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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2025）苏教版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第二单元 固体和液体 课题 7.固体的混合与分离
学习目标 科学观念目标：知道固体混合后总质量不变、总体积变小，了解固体混合与分离的常见应用。 科学思维目标：能通过观察实验现象，分析固体混合与分离的本质原因。 探究实践目标：能设计简单实验比较固体混合前后的质量和体积，掌握常见的固体分离方法。 态度责任目标：感受科学与生活的联系，乐于参与实验探究和实践活动。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.黄豆、绿豆、玉米粉混合后，总质量（ ）混合前三者的质量之和。 2.固体混合后总体积变小，是因为颗粒之间存在（ ）。 3.分离铁屑和木屑可以利用铁的（ ）性质。 4.分离沙子和红糖时，加入水后红糖会（ ），从而实现初步分离。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
实验题 观察下图，回答问题： （1）实验中使用托盘天平的目的是测量固体混合前后的（ ），比较质量变化。 （2）若混合前三种固体总质量为150克，混合后总质量可能是（ ）克。 A.148克 B.150克 C.152克 （3）该实验能得出的结论是固体混合后总质量（ ）。 6.观察下图，回答问题： （1）混合前三种固体的总体积是（ ）毫升。 （2）混合后观察到的总体积会（ ）45mL。（填“大于”“等于”或“小于”） 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题： 建筑工地上，工人会将碎石、沙子和水泥混合制成混凝土；垃圾分类站会将废旧电器中的铁、铜等金属元件与塑料分离回收；家里做饭时，妈妈会把大米和小米混合煮成二米饭。 材料中提到的混合大米和小米利用了颗粒均为可食用固体，混合后不影响（ ）。 （2）为什么建筑工地上要将碎石、沙子和水泥混合？因为混合后制成的混凝土强度更高，能满足（ ）需求。 （3）废旧电器中的金属元件回收的意义是节约金属（ ），减少环境（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.妈妈在厨房不小心将黄豆、绿豆和玉米粉混在了一起，想要快速分离开来，以下方法最合适的是（ ）。 A.先用水溶解，再过滤 B.用不同孔径的筛子依次筛选 C.用磁铁吸引 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：固体混合在生活中是利大于弊，还是弊大于利？ 要求： （1）以4人小组为单位，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）。 （2）结合生活实例、实验结论等准备辩论材料，每组至少列举3个论据。 （3）辩论结束后，小组共同总结固体混合在生活中的合理应用方式。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.等于 2.空隙 3.磁性 4.溶解
实验探究 做一做
5.（1）质量 （2）B （3）不变。
6.（1）45mL （2）小于
实践应用 固一固
7.（1）食用 （2）建筑 （3）资源、污染
迁移创新 试一试
B
理由：黄豆、绿豆和玉米粉的颗粒大小不同，用不同孔径的筛子可以依次筛选出玉米粉（小孔筛）、绿豆（中孔筛）和黄豆（大孔筛），方法简单高效，且不破坏固体本身。
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：①混合不同固体可制作新材料（如混凝土），满足生活生产需求；②食物混合（如八宝米）能增加营养多样性；③混合猫砂能兼顾吸水性和除臭性。
反方（弊大于利）：①固体混合后可能难以分离，造成资源浪费（如垃圾混合）；②某些固体混合可能产生有害物质（如不同化学肥料混合）；③混合后可能影响使用效果（如优质米与劣质米混合）。
总结：合理选择固体混合的种类和比例，避免不必要的混合，同时掌握有效的分离方法，能让固体混合更好地服务生活。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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