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(共70张PPT)
主题三　生物与环境
生物与环境
环境中的生态因素
思维导图
非生物因素
生物因素
生物的共同特征
是由细胞构成的
生活需要营养
能进行呼吸
能对外界刺激作出反应
能生长、发育和繁殖
都有遗传和变异的特性
生物与环境的关系
环境影响生物
生物影响环境
生物既能适应环境，又能影响环境
生物适应环境
其他特征
生态因素
生物与环境
生态系统
概念
组成成分
类型
生物圈
生态安全
概念
范围
概念
人类活动对生态环境的影响
维护生态安全的对策
基本功能：能量流动和物质循环
营养结构
生态系统服务
自我调节能力
考点梳理夯基础
一、生物的共同特征(2025省卷1题；兰州5考)
是由细胞构成的：如手臂肌肉与肌细胞
生活需要营养：如鸬鹚捕鱼
能进行　　　　：如鲸需要时常浮出水面换气
能对　　 　作出反应：如斑马发现捕食者后迅速奔逃
能生长、发育和繁殖：如种子萌发长成幼苗(生长)；鳄类通过产卵繁殖下一代(繁殖)
都有遗传和　　　　的特性：如种瓜得瓜，种豆得豆(遗传)；同一株碧桃上开出不
同颜色的花(变异)
其他特征：如能排出体内产生的废物等
呼吸
外界刺激
变异　
非生物因素
二、环境中的生态因素(省卷4考；兰州2考)
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素
生物
因素
光：如鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中
　　　　：如阔叶林分布在低海拔地区，针叶林分布在高海拔地区
水：如沙漠中只有靠近水源的地方会出现绿洲
空气：如动、植物时时刻刻都在呼吸
实验：探究非生物因素对某种动物的影响 详见纵横实验素养练
　　　　：如异色瓢虫捕食蚜虫
　　　　：如稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水
合作：如蚂蚁合作搬运食物
温度
捕食
竞争
生物
因素
(1)共生——如豆科植物与根瘤菌共生(豆科植物为根瘤菌提供有机物，根瘤菌为豆科植物提供可吸收的含氮物质)
(2)寄生——如蛔虫寄生在人的肠道中吸收营养
知识拓展
三、生物与环境的关系(省卷4考；兰州2考)
生物　　　　环境：如生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚
生物　　　　环境：如蚯蚓在土壤中活动能够疏松土壤
环境影响生物：如谷雨前后适于播种和移栽植物
生物既能适应环境，又能影响环境：如沙漠中植物根系发达，同时还能防风固沙
适应
影响
组成
成分
生物
部分
四、生态系统(省卷5考；兰州5考)
概念：在一定的空间范围内，生物与　　　　相互作用所形成的统一的整体(苏教版：
在一空的空间内，生物与非生物环境通过物质循环和能量流动，相互作用、
相互依存而构成的有机整体)，如一片森林、一块农田等
环境
生产者　
分解者
消费者
组成
成分
生物
部分
　　　　：主要指植物(通过光合作用制造有机物)
消费者：主要指　　　　(不能自己制造有机物，直接或间接地以植
物为食)
分解者：主要指细菌和真菌(可将有机物分解成无机物，供植物重新
利用)
生产者　
动物
非生物部分：阳光、空气和水等
食物链
类型
森林生态系统：在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等
方面起着重要作用，有“绿色水库”和“　　　　　”之称
湿地生态系统：能净化水质、蓄洪抗旱，有“　　　　　”之称
农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少，抵抗旱涝灾害和病
虫害的能力较差
