正确指出材料中涉及了形象思维和抽象思维，并描述其基本特征。
水平2(良好):能结合材料，清晰说明凯库勒的“梦”体现了形象思维的哪些特征，而他最终提出苯环理论则体现了抽象思维的哪些特征，并指出二者的不同。
水平3(优秀):在水平2的基础上，能深入分析两种思维形态在科学发现过程中的动态联系与协同作用，论证“形象思维是触发灵感的钥匙，抽象思维是完成理论构建的基石”这一核心观点，逻辑清晰，论述完整。
1.2 思维形态及其特征
谢谢观看

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