资源简介

(共33张PPT)
2.1
“逻辑”的多种含义
选必三《逻辑与思维》
CONTENTS
目录
课标分析
宏观总览
02
03
考点全析
重难突破
04
真题反测
考向深研
时政解析
探究赋能
01
教材分析·宏观总览
01
2.1
“逻辑”的多种含义
第2课把握逻辑要义
教材宏观框架
2.2
逻辑思维的基本要求
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
逻辑学研究的目的
同一律：思维的确定性要求
排中律：思维的明确性要求
“逻辑”的多种含义
思维导图
矛盾律：思维的一致性要求
具体表现(不同的用法）
学习形式逻辑的意义
逻辑学的含义
推理
论证和论辩
课程标准 地位 考查情形
了解逻辑的含义与类型。 理解形式逻辑的对象和意义。 能够在具体语境中辨析“逻辑”一词所指的具体含义；明确本课程学习的重点是形式逻辑。 本框知识是基础性与奠基性的一框。旨在破除学生对“逻辑”一词的日常化、单一化理解，明确本课程所学习的“逻辑”主要指形式逻辑，同时知道其与辩证逻辑、广义“规律”等概念的区别与联系。不学好这一课，后续学习“概念”、“判断”、“推理”时容易产生概念混淆。 常见题型：选择题为主。
易错知识：
1.混淆“客观规律”与“思维规则”。
2.将“形式逻辑”狭隘地等同于“整个逻辑学”，完全忽视辩证逻辑。
3.误以为形式逻辑和辩证逻辑是互斥的。
备考要求：
1.抓住关键：牢记“形式逻辑的核心是思维的形式结构(确定性)”。
2.语境分析：遇到“逻辑”一词，先分析其出现的语境，再对应四种含义。
3.理解关系：用“静态结构”与“动态过程”理解形式逻辑与辩证逻辑的区别，用“相辅相成”来把握其联系。
2.1 “逻辑”的多种含义
考点全析·重难突破
02
2.1 “逻辑”的多种含义
一、“逻辑”的不同用法
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
问题导学P7-9
1、“逻辑”的四种主要含义是什么？P8
2、什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？P8
3、什么是推理结构？形式逻辑的核心任务是什么？P9
4、什么是论证和论辩？P9；
5、学习形式逻辑的意义是什么？P9
2.1 “逻辑”的多种含义
探究与分享P7：
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
结合课文P8回答：
1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思
2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？
2.1 “逻辑”的多种含义
学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。
逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。
指逻辑学
这门学问
指逻辑学这门学问
指规律，即学习的规律
指逻辑规
律与规则
指思维方法
指逻辑规律与规则
一、“逻辑”的不同用法P8
1.“逻辑”的四种主要含义：
(1)第一种含义是指规律。
如，要把握“科学研究的逻辑”。
2.1 “逻辑”的多种含义
(2)第二种含义是指逻辑规律与规则。
如，“说话写文章要合乎逻辑”。
(3)第三种含义是指认识问题的某种思维方法。
如，对不讲道义的言行，谴责它们奉行“霸权主义的逻辑”。
(4)第四种含义是指逻辑学这门学问。
如，“学一点儿逻辑是有好处的”。
一、“逻辑”的不同用法P8
2.“逻辑”不同用法之间的关系：
“逻辑”的第四种用法与前三种用法是有关系的。
逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究将这种规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。换言之，第二种和第三种意义上的“逻辑”都是作为学问的“逻辑”研究的对象。
至于“逻辑”的第一种用法，实际上是所有科学的研究对象。因为任何科学都要把握各自研究领域的对象的运动规律。作为工具性学科的逻辑学，它的“工具性”主要体现在为把握“规律”而运用的手段。
2.1 “逻辑”的多种含义
列宁说:“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。”
逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践。形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，离开了大量具体的思维活动，也就无法抽象出正确的逻辑形式及其规律。
一、“逻辑”的不同用法P8