其他生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统、草原生态系统和城市生态系
统等
营养结
构(省卷
4考；兰
州4考)
　　　　和　　　　是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量
就是沿着食物链和食物网流动的
概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系(苏
教版：捕食关系)而形成的链状联系
地球之肺
地球之肾
食物链
食物网
食物链
营养结
构(省卷
4考；兰
州4考)
书写
原则
a. 任何一条食物链都起始于　　　　，终止于最高级消费者
b. 箭头由被食者指向取食者或捕食者，表示物质和能量流动
的方向
c. 食物链中包含生态系统中的生产者和各级消费者，不包括
　　　　和　　　　部分(环境)
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，
形成食物网
表示方法：生产者→初级消费者→次级消费者→……→最高级消费
者，如草→兔→鹰
易错点拨
数食物网中食物链的条数时，从生产者数到食物链的末端(即最高营养级)为一条食物链，不能重复
生产者
分解者
非生物
基本功能：能量流动和物质循环
渠道：食物链和食物网
能量的最终来源：_______________
能量流动：光能通过生产者的　　 　　，转化为储存在有机物中的化学
能，沿食物链流动(苏教版：动物直接或间接以绿色植物为食，获得
能量，这些能量一部分用于自身生命活动，另一部分以热能形式散失，
且各种生物之间的捕食关系一般是确定的，因此，能量流动都是单向
的，递减的)
物质循环：二氧化碳、水和一些其他
物质，随着各种生物的生命活动，
在生物体和无机环境之间循环
太阳(或光能)
光合作用
基本功能：能量流动和物质循环
有毒物质的积累：有毒物质进入生态系统后，可能会沿食物链不断
积累。同一条食物链中，生物的营养级越高，体内积累的有毒
物质越_____
生态系统服务：人类从生态系统获得的各种惠益，这是人类生存和发展的基础
教材新增
自我调节能力
生态系统具有自我调节能力：一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其
所占的比例是相对稳定的
自我调节能力的强弱：生态系统的结构越复杂，动、植物种类越丰富，其自
我调节能力就越_____
生态系统的自我调节能力是有　　 　　的，如果外界干扰超过了这个限
度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化
多　
强
一定限度
人类活动
对生态环
境的影响
五、生物圈(2022兰州24题)
概念：地球上所有生物与其生存环境的总和
范围：大气圈的底部(下层)、整个水圈和岩石圈的表面(上层)
生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上　　　　的生态系统，
是所有生物共同的家园
有利：建立自然保护区、濒危野生动物的人工繁育与野外放归、大力建
设清洁能源项目、“三北”防护林等可以保护和修复生态系统，
增强生态系统服务功能，改善生态环境
有害：因大气污染出现酸雨，致使一些树木枯死；由于化肥和生活污水
的污染，出现暴发水华的湖泊；非法捕猎野生动物、乱砍滥伐、
河湖湿地和沿海滩涂大量开发，用于扩展农业、工业和城市用地
等会破坏生态系统，造成生态环境问题
最大
维护生
态安全
的对策
六、生态安全
概念：指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生
态环境问题威胁的状态与能力
教材新增
a. 颁布生态安全相关法律和行政法规
