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(共31张PPT)
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《周南· 关雎》
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——《邶风· 击鼓》
白露为霜 。所谓伊人
蒹葭苍苍， ，在水一方。——《秦风·蒹葭》
这几句诗出自哪部作品？
《诗经》
《诗经》
1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从 到西 约500年间
的诗歌305篇，又称为
2.《诗经》按其表现内容可分为
三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。
或
，是我国
诗歌的源头。
颂三部分，按其表现手法可分
为
3.《诗经》的句式，以 言为主，章法上的特点是：
、反复吟
唱。
4.“四书”指 《
5.“五经”指 《
。
。
【诗经】
内容：风雅颂
《风》是周代各地
的歌谣；
《雅》是周人的正
声雅乐；
《颂》是周王庭和
贵族宗庙祭祀的乐
歌。
表现手法：赋比兴
赋：平铺直叙，
如 实 地 把 事 情
说 出 来 ；
比：就 是 比 喻 ；
兴：又叫起兴，以
其他事物发端，引
《诗》三百，一言
起所要歌咏的内容。以蔽之，曰：思无
邪。
任务情境
近日，为迎接校园艺术文化节，学校准备举办以
“经典再现”为主题的影视表演大赏。为此，我班打算
拍摄一部以《静女》为原型的微电影。为了将这首最美
的情诗搬上荧屏，展现同学们最动人的精神风貌，现面
向全班招募三大核心岗位的贤才！
招聘：1.配音师
2.现场编剧（脚本创作）
3.执行导演（动作情感指导）
教 学 过 程
任务一：招募配音，“声”入人心
活动：朗读诗歌，配好电影画外音。
首章，“隅（yú）、蹰（chú）”韵母为
“u”，轻柔舒缓，契合“等待”场景。
静女/其姝，俟我/于/城隅（yú）。
爱而/不见，搔首/踟蹰（chú）。
静女/其娈（luán），贻我/彤管。
彤管/有炜，说(yuè)怿(yì)/女
美。
次章,“管（guǎn）、美（měi）” 韵脚
和谐自然，读来轻快灵动，传递 “赠物
欢喜”。
末章,“荑（tí）、异（yì）、贻（yí）”
深情舒缓，押韵规律清晰，兼具音乐性与
情感表达，朗朗上口，感染力十足。
自牧/归荑（tí），洵美/且异。
匪女/之为美，美人/之贻（yí）。
1.姝：美丽、漂亮
静女其姝①，
2.俟：等候
②
③
俟 我于城隅 。
3.状语后置，于城隅俟我
4.爱：同“薆”，隐藏
5.见：通“现”，出现
6.踟蹰：徘徊，要走不走
④
⑤
爱 而不见 ，
搔首踟蹰⑥。
娴静姑娘多么美丽啊，在城角等我。
但你却藏起来不见我，急得我抓耳挠腮。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
娈：美好。
贻：赠送。
彤管：红色的管箫。
炜：鲜亮有光的样子。
说怿：喜爱。说，通“悦”。
女：通“汝”，你。
娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。
鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
1.归，通“馈”，赠送；
① ②
自牧归 荑 ，
2.荑：初生的茅草。——古代有赠送
白茅草表示爱恋、婚姻的民俗，白茅
草是定情物，相当于现在的红玫瑰；
3.洵:的确、确实;
③
④
洵 美且异 。
⑤ ⑥
匪 女 之为美，
4异:独特；
5.匪:通“非”，不是；
6.女通“汝”，代词，指代荑草；
美人之贻⑦。
7.贻：赠送。宾语前置：美人贻之
郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
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任务二：招募编导，赋影诗魂
活动：如果你是编剧和导演，你会如何指导拍摄画面呢？
思考1：请你概括这几个场景中所呈现的画面。
赠
赠
城
荑
送
隅
赞
彤
赴
人
管
约
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任务二：招募编导，赋影诗魂
静 女 其 姝 ， 俟 我 于 城 隅 。 爱 而 不 见 ， 搔 首
踟 蹰 。
城隅
地点：
城隅赴约图
静女、 男子
角色：
俟（ 等待）
动作（事件）：
追问：为什么两人见面的地点在“城隅”？
《鄘风·桑中》：“要我乎上宫。”就是说在上宫约见我。
《郑风·子衿》：“挑兮达兮，在城阙兮。”就是说在城
阙幽会。
城隅、上宫、城阙，一般情况下都是人们很少到的地方，
也就成了男女幽会之所。
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任务二：招募编导，赋影诗魂
静 女 其 姝 ， 俟 我 于 城 隅 。 爱 而 不 见 ， 搔 首
踟 蹰 。
城隅
静女、 男子
角色：
地点：
城隅赴约图
动作（事件）：静 女 爱 而 不 见 、 男 子 搔 首 踟
蹰
追问：女子为何躲起来？男子为何抓耳挠腮？
①“ 爱而不见” 描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼
