资源简介

(共34张PPT)
我的白鸽
陈忠实
活动一：默读课文，抓住关键语句，梳理“我”和白鸽的相关事件。
任务一：绘亲密关系
索要白鸽
拥有白鸽
喂养白鸽
幼鸽出生
幼鸽长成
白鸽飞翔
时间顺序
为什么取名为《我的白鸽》？
《白鸽》不好吗？
我的白鸽
“我的”不仅是所有权的声明，更是一种情感的宣示——意味着这白鸽是“我”生活中特别的存在，是我自心底认同的事物。
我的铅笔
我的妈妈
我的白鸽
陈忠实
“我的”饱含亲切之感，表达对白鸽的喜爱之情，奠定了文章感情基调。
“白鸽”点明本文的写作对象。
情感的归属，亲密的象征
活动二：跳读课文，感受我与白鸽日渐亲密，填写表格。
任务一：绘亲密关系
事件 “我”的情感
索要白鸽
拥有白鸽
喂养白鸽
白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰
欣喜、期盼
观察初生形态的白鸽
喜悦、放心
欣赏墙头落栖的白鸽
陶醉、满足
先独立思考，再小组交流，完善表格。
期待排遣寂寞但并不着急
欣喜、惊讶
抑制不住关切
白鸽产卵
欣喜漫溢、动心动情
白鸽成长
震颤、畏怯
老幼鸽子齐飞
索要白鸽
拥有白鸽
喂养白鸽
幼鸽出生
幼鸽成长
白鸽飞翔
时间顺序
期待排遣寂寞，但并不着急
喜悦惊讶
关切、激动、欣慰
欣喜漫溢，令人动心动情
喜悦、放心
心灵震颤和怯弱
陶醉、满足
任务二：探亲密缘由
精读课文，请找出文中描写“我”如何对待白鸽的语句，思考这些行为背后是怎样的情感和态度？
1.物质的给予：提供玉米粒、搭建安全的巢穴。
2.生命的尊重：关键时刻除掉绳索，给予自由。
3.用心的守护：增加喂食次数，担忧其安危，期盼其成长。
“我” 以行动践行对生命的尊重，用耐心浇灌与白鸽的情感。而这份付出，也换来了白鸽对 “我” 的信任与回馈。从小生命、小鸽、幼鸽、小白鸽等等，到最后称白鸽为“我的白鸽”。“我的”既是呼应题目，也是强调“我”与白鸽关系密切、白鸽于“我”有着非常特殊的意义。
世界对我来说就是白鸽
物质世界
精神世界
任务三：悟生命滋养
跳读课文，找分析白鸽到来前后“我”的世界变化，思考白鸽为“我”的世界带来了怎样的变化。
我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。
四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。
从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节。
我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
白鸽使环境（物质世界）发生了实质的改变吗？
使我的心灵发生了实质的改变，使我的心灵世界发生了变化。
链接资料1：
《我的白鸽》的故事发生在陈忠实创作长篇小说《白鹿原》期间。 1982年11月，40岁的陈忠实进入陕西省作家协会，成了“把文学当作事业来干”的专业作家。跳出了干部的位置后，他产生了想要以作家身份静下心来回嚼此前二十年的乡村工作和生活，并将这些积累充分提炼出来的创作需求。同时，出于年龄上的压力和紧迫感，他希望能有一个避免纷扰的安静环境来支持自己的专业写作。于是他选择将妻子儿女安顿在西安，自己反倒搬回了更为偏僻的西蒋村的祖居老屋中生活。
链接资料2：
初做作家梦的时候，把作家的创作活动想象得很神圣，很神秘，也想象得很浪漫，及至我也过起以创作为专业的生活以后，却体味到一种始料不及的情绪：寂寞。”
创作需要静下心来沉入想象中的文学世界，与自己笔下的人物对话、共情。这种高度投入的精神活动免不了作家个体与外界现实较长时间的隔绝，他们也因此无缘于许多物质享受与声色欢愉。
而创作一部四十余万字的长篇小说，更是需要作家长年累月地忍受这般身心的寂寞，要求“与自身的懒怠作斗争，一次一次狠下心把诱惑人的美事排开 ”。
更重要的是，创作的“寂寞”除了需要过着告别现实、抛却杂念的青灯黄卷式的生活，还指向艺术探索历程中不可或缺的“精神和心理的剥离”。
与现实世界的隔膜
片段1:(老舅)谈到他还可以干翻扎麦地这种最重的农活儿,很自豪的神情养着一只大奶羊，早晨起来挤下羊奶煮熟和孙子喝了，孙子去上学，他则牵着羊到坡地里去放牧，挺诱人的一种惬意的神色;