b.合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染，保护和
修复自然生态系统
c. 山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护
与修复
d. 保护生物圈就是维护生态安全
真实情境学考点
1. 天水麻辣烫凭借“对味的麻、上头的辣、筋道的粉”火爆出圈，其中
的“灵魂调料”——大红袍花椒在生长过程中，影响其生活的生态因素
有
。(答出两项即可)
教材新增素材
2. 酸枣的枝条表面长满了尖刺，这有助于抵御植食性
动物的取食，体现出的生物与环境的关系是 。
光、水、温度、无机盐、其他花椒、杂草、害虫等(任答两项，合理
即可)　
生物适应环境　
3. 群山环绕、景色秀美，生活有多种动植物的陇南市文县黄林沟国家湿
地公园具有 等生态作用。(答出一项即可)
净化水质、蓄洪抗旱　
教材新增素材
4. 大气中二氧化碳浓度增加，造成的温室效应是全球性的，也会波及各种类型的生态系统，请从促进二氧化碳吸收或减少排放的角度提出一条中学生力所能及的措施：
。
5. 桑基鱼塘是人们为充分利用土地而创造的一种池中养鱼、池埂种桑、
蚕茧缫丝、蚕沙养鱼、塘泥肥田的人工生态系统，请你据此写出一条食
物链： ，相比普通养殖模式，桑基鱼塘的优点是
。
积极参加植树活动(或低
碳出行等，合理即可)　
桑树→蚕　
促进了
物质循环，实现了能量的多级利用(合理即可)　
一题串讲
一题串讲一主题
使用建议：通过创设本地区域特色等真实情境，将本主题()的知识点
串联成一道非选择题。在完成考点复习后，用“一题串讲”巩固学生对
核心知识点的理解与掌握。
在河西走廊西端的绿洲地带，小麦与玉米构建起坚实的粮食
根基。灌溉系统依托祁连山脉融雪，形成独特的绿洲农业景观。下图为
该农田生态系统的部分食物网图，据图回答下列问题。
生态因素
(1)农户在种植农作物的过程中，会定时铲除农田中的杂草，杂草属于生
态因素中的 (填“生物”或“非生物”)因素。
(2)食物网中的生物存在一定的关系，图中的蛇和鹰之间存在
关系。
生物　
捕食和竞
争　
生物与环境的关系
(3)河西走廊盛产瓜果，糖分含量高，口感甘甜。这是由于该地区夏季日
照强，昼夜温差大，对于瓜果糖分的积累十分有利。这一特征说明生物
与环境之间的关系是 。
环境影响生物　
生态系统的组成
(4)除图中的成分以外，若要构成一个完整的生态系统，还需增加
和非生物部分。
(5)该食物网中的鹰、食虫鸟等动物属于 。
食物链和食物网
(6)图示食物网中共有 条食物链，
其中最短的一条食物链是 。
分解
者　
消费者　
4(或四)　
农作物→鼠→鹰　
物质循环和能量流动
(7)该农田生态系统中各生物所需能量的最终来源是 。
(8)生态系统中能量流动的特点是单向流动、 ，图示食物网
中获得能量最多的生物是 。
太阳(或光能)　
逐级递减　
农作物　
生物数量变化
(9)由于某种原因导致农田青蛙大量减少，短期内食草昆虫的数量会
，蛇的数量会 ，一段时间后各种生物的数量又趋于稳定。
生态系统的自我调节能力
(10)与森林生态系统相比，农田生态系统的自我调节能力更 (填
“强”或“弱”)。
增
加　
减少　
弱　
有毒物质的积累
(11)在农田中长期大量使用农药来防治害虫，一段时间后该食物网中体内
农药积累最多的生物是 。
鹰　
纵横实验素养练
实验1　探究非生物因素对某种动物的影响(2022省卷24题)
纵向实验逐个过
一题多设问
例1　 同学们在打扫校园时发现砖块下有许多鼠妇，搬开砖
块后鼠妇很快爬到其他隐蔽地方。针对这一现象，同学们提前一周捕捉
大小及生理状况相近的10只鼠妇，统一在黑暗条件下喂养，进行相关实
验。
步骤1：在铁盘内铺上一层细湿土，以中线为界，一侧盖上黑纸板，一侧
盖上玻璃板，将盖黑纸板一侧的内壁涂黑或铺上黑纸，形成阴暗和明亮
两种环境；
