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新课导入
—— 先 来 欣赏 一 段 视 频：美丽的富春江
点 我 放 视 频
墨剑飘雨
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李永强
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
导入新课
古人云：“智者乐水，仁者乐山。”富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。那里“奇山异水，天下独绝”。今天我们就随吴均一起，荡舟富春江，来欣赏沿途的美景，感受吴均绘景抒情的美妙。
12 与朱元思书
作者：墨剑飘雨
陶弘景
墨剑飘雨
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李永强
学习目标
抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。学习作者描绘景物的手法。
01
了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。
02
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
03
墨剑飘雨
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李永强
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
走近作者
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
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墨剑飘雨
背景链接
本文选自《吴均集校注》。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官引退后，将要去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》，一般认为并非吴均写与朱元思之信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
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朗读指导
点我放课文朗读
与朱元思书
吴 均
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
与朱元思书
吴 均
风烟俱净天山共色从流飘荡任意东西自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝
水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔
夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日
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墨剑飘雨
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墨剑飘雨
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墨剑飘雨
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朗读指导
读音准确
富有节奏
读出情感
停连恰当
学生自由朗读课文。要求：
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝
没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向或向西漂流。
从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。
消散、散净
任凭
表示约数
独一无二的，绝妙的
到
疏通文意
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。
夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
浅青色
急流的水
形容树密而绿，让人心生寒意
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。
飞奔的马
疏通文意
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
冲击，撞击
拟声词，形容水声清越
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
断绝
鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。
疏通文意
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。
横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
至，到达
平息名利之心
同“返”，返回
树木的枝干
筹划、治理
疏通文意
互相掩映
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李永强
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整体感知
再读课文，说说文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？试说明文章的结构层次。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
总起
分写
异
水
奇山
抒怀
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研读课文
作者笔下的水是怎样的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
夸张
正面
侧面
静态：
秀丽清澈
急湍甚箭，猛浪若奔。
比喻
夸张
动态：
壮观湍急
异
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研读课文
作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。
两岸高山：
山中景物：
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈，
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
山高林密，心生寒凉
以动写静，赋予生命
万物欣荣，欢快自得
枝密林茂，光影多变
奇
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研读课文
作者写景时的立足点在何处？
作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的“异水”，再写远处的“奇山”。
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研读课文
“景“”情“”综“是山水游记的三要素，文章除了写景，有没有交代游踪？有没有抒怀呢？试着在文中找一找。
从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里
游踪：荡舟富春江富阳至桐庐段。
从流飘荡，任意东西。
抒怀：醉心于大自然的闲适、怡然自得。
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研读课文
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
抒怀： 作者在这幽静、安闲、纯净的大自然的怀抱中，感情也得到了升华，山水的美荡涤了身上所有世俗的尘埃，所有的争名夺利和忧愁烦恼全部烟消云散。由景生情，因景明志，这是作者心弦上弹奏出的心音、情韵，既从侧面衬托出富春江山水的巨大魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦，体现了作者高洁的情怀。
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研读课文
小结：六朝山水画家宗炳认为，观山水的目的在于“澄怀观道”，澄怀方能观道，观道适以澄怀。本文作者以澄澈空明的心境来看待山水世事，内心便映照出自然的情韵，自己也就有了悠然自足的人生态度。
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深入探究
有人认为结尾处的写景多余，你的观点呢？
不多余。结尾处的写景，一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，以景结情，使人回味无穷，又给山水增加奇异色彩。二是使结构更加严谨完美。对时见时不见的阳光的描写，表现了船随流水飘荡的动感，与文章开头相呼应。
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深入探究
本文在描绘景色时，手法多样，请你任选其中一种手法，结合文章具体内容简要分析。
示例1：写水，采用动静结合和对比的手法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美。动静形成鲜明的对比，展示了江水的千姿百态。
示例2：写山，通过感官描写，从视觉角度写出了山的形貌，从听觉角度写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命力。
示例3：作者采用借景抒情的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨将大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂进行对比，表达了作者厌弃世俗、热爱自然的思想情感。
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主旨思想
作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水景色，流露出作者对奇山异水、秀美风光的热爱，含蓄地表达了对追求功名利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣。
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拓展延伸
历代文人赞美富春江的名句
天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）
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布置作业
请完成本课
《同步练习》
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板书设计
与朱元思书
总写——奇山异水，天下独绝
分写
异水
千丈见底——水清
急湍甚箭——水急
奇山
高山寒树——树奇
负势轩邈——山势
泉流鸟鸣——音韵
横柯疏条——林密
厌倦仕途寄情山水
谢谢聆听
谢谢观赏

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