片段 2:我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光,一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。
我原有的世界 白鸽带来的滋养与改变
生活状态
创作心境
精神世界
生命认知
乡村生活
平庸寂寞
破败的老屋获得了生气。
生活有了期盼和活力。
穿越漫长的历史隧道，寂寞而困顿
心绪归于清澈和平静，
尤为沉静，最佳写作心态
乡下故园（隔阂）
我的家园
生命的力量和本真之美让人心灵震颤
从 “故园”“乡村” 到 “我的家园”
白鸽让破败的老屋有了生气，让单调的乡土有了温度。“我的家园” 不仅是物理空间，表明这才是真正可以安居安心之处，更是 “现实乡土”与“精神世界” 的合一，“我” 在此找到了心灵的归宿。
在对白鸽不断地关注、付出和欣赏中，“我”对美、对生命、对自然的认知发生了变化，这是白鸽与“我” 的双向治愈。
这节课我们见证了一场动人的生命互动。“我”用尊重、守护与敬畏，滋养了白鸽的生命；而白鸽则用它们的信任、活力与本真之美，滋养了“我”干涸的精神世界。这，就是生命的双向滋养。最好的相处之道，莫过于此——在付出与欣赏中，彼此照亮，共同成长。
比较阅读《猫》《我的白鸽》，分析两篇文章在选材上的异同。
《猫》是围绕三只猫的不同事件来写的，体现不同的感悟，各自相对独立，属于多件事的组合式选材 ；文章的主题思想是通过材料之间的对比和递进关系表现的，通过对比“我们一家”对待前两只猫的态度和冤枉第三只猫的态度，写出“我们一家”爱猫的局限；通过三只猫各自亡失的结局和原因，深化读者对人与动物关系的思考。
比较阅读 《猫》《我的白鸽》，分析两篇文章在选材的相同点。
而《我的白鸽》写了想养白鸽、白鸽到我家、白鸽信赖我、小鸽诞生、四只白鸽的世界的系列事件，属于一件事的过程式（不同阶段）选材 ；文章主题思想是通过材料之间的层层递进表现的，白鸽经历了从怕人到亲近人再到融入人的精神生活的过程。从选材对象来说，两篇文章的相同点在于 ：都是围绕同一个主题（猫、白鸽）来写，探讨了人与动物关系的应然状态。
课外阅读推荐
1.下列画线字的字形、读音全都正确的一项是( )
A.惬意（qiè） 不屑（xiè） 诞生（dàn） 佳肴（yáo）
B.聆听（líng） 瞅着（chǒu） 泥泞（nìng） 亢奋（kàng）
C.蜕变（tuì） 邋遢（lā） 栖息（xī） 篾视（miè）
D.翱翔（áo） 骊山（lì） 兵谏（jiàn） 墙颓（tuí）
2.下列句中画线成语使用不当的一项是( )
A.亭亭玉立的荷花，配上蓝天、白云、阳光，俨然一幅完美的夏日荷花图，让人心旷神怡。
B.这位风烛残年的老人，为了养活残障的儿子，依然四处奔波。
C.近日，云南元阳梯田如镜，云雾缭绕其间，气象万千。
D.每当找到美味佳肴时，这些赤嘴潜鸭便会急切迫不及待地吞食下去，显得十分满足。
D
3.小星学完本课后，搜集了一些资料，其中没有语病的一项是( )
A.我们应该保护动物、亲近动物，不要虐待动物，这样不利于人与动物和谐共处。
B.随着社会变迁，使人们对动物保护的认识不断深化。
C.爱护野生动物是一种美德，为此，我们要践行和树立可持续发展理念。
D.《白鹿原》这部小说成功地塑造了白嘉轩、鹿子霖等具有深刻历史文化内涵的典型形象。
D
4.下列有关课文的说法，有误的一项是( )
A.文章围绕白鸽，依照事情发展的顺序组织材料，条理清晰。
B.“接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿”中的“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等，生动形象地描绘了鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，以及“我”与鸽子的亲密关系。
C.作者以原上最美的季节衬托心中最爱的白鸽，白鸽在广阔的天空中自由飞翔，自然的美、生命的美和作者情感的美交融在一起。
D.本文作者陈忠实，陕西西安人，当代著名作家，《乡村》是其代表作。
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