步骤2：在实验装置两侧的中央各放入5只鼠妇，静置2分钟后，分别统计
黑纸板一侧和玻璃板一侧鼠妇分布情况并记录；
步骤3：再重复进行4次实验，记录的实验结果如表所示。
实验次数 1 2 3 4 5
阴暗处/只 8 9 9 3 8
明亮处/只 2 1 1 7 2
科学探究的一般步骤
(1)【提出问题】该实验探究的问题是 会影响鼠妇的分
布吗？
光(或光照)　
(2)【作出假设】同学们针对上述问题作出的假设是
。
(3)【实验结果】分析表中数据，可以看出阴暗处的鼠妇数量明显
明亮处的鼠妇数量。
光(光照)会(或不会)
影响鼠妇的分布
多
于　
实验次数 1 2 3 4 5
阴暗处/只 8 9 9 3 8
明亮处/只 2 1 1 7 2
(4)【得出结论】通过该实验可以得出的结论是
。
(5)【表达交流】实验结束后，应该将鼠妇
。
光(或光照)会影响鼠妇的
分布，且鼠妇喜欢生活在阴暗处　
放回适合它们生存的自然环
境中　
实验次数 1 2 3 4 5
阴暗处/只 8 9 9 3 8
明亮处/只 2 1 1 7 2
科学探究的三原则
(6)铁盘一侧盖黑纸板，一侧盖玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境，这样
处理可以起到 作用，其中对照组是 。
(7)实验中除了光照因素不同外，湿度、温度等其他条件均应相同且适
宜，目的是 。
对照　
阴暗环境　
控制单一变量　
(8)在统计完以上实验数据后，同学们还需要取 ，减小实验误
差，排除偶然因素的影响。
平均值　
全国视野·新考法
(9)[方案设计]同学们若要探究“湿度对鼠妇生活的影响”，下列对照实验
最符合要求的是 (填序号)
①常温与低温 ②阴暗与潮湿
③潮湿与干燥 ④密闭与敞开
(10)[批判性思维]同学们在做该实验时，有一组数据出现异常，于是想舍
弃这组数据，这种想法是否正确？请说明理由：
。
③　
不正确，科学探究要
遵循实事求是的原则　
甘肃真题分点练
生物特征的判断(2023省卷1题；兰州5考)
命题点
1
1. (2025兰州1题)一群机器人身着鲜艳的大花袄，头戴传统头饰，与真人
演员共同表演秧歌舞蹈。下列选项中，机器人与人相比不具有的特征是
(　B　)
A. 能运动
B. 能生殖和发育
C. 需要能量
D. 能对外界的刺激作出反应
B
生态因素的判断(省卷4考；兰州2考)
命题点
2
2. (2023省卷改编)靖远县盛产的旱砂西瓜，汁多味甘、含糖量高，深受人
们喜爱。在瓜田中，影响一株西瓜生存的生态因素是(　D　)
A. 阳光、水 B. 杂草
C. 其他西瓜 D. 以上都是
D
3. (2025兰州8题)2025年中央一号文件指出，实现中国式现代化，必须加
快推进乡村全面振兴。农谚“寒露霜降，豌豆麦子在坡上”，说的是霜
降前后是播种冬小麦的季节，下列不属于影响小麦的非生物因素是(　C　)
A. 温度 B. 土壤 C. 豌豆 D. 水
C
生物与环境的关系(省卷4考；兰州2考)
命题点
3
4. (2025省卷)经过三代人的治理，八步沙林场已经从“沙进人退”到“绿
进沙退”，当年风沙肆虐的荒芜之地，如今草木繁茂，郁郁葱葱。这说
明(　C　)
A. 环境能够影响生物 B. 环境能够适应生物
C. 生物能够影响环境 D. 生物能够适应环境
C
5. (2022省卷)骆驼刺、梭梭等沙生植物的根系非常发达，能够吸收土壤深
处的水，这说明 。
生物适应环境　
生态系统的组成及判断(省卷2考；兰州2考)
命题点
4
6. (2025省卷)在一个麦田生态系统中，属于生产者的是(　D　)
A. 田鼠 B. 农民 C. 蝗虫 D. 小麦
7. (2023兰州3题)兰州是唯一一座黄河穿城而过的省会城市。下列叙述
中，可以看作一个生态系统的是(　B　)
A. 黄河上的百年中山桥
B. 母亲河——黄河
C. 白塔山上的白塔
D. 黄河上成群的赤麻鸭
D
B