聪慧的性格。“ 搔首踟蹰” 描绘出男青年焦灼不安的情态，
刻画了他憨厚朴实、真诚执着的性格，表现出他对姑娘的深
挚情义和迷恋程度。
②这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏
剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。
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任务二：招募编导，赋影诗魂
静 女 其 娈 ， 贻 我 彤 管 。 彤 管 有 炜 ， 说 怿 女
美 。
静 女 送 我 彤 管 。
彤 管 。
道具：
事件：
赠送彤管图
彤管：初生时红色管状的草
静女经过第一幕的试探与等待，确定了男子的心意，
才选择了这样一份雅致庄重的礼物来回应他。
这只“彤管”并不是一份普通的礼物，而是二人关系
从暧昧到热恋的跨越，是他们确定心意的信物。
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任务二：招募编导，赋影诗魂
静 女 其 娈 ， 贻 我 彤 管 。 彤 管 有 炜 ， 说 怿 女
美 。
静 女 送 我 彤 管 。
彤 管 。
道具：
事件：
赠送彤管图
彤管：初生时红色管状的草
男子首先赞美的是彤管本身。他并非敷衍地说声“好
看”，而是真切注意到了彤管的光泽温润、色彩鲜明的细
节。这份观察，源于他接过礼物时的凝神端详。尤其“说
怿女美”一语双关，既赞物之美，也暗含“因你而美”的
深意。他的赞美，建立在细致观察的基础上，诚恳而郑重。
赠物
《卫风· 木瓜》中的“投我以木桃，报之以琼瑶”。
《王风· 丘中有麻》“彼留之子，贻我佩玖”。
《郑风· 女曰鸡鸣》“知子之来之，杂佩以赠之”。
《诗经·陈风·东门之粉》中的“视尔如荍qiáo，贻我握椒”。
《诗经·郑风·溱洧》中的“维士与女，伊其相谑，赠之以勺药”。
南北朝·陆凯《赠范晔》一诗中的“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠
一枝春”。
采荑赠别
礼物的价值由情感定义
宝玉想了一想，便伸手拿了两条手帕子撂与晴雯，笑道:“也罢，就说我
叫你送这个给她去了。”晴雯道:“这又奇了。她要这半新不旧的两条手帕子
作什么呢？她又要恼了，说你打趣他。”宝玉笑道:“你放心，她自然知道。”
黛玉听了心中发闷:“做什么送手帕子来给我？”因问:“这帕子是谁送他的？
必是上好的，叫他留着送别人罢，我这会子不用这个。”晴雯笑道:“不是新
的，就是家常旧的。”林黛玉听了越发闷住，着实细心搜求，思忖了半日，
方大悟过来，连忙说:“放下，去罢。”
--《红楼梦》第三十四回
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任务二：招募编导，赋影诗魂
自 牧 归 荑 ， 洵 美 且 异 。 匪 女 之 为 美 ， 美 人 之
贻 。
静 女 送 我 荑 草 。
特写：荑 草 与 众 不 同 。
事件：
赠荑赞人图
彤管：初生时红色管状的草
荑：初生的白色茅草
两者都是普通的植物，但在男子看来，物虽平常，但因为是美人所赠，所以
男主人公就爱屋及乌地爱上了“彤管”和“荑”。因为是女子从远处郊野亲手才
来赠送给他的，所以格外地喜欢，凸现出男子对女子的真挚的爱恋之情。
这种“物因人贵”的爱情心理，将情感从赞物升华为赞人。与现代社会的消费主
义对比。现代爱情常通过昂贵的礼物来证明，其价值是市场赋予的、可置换的。
而“荑”的价值是独一无二、不可复制、无法用货币衡量的，它揭示了情感的本
质在于“心意”而非“物质”。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
描写两人见面后女子把野外采来的荑草送给男子的情景。
2、“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
爱屋及乌，因为是女子从远处郊野亲手才来赠送给他的，
所以格外地喜欢，凸现出男子对女子的真挚的爱恋之情。
运用“彤管”“荑”托物抒情。表面是对礼物的赞美，实际上
赞美之情
是借此来表达对女子的赞美喜爱之情。
3、你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的
赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪样更重要？
①托物抒情。表面是对礼物的赞美，实际上是
借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。
②荑草更重要。它是姑娘亲自从野外采来作为
信物送给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的
心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑
草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。
“彤管”、“荑”的作用？
象征：指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。
彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚
