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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2025）苏教版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第二单元 固体和液体 课题 5.认识液体
学习目标 科学观念目标：知道液体无固定形状、有确定体积和质量，了解量筒等测量工具的用途。 科学思维目标：能通过观察比较归纳液体的共同特征，运用数据分析液体差异。 探究实践目标：学会规范使用量筒、电子天平测量液体，能完成简单观察实验。 态度责任目标：乐于合作探究，养成规范操作、细致观察的科学习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.液体没有确定的（ ），但有确定的体积和质量。 2.测量液体体积的常用工具是量筒和（ ）。 3.读取量筒内液体体积时，视线要与液体（ ）最低处保持水平。 4.使用电子天平前，需要按（ ）键使数字显示为"0"。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
实验题 5.观察下图中“液体倒入不同容器”的实验现象，回答问题。 （1）将同一瓶水倒入不同形状的容器中，水的形状会随着（ ）的形状发生改变； （2）待水静止后，各容器内的液面液面都保持水平，这种液面叫（ ）。 6.观察下图“注射器挤压液体”的实验装置图，回答问题。 （1）堵住注射器针筒口并推动活塞，注射器内水的体积（会、不会）发生变化。 （2）这个实验说明液体的体积（不易、容易）被压缩 （3）如果将水换成空气重复实验，体积（会、不会）变化。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下列材料，回答问题。 小明同学用不同工具测量液体：①选择量程为50毫升、最小刻度1毫升的量筒测量30毫升蜂蜜；②直接将蜂蜜倒入量筒中；③读数时俯视量筒内液面；④用电子天平测量前未归零，空杯时显示0.2克，放入20毫升水后显示20.2克。 小明的操作中哪些是错误的？略（倾斜）量筒，使烧杯口（紧挨）量筒口缓缓倒入，（俯视）读数，测量前按“（归零）”键。 20毫升水的实际质量是（20）克。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.选择题 妈妈想测量酱油的体积，下列做法最准确的是（ ） A.用烧杯直接估计酱油的体积 B.选择量程100毫升、最小刻度2毫升的量筒，将酱油缓缓倒入后平视读数 C.用注射器抽取酱油后，直接观察注射器上的刻度（未考虑残留） 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：塑料瓶装液体（如饮料、食用油）是利大于弊，还是弊大于利？ 要求： （1）以4人小组为单位，分为正反两方，收集相关资料（如塑料瓶的便利性、环保问题等）； （2）每方陈述观点5分钟，自由辩论10分钟； （3）最后由老师和其他小组评分，评分标准：观点明确（5分）、论据充分（10分）、表达清晰（5分）、合作默契（5分）。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.形状 2.量杯 3.凹面 4.归零
实验探究 做一做
5.（1）容器 （2）水平面。
6.（1）不会 （2）不易 （3）会
实践应用 固一固
（1）倾 紧挨 俯视 归零
（2）20克
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：塑料瓶装液体核心优势是高效与便民。首先，它轻便不易碎，不管是随身带饮料，还是长途运食用油，都能避免玻璃的笨重和破损浪费。其次，成本低，能让平价商品走进更多家庭，生产时的能源消耗也比玻璃少。最后，回收技术在进步，只要规范回收，污染能被控制。所以，它的利远超过弊。
反方（弊大于利）：塑料瓶装液体的危害是长期且不可逆的。第一，塑料难降解，大量瓶身成白色污染，埋在土里毁耕地，丢进海里杀生物。第二，高温下塑料会释放有害物，渗进液体里威胁健康，这是对人身体的直接伤害。第三，回收效率不足30%，多数塑料瓶浪费石油资源还造污染。这种“一时便利换长久危害”，显然弊大于利。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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