8. (2025省卷)下列生态系统中，生物种类多样性最为丰富的是(　B　)
A. 草原生态系统 B. 森林生态系统
C. 城市生态系统 D. 沙漠生态系统
B
高频命题点
5
食物链的书写及判断(省卷4考；兰州4考)
9. (2024省卷)下列选项中，能正确表示食物链的是(　C　)
A. 阳光→水稻→麻雀→鹰
B. 水草→鲫鱼→野鸭→细菌
C. 青草→蝗虫→青蛙→蛇
D. 土壤→青草→绵羊→狼
C
有毒物质的积累(省卷2考；兰州3考)
命题点
6
10. (2021省卷)某一生态系统存在着“草→蝗虫→雀鸟→鹰”这条食物
链，如果有毒物质进入该生态系统，一段时间后体内有毒物质积累最多
的生物是(　D　)
A. 草 B. 蝗虫 C. 雀鸟 D. 鹰
D
10.1　[证据推理]
如图为某条食物链中四种生物体内有毒物质积累量，请据图
推测生产者是(　A　)
A
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
拓展
　第10.1题图
高频命题点
7
综合考查生态系统(省卷5考；兰州5考)
11. (2023兰州11题)如图是某草原生态系统部分食物网简图。下列分析错
误的是(　C　)
第11题图
A. 食物链“草→兔→蛇→鹰”中，蛇处于第三营养级
B. 能量是沿着食物链(网)逐级递减的
C. 该生态系统中，草和食草昆虫都属于生产者
D. 若该生态系统受到重金属铅污染，体内积累重金属铅最多的是鹰
【答案】C
11.1　种间数量变化图
如图为一段时间内该草原生态系统中食草昆虫和吃虫的鸟个
体数的变化情况，请你推测甲生物可能是 。
第11.1题图
食草昆虫　
拓展
12. (2025省卷)某生物学社团的同学们为了探究生态系统稳定性，开展了如下探究活动：在三个相同的玻璃瓶中分别装入河水、泥沙、小鱼、水藻等，密封瓶口，置于不同环境，具体如表所示。请据此分析回答问题。
编号 瓶中成分 环境条件
A瓶 河水，泥沙，小鱼 光照
B瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 光照
C瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 黑暗
2025省卷新变化
跨学科实践
(1)仅从瓶中成分和环境条件分析，这三个生态瓶可以构成 组
对照实验；若将B 瓶和C 瓶作为一组对照实验，则实验变量为
。
(2)从生态系统的成分角度分析，水藻属于 。
2(或两)　
光照(或
是否光照)　
生产者　
编号 瓶中成分 环境条件
A瓶 河水，泥沙，小鱼 光照
B瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 光照
C瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 黑暗
(3)在三个生态瓶中，小鱼存活时间最长的是 瓶。
(4)一段时间后，三个生态瓶都不能维持稳定，说明这个小型生态系统
的 能力有一定限度。
B　
自我调节　
编号 瓶中成分 环境条件
A瓶 河水，泥沙，小鱼 光照
B瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 光照
C瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 黑暗
13. (2023省卷)张掖国家湿地公园是荒漠绿洲类型的湿地公园，其中生活
着多种动植物。如图为湿地公园中一些生物组成的食物网，请据此分析
回答问题。
第13题图
(1)该食物网由 条食物链组成。
4(或四)　
(2)该食物网中的生产者是 ，D和C的
种间关系是 。
(3)请写出图中最长的一条食物链 。
(4)湿地生态系统具有 等生态作用
(答出一项即可)。
A　
捕食和竞争　