2.1 “逻辑”的多种含义
1.在日常生活中，我们常说“这篇文章论证严密，逻辑清晰”。这句话中的“逻辑”指的是（ ）
A. 事物发展的客观规律
B. 思维的规律和规则
C. 逻辑学这门学科
D. 某种特殊的观点或理论
答案：B
解析：题干中的“逻辑清晰”是对思维过程严密性的评价，属于“逻辑”的第二种含义，即思维的规律和规则。B正确。
边讲边练
一、“逻辑”的不同用法P8
2.1 “逻辑”的多种含义
2. “在市场经济中，价值规律决定了价格围绕价值上下波动，这是经济运行的逻辑。”这里的“逻辑”强调（ ）
A. 研究思维形式的学科
B. 思维必须遵循的规则
C. 事物本身固有的内在规律
D. 一种独特的理论主张
答案：C
解析：题干中“经济运行的逻辑”指的是经济现象背后客观存在的、必然的联系，属于“逻辑”的第一种含义，即客观事物的规律。
边讲边练
二、狭义逻辑学与广义逻辑学P8-9
2.1 “逻辑”的多种含义
【探究】阅读教材P8，理解这些逻辑学之间的关系。
逻辑学
形式逻辑
从研究对象和研究方法的角度划分
法律逻辑
从不同的应用领域的角度划分
辩证逻辑
科学逻辑
论辩逻辑
把研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律与方法
都属于应用逻辑
归纳逻辑
从前提与结论之间是否具有必然联系划分
演绎逻辑
从个别到一般结论的思维方法
从一般前提到个别的思维方法
二、狭义逻辑学与广义逻辑学P8-9
2.1 “逻辑”的多种含义
1.狭义逻辑学与广义逻辑学的含义：
历史上人们曾把研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。
(1) 狭义逻辑学：指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑。
(2) 广义逻辑学：包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。
(辩证逻辑是研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问。)
逻辑学的三大分类是具象逻辑、抽象逻辑和对称逻辑。
逻辑学是关于思维规律的学说，由亚里士多德创立。逻辑和逻辑学的发展，经过了传统逻辑(形式逻辑)与辩证逻辑两大阶段，辩证逻辑又发展有矛盾逻辑、对称逻辑两大阶段。对称逻辑是逻辑学发展的最新成果，以对称规律为基本的思维规律，悖论是对称逻辑产生的催化剂。
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第十一课：创新思维要善于联想
第十二课：创新思维要多路探索
第十三课：创新思维要力求超前
第一单元
树立科学思维观念
选必三
逻辑
与思维
第一课 ...
第二课·2.1逻辑思维的基本要求
第三课 ...
第八课：把握辩证分合
第九课：理解质量互变
第十课：推动认识发展
提高创新
思维能力
(目的)
形式逻辑的思维方法
辩证逻辑的思维方法
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
2.1 “逻辑”的多种含义
二、狭义逻辑学与广义逻辑学P8-9
广义 逻辑学
狭义逻辑学
回忆目录
二、狭义逻辑学与广义逻辑学P8-9
2.1 “逻辑”的多种含义
2.形式逻辑注重推理：
示例评析(旧知：概念、判断和推理是抽象思维基本的思维形式)
“所有金属都是导电的。”
“所有事物都是变化发展的。”
在上面，概念在判断构成中的联系方式，都是“所有...都...”形式结构(全称肯定)。而在推理中，就有判断在推理结构中的联系方式(推理结构)。
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。
探究与分享(推理练习)
小明：所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。
小芳：所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。
思考：以上推理是否正确？推理的前提正确，推出的结论一定是真的吗？
小明推理正确，小芳推理错误(大项不当扩大)。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学P8-9
2.1 “逻辑”的多种含义
2.形式逻辑注重推理：
①推理的结构：
是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
②从形式逻辑角度看：
从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
③形式逻辑的核心任务：
要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
