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墨剑飘雨
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李永强
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李永强
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李永强
导入新课
一曲《父亲》，听得我们热泪盈眶。“父爱如山”，父亲，永远像一棵树，为我们撑起一方净土、一方蓝天。
今天就让我们怀着感恩之心一起来学习朱自清先生的散文——《背影》，去感受那沉沉的父爱，感受那浓浓的亲情！
歌曲欣赏：刘和刚《父亲》
14 背 影
作者：墨剑飘雨
陶弘景
墨剑飘雨
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李永强
学习目标
把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。
01
了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。
02
品味课文独具特色的语言。
03
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李永强
走近作者
朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的
气息。代表作有《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》等。
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背景链接
1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口 火车站分别时
的情景。1920年朱自清从北大毕业后，曾在杭州、扬州、台州、北京等地任教，与父亲产生了一些隔阂。1925年的一天朱自清收到父亲的信，泪如泉涌，写下了这篇经典散文。
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检查预习——读准字音
交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）
赋闲（ ） 迂腐（ ） 栅栏（ ）
琐屑（ ）游逛（ ） 马褂（ ）
踌躇（ ）蹒跚（ ）颓唐（ ）
举箸（ ） 簌簌（ ） 拭泪（ ）
xiè
bēn sānɡ
jí
fù
yū
zhà
suǒ xiè
ɡuànɡ
ɡuà
chóu chú
pán shān
tuí
zhù
sù
shì
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检查预习——理解词意
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
赋闲：这里指失业在家。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
情郁其中：感情积聚在心里。
琐屑：细小而繁杂（的事）。
大去：与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。
不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。
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研读课文
你认为哪处背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。
这一部分具体涉及到哪些细节？
走路的姿势
父亲的穿戴
爬月台的动作
黑、青
蹒跚
探、穿、攀、缩、倾
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研读课文
一起朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。
我看见他___着黑布小帽，__着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地___到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他___过铁道，要___上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___；他肥胖的身子向左微___，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
这一系列的动词细腻、简练地写出父亲攀爬月台的整个过程，表现了父亲爬上月台的艰难，以及父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。
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写作点拨
作者在描写父亲背影的过程中，综合运用了外貌描写与动作描写的方法。在描写外貌时，抓住父亲穿着简陋与身材肥胖的典型特征，在动作描写中也集中体现出父亲攀月台不易的形象。作者这种抓住典型特征做简要勾画表现人物形象的方法叫白描手法。我们在习作过程中，可恰当使用各种描写方法。
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研读课文
背影在文中一共出现了几次？请在课文中圈画出来。
一共出现了四次。
（1）惦记背影（思念父亲）（第1段）
（2）刻画背影（望父买橘）（第6段）
（3）惜别背影（父子分手）（第6段）
（4）回忆背影（别后怀念） (第7段）
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研读课文
2、归纳各段所写内容，探究每个段落与“背影”的关系。
第1段:开篇即点题，引出下文的“背影”故事。
第2段:写跟着父亲奔丧回家，是“背影”故事的缘起。
第3段:写丧事完毕与父亲同行，是“背影”故事的前奏。
第4段:写父亲决定为儿子送行，是 背影”故事的基础。
第5段:写父亲送儿子上了车，是“背影”故事出现的准备。
第6段:直接写父亲过铁道买橘子的 背影”，是全文的核心段落。
第7段:写读着父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，与前文呼应。
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再读课文
文中写了作者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？
第一次：
为家庭的不幸而流下的悲哀之泪。
第二次：
被父爱感动而流下的眼泪。
第三次：
因父亲离开而流下的惜别之泪。
第四次：
因疼惜父亲而流下的伤心之泪。
孝子
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研读课文
1、文章以《背影》为题，“背影”在全
文中起什么作用？
2、归纳各段所写内容，探究每个段落与
“背影”的关系。
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研读课文
1、文章以《背影》为题，“背影”在全文中起什么作用？
从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点;
从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
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再读课文
在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
（1）亲自送行 （2）照看行李
（3）讲定价钱 （4）送子上车
（5）选定座位 （6）叮嘱儿子
（7）嘱咐茶房 （8）为子买橘
“我”与父亲见面的背景是什么？
①祖母死了。
②父亲的差使也交卸了。
慈父
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再读课文
请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。
（1）不要紧，他们去不好！
（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信！
（4）进去吧，里边没人。
父亲简短的话语中满是对儿子的叮嘱、关怀。表现出父亲对“我”的细心关照。
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再读课文
品味细节：文中第五段，有几次提到“聪明”这个词，请找出相关句子，理解这个词。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
“聪明”一词是反语，表现了“我”悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。“太聪明”亦是反语，是“我”事后省悟过来时责备自己的话。
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资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。
我们读一组资料，也许更能了解作者想表达的情感：
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资料助读
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。
1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。
1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。
1945年，朱自清父亲去世。
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资料助读
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
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再读课文
新旧思想交替时期，作者与父亲之间曾有种种不合。直到后来，作者才深深理解父爱。所以，作者借背影不只在写父爱，更是表达自己的愧疚与感念。
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再读课文
文中抒发了怎样的思想感情？
爱的表达和期待……
父
亲
爱的理解和延续……
儿子
真挚地怜爱
深切地怀念
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再读课文
文章结尾段有何作用？
内容上：补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解和体谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，抒发对父亲浓烈的思念之情；
结构上：照应题目和前文，使文章结构严谨。
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主旨归纳
本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。
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深入探究
本文语言朴素而不失典雅，匀净而不失细腻，具有很强的表现力与感染力，结合文章，试着分析一下。
朴素
如口语一般，多用白描手法，简洁而表现力强。
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深入探究
典雅
多用文言词汇，增强了语言的概括力，又使文章显得典雅。
匀净
细腻
只写与“背影”相关的内容，使全文用语显得匀净。综合运用多种描写方法表现细节，使得文章整体的叙述描写给人细腻之感。
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总结升华
父爱沉沉，一个买橘的背影打动了无数读者，因为我们从中看到了父亲和自己。爱需要付出，需要理解，需要时间，需要成长。古人说：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”亲情亦然。让我们珍惜拥有，再一次齐读：
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
月台攀爬慈父影，心头刻爱赤子情。
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拓展延伸
在你的印象中，是否也有人给你留下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时的场景，具体到对方做了什么动作，他(她)是什么形象，或说了什么话，将这些叙述出来，记住要表现描写对象的主要特征。
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布置作业
请完成本课
《同步练习》
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板书设计
背 影
开头设疑——点出背影
第一次流泪：悲伤
望父买橘——刻画背影
第二次流泪：感动
父子分手——惜别背影
第三次流泪：惜别
结尾思念——再现背影
第四次流泪：思念
父子情深

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