A→C→D→E→F　
净化水质、蓄洪抗旱(答出一项即可)　
14. (2022省卷改编)祁连山国家公园位于甘肃、青海两省交界处，具有丰
富的动植物资源。如图1表示祁连山国家公园的食物网简图，图2表示生
态系统的碳循环示意图。请根据图分析回答下列问题。
(1)图1所示的食物网由 条食物链组成。
5(或五)　
第14题图
(2)若要构成一个完整的生态系统，图1还应增加的生物成分是 ；该成分与图2中的 相对应。
(3)图2中①所示的生理活动是 ，该生态系统中能量的最终来
源是 。
分解者
C　
光合作用　
太阳(或光能)　
(4)图2中生物体内的碳返回到无机环境的生理过程包括 (填图
中序号)。
(5)生物多样性是人类生存的基本保障，保护生物多样性的主要措施包
括 保护和迁地保护。
②③④　
就地　
15. (2025兰州27题改编)阅读以下材料并回答相关问题：
材料一　取材于明代神魔小说《封神演义》的《哪吒之魔童闹海》
登顶全球动画电影票房榜，让中华优秀传统文化在世界绽放新光彩！电
影中有许多动物角色，如蟹将、章鱼妖、鲨鱼妖、鹤童、鹿童等。
(1)在材料一中出现的原型动物主要有螃蟹、章鱼、鲨鱼、鹤、鹿等。上
述动物中，身体呈流线型的恒温动物是 。
(2)螃蟹是一个大家族，其中全球已鉴定的招潮蟹就有一百种之多。不同
招潮蟹虽颜色各异但外形、结构相差不多，这主要体现了生物多样性中
的 多样性。
鹤　
物种　
材料二　在青藏高原的高山生态系统中，雪豹作为食物链顶端的顶
级捕食者，是具有伞护作用的旗舰物种。雪豹通过捕猎“老弱病残”，
调节野生动物，特别是有蹄类食草动物的种群规模和质量，避免它们过
度啃食、践踏植被。雪豹的存在有助于维持食物链的平衡，对于保护生
态系统的稳定性起着至关重要的作用，被视为高海拔生态系统健康与否
的指示物种。雪豹寿命一般在10年左右，人工繁殖极为困难。
(3)在材料二中存在这样的捕食关系：绿色植物→食草昆虫→雪鸡→雪
豹，上述食物链中能量流动的特点是单向流动， ；如果雪
豹因遭受捕杀而数量锐减，那么一段时间后雪鸡数量变化的趋势是图中
的 (填字母)。
逐级递减　
B　
(4)影响雪豹生活和分布的水、温度等因素称为 因素，雪豹毛
发蓬松保暖，适于在高山雪线附近生活，这体现的生物与环境的关系
是 。
非生物　
生物适应环境　
(5)[绘图]
青藏高原生态系统中，物质在生物和无机环境之间不断循环，请在图中
用箭头补全该生态系统中的物质循环途径。
第15题图
拓展
高频命题点
8
人类活动对生物圈的影响(省卷4考；兰州3考)
16. (2025兰州11题改编)我国将在2060年实现“碳中和”。下列引起温室
效应的主要气体是(　B　)
A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 氢气
17. (2025省卷)人类活动会对生态环境产生一系列影响，下列做法有利于
改善生态环境的是(　A　)
A. 推广使用节能灯 B. 大量使用化肥
C. 经常使用塑料袋 D. 丢弃混合垃圾
B
A
18. (2023省卷)人类活动会对生态环境造成影响，下列做法与结果不匹配
的是(　B　)
A. 燃烧煤和石油——酸雨
B. 退耕还林——土地沙漠化
C. 大量排放二氧化碳——温室效应
D. 大量施用化肥——破坏土壤肥力
B
全国新题巩固练
1. 小小生态瓶实际上是地球生态系统的缩影，展现了生物与
环境之间的相互依存关系，生态瓶中的水属于生态系统组成成分中的
(　D　)
A. 生产者 B. 消费者
C. 分解者 D. 非生物部分
D
2. (2025河北)“这么近，那么美，周末到河北”，下图为河北博物院珍藏
的文物——错金银虎噬鹿屏风座。该文物造型是一只威猛的虎咬着一只
鹿，呈现出虎与鹿之间的关系是(　B　)
A. 寄生
B. 捕食
C. 竞争
D. 共生
B
第2题图