形式逻辑特别关注推理问题。P9
二、狭义逻辑学与广义逻辑学P8-9
2.1 “逻辑”的多种含义
3.运用推理进行论证和论辩：
① 论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。(论证是“讲出来”这一活动)
② 论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的
论证方式反驳别人的观点。
论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
区别 论证 论辩
核心目的 建立真理或说服 在对抗中取胜或说服
结构 逻辑推导(前提→结论) 动态互动(主张→反驳→再反驳)
重心 证据与推理的强度 即时应对与策略运用
典型场景 学术论文、科学报告 辩论赛、法庭辩护、公开争议
论证是“用理由搭建一座桥”，而论辩是“在交锋中守住自己的桥并尝试拆掉对方的桥”。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学P8-9
2.1 “逻辑”的多种含义
4.学习形式逻辑的意义：
某市一件谋杀案，经过缜密调查得到了以下确切事实：
①凶手是甲或者乙
②若凶手是甲，则谋杀不会发生在午夜前
③若乙的供词是正确的，则谋杀发生在午夜前
④若乙的供词不正确，则在午夜前受害者房里灯光未灭
⑤在午夜前受害者房里灯光灭了。
思考：到底谁是凶手？
根据事实可作如下推理：
在午夜前受害者房里的灯光熄灭了⑤→乙的供词正确④→谋杀发生在午夜前③
→凶手不是甲②，又因为凶手是甲或乙①，故凶手是乙。
①学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
知识整合：形式逻辑（狭义逻辑学）
1.形式逻辑关注的问题：推理。
2.推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为
结论的理由。
3.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体
内容，而是取决于思想的形式结构。
4.形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。
5.推理的日常运用：论证和论辩
6.学习形式逻辑学的意义：是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的
规律与规则是正确思维的必要条件。
2.1 “逻辑”的多种含义
二、狭义逻辑学与广义逻辑学P8-9
知识小结
“逻辑”的不同用法
2.1
“逻辑”的多种含义
狭义逻辑学与广义逻辑学
2.1 “逻辑”的多种含义
逻辑学研究的目的
“逻辑”的多种含义
具体表现(不同的用法）
学习形式逻辑的意义
逻辑学的含义
推理(结构、决定因素)
论证和论辩
“易错易混知识”检测
1.“逻辑”就是指“逻辑规律与规则”。
提示×。“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。
2.逻辑学研究的对象是研究辩证思维中的规律、规则与方法。
提示×。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
3.形式逻辑特别关注论据问题。
提示×。形式逻辑特别关注推理问题。
4.正确思维的必要条件是从真前提推导出真结论。
提示×。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
2.1 “逻辑”的多种含义
考向 “逻辑”的四种含义
1、无论说话还是写文章都要符合逻辑。在这里,“逻辑”的意思是(　　)
A、客观事物发展的规律
B、思维的规律性或规则
C、某种特殊的理论、观点或说法
D、研究思维形式及其规律的科学
答案 B 。
结合材料中的语境“说话”“写文章”,可以推断,“逻辑”应该是指“思维规律或规则”,故B项正确。
2.1 “逻辑”的多种含义
考向 形式逻辑的推理的条件
2.“所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。”此推理之所以能得出正确结论，从形式逻辑角度看取决于(　　)
A、前提正确
B、理由充分
C、符合实际情况
D、遵守思维规律
答案：D
A：前提正确，如果不符合思维规律，结论不一定正确，A说法错误。
B：理由充分，不能决定前提和结论都为真，B说法错误。
C：符合实际情况，但不一定符合思维规律，C说法错误。
D：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，
而是取决于思想的形式结构，即取决于是否符合思维规律，D符合题意。
2.1 “逻辑”的多种含义
考向 “逻辑”的不同含义
