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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2025）苏教版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第二单元 固体和液体 课题 8.固体、液体的混合与分离
学习目标 科学观念目标：知道固体与液体可混合/分离，了解溶解、过滤、结晶等现象。 科学思维目标：能通过对比实验分析影响溶解的因素。 探究实践目标：会设计简单实验，能用过滤、结晶等方法分离混合物。 态度责任目标：感受混合与分离在生活中的应用价值。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.只改变一个条件、保持其他条件相同的实验叫（ ）实验。 2.一定量的水能溶解的物质是（ ）的。 3.用沙子、石子等制作简易装置分离泥水的方法叫（ ）。 4.往热盐水中浸泡树枝得到彩色结晶的分离方法是（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
实验题 观察下图，回答问题。 （1）该实验探究的问题是：食盐溶解快慢与水的（ ）有关。 （2）实验中相同的条件有水的（ ）、烧杯（ ）、食盐质量。 （3）预测实验结果：（ ）杯中的食盐溶解更快。 6.观察下图，回答问题。 （1）该实验的目的是比较（ ）和（ ）在水中的溶解情况。 （2）实验中必须控制的相同条件有水的（ ）和它的（ ）、搅拌情况。 （3）实验结论：相同条件下，（ ）的溶解量更多。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题： 自来水厂如何分离杂质 自然界的水里含有各种各样的杂质，包括悬浮物、胶体、细菌、病毒等，饮用这样的水会影响人体健康。为了供应合格的饮用水，自来水厂采用混凝、沉淀、过滤、消毒等方法，把原水中大部分杂质分离出去。首先，通过均匀添加絮凝剂，让水中较小的悬浮物聚集成较大的絮状物。然后，让絮状物在沉淀池中沉入池底。接着，细小的悬浮颗粒在过滤池中被吸附拦截。去除水中的颗粒物后，水变得澄清了。最后，加入适量消毒剂，去除大多数的细菌和病毒，就可以把水送往千家万户了 （1）自来水厂分离杂质的第一步是添加（ ），让悬浮物聚集成絮状物。 （2）去除水中颗粒物的关键步骤是（ ）和过滤。 （3）自来水厂最后一步处理是加入（ ），去除细菌和病毒。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.下列哪种现象利用了“固体与液体混合”的原理？（ ） A.用滤纸分离泥沙和水 B.把洗衣粉倒入水中洗衣服 C.冬天湖面结冰 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：固体与液体的混合，是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：4人一组，2人支持“利大于弊”，2人支持“弊大于利”，结合生活实例（如冲奶粉、污染治理等）准备辩论素材。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.对比 2.有限 3.过滤 4.结晶
实验探究 做一做
5.（1）温度 （2）体积、大小（合理即可） （3）热水
6.（1）食盐、白糖 （2）体积、温度 （3）白糖
实践应用 固一固
7.（1）絮凝剂 （2）沉淀 （3）消毒剂
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：固体与液体混合是生活和生产的刚需。冲奶粉时，固体奶粉+水，让营养快速可吸收，是婴幼儿、病人的关键营养方式；和面时，面粉+水，做出主食满足饮食基本需求；农业里，固体农药加水稀释，均匀起效，少浪费还保粮食产量。这些混合解决的是“必需问题”，没有它们，生活难运转、生产无支撑。
所以固体液体混合利远大于弊。
反方（弊大于利）：固体液体混合的危害是长期且难逆转的。工业重金属废渣混河水，污染水源让人畜中毒，治理要海量资金和时间；塑料垃圾混海水，变成微塑料进食物链，最终危害人类健康；就算生活里，油污混衣服纤维，难清洗还伤衣物、增成本。这些危害的代价远超过那点便利，所以弊大于利。
最终答案：正方辩词围绕生活刚需、生产支撑，反方辩词围绕污染危害、代价过高，均为精炼辩论内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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