3. (2025无锡)修建青藏铁路时，人们设计了一些可让动物穿过的“通
道”，这样做(　D　)
①能减少铁路的建设投资　
②能保障藏羚羊等珍稀野生动物的正常生活、自由迁徙和繁衍
③有利于维持生态平衡　　
④有利于保护生物的多样性
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②④ D. ②③④
D
(2025江西改编) 　 某湿地污染严重，出现
水体发臭、鱼虾大量死亡等现象。专家运用生态浮岛，对湿地进行生态
修复。生态浮岛是一种利用植物根系及周围聚集的微生物来吸收和转化
水体中多种污染物，从而净化水体的生态修复技术。完成4～5题。
主题情境
2025兰州新变化
4. 该湿地中部分生物之间的捕食关系如表所示，下列叙述不正确的是
(　D　)
捕食者 虾 鲫鱼 野生鸬鹚
被捕食者 水藻 虾 鲫鱼、虾
A. 表中生物可构成两条食物链
B. 鲫鱼和野生鸬鹚间存在捕食和竞争关系
C. 野生鸬鹚是表中有毒物质含量最多的生物
D. 表中生物构成的最长食物链为水藻→虾→野生鸬鹚
D
5. 植物根系周围聚集的微生物在生态系统中属于(　B　)
A. 生产者 B. 分解者
C. 消费者 D. 非生物部分
B
6. (2025长沙改编)2024年4—6月，包含4条斑马鱼和4克金鱼藻的“太空鱼
缸”(如图所示)随神舟十八号载人飞船成功发射并进入中国空间站，斑马
鱼在43天内完成了从生长发育到繁殖的生命阶段，创下了太空生态实验
的新纪录。
第6题图
(1)航天员定期给斑马鱼喂食，这些食物既为斑马鱼提供了构建自身的材
料，也为斑马鱼的生命活动提供了 。
(2)实现氧气和二氧化碳循环是斑马鱼在“太空鱼缸”中长期生存的关
键，图中气体A为 。
能量　
氧气　
(3)在“青少年与航天员一起养斑马鱼”的挑战活动中，中学组的挑战任
务之一是设计制作一套小型封闭生命生态系统(与“太空鱼缸”装置基本
相同)，通过设置温度、光照强度和光照时间等条件，实现系统内部物质
和能量的平衡。当水中含氧量偏低时，可调整设置条件以满足斑马鱼的
生长需求。请说出应如何调整设置条件并说明理由
。
增加光照时间(增强
光照强度)，因为可使金鱼藻光合作用释放的氧气更多(合理即可)　
7. (2025青海改编)在2025年国际生物多样性日来临之际，某校举办以“读
万卷书，行万里路，感受中国生态之美”为主题的研学活动。如图是小
美的研学路线，请你帮助她完善其旅行分享。
图1 图2
第7题图
(1)第一站：我了解到三江源区是全球雪豹分布最集中的区域。雪豹适应
高寒环境，生命力顽强，它不挑食，食物多样。我绘制了与雪豹有关的
部分食物网(如图)，请找一找雪豹和狼之间存在 关系，并找出一
条与雪豹相关的最长食物链： 。
竞争　
草→昆虫→鸟→雪豹　
图1 图2
(2)第二站：武夷山自然保护区生物资源丰富，在工作人员的介绍下，我
看到了包括毛冠鹿、短尾猴、小灵猫，银杏、南方铁杉、鹅掌楸、天女
花、水松在内的多种多样的生物，这体现了 多样性。
(3)第三站：我在西溪湿地公园看见了芦苇、香蒲、鱼、虾、野鸭等多
种动植物，这些生物的增加有利于提高湿地生态系统的
能力。
物种　
自我调节　
(4)湿地植物的根可以吸收水和 ，达到净化水源的目的。
无机盐　
第7题图3
(5) 通过研学活动，我感受到祖国的壮美山河，物种丰富。人们在为保护生物多样性，建设美丽中国做着努力。作为中学生的我们在保护生物多样性方面，可以从哪些小事做起？_____________


。(至少写2点)
不掏鸟卵(或不放生外来物种、不乱砍滥伐、不使用一次性餐具、不乱丢
垃圾、不随意倾倒污染物、参加植树活动、救助受伤的野生动物、宣传
相关法律法规等，合理即可)　
不乱捕滥杀、
新考法
措施类开放性

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