3.在社区议事会上，针对“是否扩建停车场”的议题，王阿姨说：“车越来越多，车位必然不够用，这是现实逻辑。”大学生志愿者小李指出：“张大爷刚才的发言存在逻辑矛盾，既说支持扩建，又说担心噪音。”主持人总结道：“我们可以学习一些逻辑知识，帮助大家更清晰地讨论。”小李指出“逻辑矛盾”，是针对“逻辑”作为哪一含义的违背？
A. 客观事物变化的规律
B. 逻辑学这门学科体系
C. 正确思维的基本规则
D. 辩论赛的胜负标准
答案:C。
解析。涉及“逻辑”作为思维规则的含义，强调思维的合理性、一致性、因果性等要求。小李指出“逻辑矛盾”，逻辑一词指正确思维的基本规则。
2.1 “逻辑”的多种含义
真题反测·考向深研
03
（近三年高考·本考点无真题）
考向 “逻辑”不同含义的相互联系
1.在物理课上，老师讲解牛顿第一定律时说：“物体保持匀速直线运动或静止状态，除非受到外力作用，这是自然界本身的逻辑。”小华在实验报告里写道：“我的实验设计必须符合逻辑，才能得出有效结论。”课后，小华去图书馆借了一本《逻辑学导论》。从老师的话到小华借书的行为，体现了“逻辑”三种含义之间怎样的关系？
A. 互不相干，各自独立
B. 思维的逻辑是客观逻辑的反映，逻辑学则研究思维的逻辑
C. 逻辑学直接揭示自然规律，指导实验设计
D. 客观逻辑决定逻辑学的内容，逻辑学决定思维逻辑的形式
答案B。
客观规律是基础，思维规则是对客观规律的反映和表达规则，逻辑学是对思维规则的系统研究。艺术、科学、生活中的“逻辑”都离不开这三种含义的交互。
2.1 “逻辑”的多种含义
考向 “逻辑”的不同含义
2.在社区议事会上，针对“是否扩建停车场”的议题，王阿姨说：“车越来越多，车位必然不够用，这是现实逻辑。”大学生志愿者小李指出：“张大爷刚才的发言存在逻辑矛盾，既说支持扩建，又说担心噪音。”主持人总结道：“我们可以学习一些逻辑知识，帮助大家更清晰地讨论。”主持人的建议，将“逻辑”的哪种含义引入了讨论场景？
A. 作为客观规律的逻辑
B. 作为思维规则的逻辑
C. 作为一门学科的逻辑
D. 作为语言修饰的逻辑
答案：C。
解析。涉及“逻辑”作为思维规则的含义，强调思维的合理性、一致性、因果性等要求。主持人说“我们可以学习一些逻辑知识，帮助大家更清晰地讨论。”逻辑一词指正确思维的基本规则。
2.1 “逻辑”的多种含义
考向 “逻辑”不同含义的相互联系
3.导演在分析剧本时说：“主角的性格转变要有内在逻辑，不能突兀。”编剧回应：“我在设计情节时特别注意了因果逻辑。”影评人写道：“这部电影的叙事逻辑深刻反映了战争环境下的人性困境。”影评人所说的“叙事逻辑”反映了战争环境下的人性，这体现了：
A. 思维的逻辑决定艺术的逻辑
B. 艺术的逻辑可以脱离现实逻辑
C. 叙事逻辑是对现实逻辑的某种反映
D. 人性困境是逻辑学的研究对象
答案：C。
客观规律是基础，思维规则是对客观规律的反映和表达规则，逻辑学是对思维规则的系统研究。艺术、科学、生活中的“逻辑”都离不开这三种含义的交互。
叙事逻辑是对现实逻辑的某种反映，C正确。
2.1 “逻辑”的多种含义
时政解析·探究赋能
04
以日常生活素材为背景，·高考真题模拟AI改编
阅读材料，完成下列要求。
某班在小组讨论“如何提高社区治理效能”时，同学们发表了不同看法：
甲同学梳理了社区从管理到治理的历史变迁，认为“这一进程背后有深刻的社会发展逻辑，我们必须尊重和顺应这个逻辑”。
乙同学在反驳他人观点时指出：“你的说法前后矛盾，这不符合逻辑，我们应该保持逻辑一致才能有效讨论。”
丙同学则建议大家：“我们可以运用一些逻辑方法，比如明确讨论中核心概念的定义，这本身就是逻辑学的要求。”
讨论结束后，小组成员们意识到，虽然大家频频使用“逻辑”一词，但其含义似乎不尽相同。
请结合《逻辑与思维》所学知识，分析材料中三位同学所提到的“逻辑”一词，分别指向哪一基本含义？并简要说明正确理解和区分这些不同含义，对于我们的学习与生活有何重要意义。
2.1 “逻辑”的多种含义
参考答案·应答解析
1.材料中三位同学使用的“逻辑”一词，分别体现了该概念的三种基本含义：
①甲同学所指的“逻辑”，是指客观规律。此处“社会发展的逻辑”，是指社区治理模式变迁背后的客观规律。它是不以人的意志为转移的。
②乙同学所指的“逻辑”，是指思维规则。这里强调在思维和论证过程中必须遵循的基本法则，如矛盾律的要求(不能前后矛盾)，旨在保障思维的确定性和一致性，是有效交流与正确思考的必要条件。
③丙同学所指的“逻辑”，是指一门学科即“逻辑学”。这里特指研究思维形式、规律和方法的科学。
2.重要意义：
它帮助我们认识到思维的逻辑(规则)必须力求符合存在的逻辑(规律)，能为我们遵循正确的思维规则提供系统指导，提升思维品质；有助于我们清晰表达、严谨推理、有效沟通；有助于我们精准理解知识、构建严密论证、辨识逻辑谬误，从而全面提升理性思维与科学精神。
2.1 “逻辑”的多种含义
谢谢观看

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