和热烈。
荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴
和高尚。它是姑娘亲自从野外采来作为信物送给小伙子的，寄
托了姑娘的一颗真挚的心
男子的情感变化？
静女其姝，俟我于城隅
爱而不见，搔首踟躇
静女其娈，贻我彤管
彤管有炜，说怿女美
自牧归荑，洵美且异
匪女之为美，美人之贻
极度兴奋
焦急万分
高 兴
赞 美
喜 悦
兴奋得意
①诚实守信。
②憨厚老实。
③痴情至深。
①娴静美丽。
②活泼可爱。
③在表达感情上委婉含蓄。
④在追求爱情上大胆开放。
为什么不写我主动给“静女”送信物，却写静女主动给我送信物？
在男尊女卑的社会里，“静女”冲破了精神的束缚和世俗的偏见，
主动站立于追求自由幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的“信物”
送给心上人，这表明了她对男子最真挚的爱意，也表现了她对美好生活
的向往，对纯真爱情的虔诚。如果写男子，她则由主动变被动，这就不
能突出表现她对自由幸福的强烈追求。
写“静女”不仅表现了她对爱情的追求，对幸福的憧憬，而且反映
了当时社会的女性对美好生活的向往，对社会男女平等的追求。
这首诗描写了热恋中的男女青年约会时
极富生活情趣的情景，极富写实性，只言片
语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化：
“我”从“搔首踟蹰”，焦虑异常到“说怿
女美”，爱不释手。刻画了一个天真活泼、
聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的
形象，生动地表现了他们之间纯真健康的爱
情，表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，
这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌
唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚
的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真
挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪之态，有一种
发自内心的纯真之美。
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任务三：诗影相生，入境悟情
自行准备或和小组
讨论，谁扮演静女和男
子，三分钟后请一位同
学配画外音，两位同学
上台试戏。
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任务四：课外延伸，言微意深
郑风·风雨
风雨凄凄，鸡鸣喈喈。
郑风·褰裳
子惠思我，
褰裳涉溱。
子不我思，
岂无他人？
既见君子，云胡不夷。
风雨潇潇，鸡鸣胶胶。
既见君子，云胡不瘳。
风雨如晦，鸡鸣不已。 狂童之狂也且！
既见君子，云胡不喜。
……
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？
顶真：用前文的未尾作下文的开头，首尾相连两
次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，
首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫“连
珠”、“蝉联”。
【例】一传十，十传百；大事化小，小事化了
表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。
重章叠句、一唱三叹的结构章法
重章叠句：指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情
达意的方法。（如：蒹葭苍苍，白露为霜。/蒹葭萋萋，白露未晞。）
表达效果：具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题
在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复
的美，带给人一种委婉而深长的韵味 。
其
他
手
“贻我彤管，彤管有炜。”
委婉含蓄，采用重章叠句的
式赞叹“静女”的美丽，具有音乐美。
“彤管有炜，说怿女美”
“女”，既指“彤管”，又指姑娘。借物
，表面是喜爱“彤管”，其实是借此来表
我”对姑娘的喜爱之情。
赋:全诗共三章，每章四句，运用赋的手法，把诗中
的“我和静女会于城隅，以及静女“爱而不见”的逗
趣，“我”得到赠物时的喜悦等一一叙述出来。
比:彤管、草之美比如静女之美。
兴:诗章中的男主人公是喜欢女主
人公的，但他没有再一开始就直
接地说“我喜欢静女”而是说“我
喜欢“有炜”的“彤管”， 我喜
欢“洵美且异”的“荑草”， 然
后 在 此 基 础 上 オ 委 婉 含 蓄 地 说
“匪女之为美， 美人之贻”， 其
实呢，是因为喜欢静女，才会如
此喜欢“有炜”的“彤管”， 我
喜欢“洵美且异”的“荑草”，
也就是我们通常所说的爱屋及乌。
这，就是种起兴的手法。

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