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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2025）苏教版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第五单元 材料的演变 课题 17.天然材料与人造材料
学习目标 科学观念目标：区分天然材料和人造材料，知道材料有吸水性、导电性等不同性能。 科学思维目标：能通过观察、比较分析不同材料的性能与用途的关联。 探究实践目标：能完成材料吸水性的探究实验，会调查并整理卧室物品的材料类型及性能。 态度责任目标：认同材料发展对人类生活的影响，愿意参与材料的合作探究活动。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.毛皮、木材等直接来自大自然的材料，属于（ ）。 2.塑料、玻璃是对天然材料加工后获得的，属于（ ）。 3.不同材料具有不同性能，如吸水性、（ ）、透光性等。 4.钢筋混凝土是综合几种材料优势制成的（ ）材料。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图，按要求分类。 天然材料：木筷子、棉布衣服、竹制蒸笼 人造材料：塑料碗、不锈钢勺子、橡胶手套 6.观察图片，分析物品的材料及性能 填写下表，说明制造这些物品的材料及利用的性能。 物品主要材料利用的性能电线铜、塑料胶鞋橡胶海绵合成纤维玻璃杯玻璃
第五题 第六题 8分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下列材料，回答问题。 人类对材料的利用与开发不断发展，大致分为四个阶段：第一阶段是直接取用天然材料，如用毛皮做兽皮衣、用兽骨做骨针；第二阶段是烧造材料，如制造青铜鼎、瓷瓶；第三阶段是合成材料，如生产塑料管、合成纤维布料；第四阶段是复合材料，如制作玻璃钢座椅、钢筋混凝土构件。 （1）青铜鼎属于哪个材料发展阶段的产物？（ ） （2）塑料管是天然材料还是人造材料？（ ） （3）复合材料的特点是综合利用几种材料的（ ）优势，复合形成的新材料。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择应用题 制作婴儿尿不湿的吸水层应选用的材料是（ ）。 A.吸水树脂 B.塑料 C.玻璃 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人造材料利大于弊，还是弊大于利？ 活动要求 分组：将班级同学分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）两组。 准备：每组搜集人造材料对生活便利、科技发展的作用（正方），或人造材料带来的环境污染、资源消耗等问题（反方）的资料。 辩论：每组派代表发言，论据充分、逻辑清晰者得分。 总结：教师引导学生认识到应合理利用人造材料，研发环保型人造材料。 10分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.天然材料 2.人造材料 3.导电性（或防水性、弹性，合理即可） 4.复合
实验探究 做一做
5.天然材料：木筷子、棉布衣服、竹制蒸笼（②④⑤）
人造材料：塑料碗、不锈钢勺子、橡胶手套（①③⑥）
6.填写下表，说明制造这些物品的材料及利用的性能。
铜导电，塑料绝缘
防水、防滑
吸水性强
透光性好、耐腐蚀
实践应用 固一固
7.（1）烧造材料阶段 （2）人造材料 （3）性能
迁移创新 试一试
8.A
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：人造材料利大于弊。首先，人造材料让我们的生活更便利。塑料轻便耐用，做成餐具、收纳盒，方便又实惠；合成纤维做成的衣服，耐磨、易清洗，还能做成各种鲜艳的颜色。其次，人造材料推动科技进步。航天飞机用的复合材料，又轻又坚固，帮助人类探索太空；医用的人造血管、人造骨骼，拯救了无数病人的生命。最后，人造材料能节约天然资源。用合成木材代替真实木材，可以减少树木砍伐，保护森林。虽然人造材料存在一些污染问题，但我们可以通过研发可降解材料、做好回收利用来解决。综上，人造材料给人类带来的好处远远超过弊端！
反方（弊大于利）：人造材料弊大于利。第一，人造材料污染环境。塑料难以降解，埋在地下几百年都不会消失，会污染土壤和水源；焚烧塑料还会产生有毒气体，污染空气。第二，人造材料危害健康。一些劣质塑料餐具受热会释放有害物质，长期使用会影响我们的身体健康；合成纤维衣服不透气，容易让皮肤过敏。第三，生产人造材料消耗大量资源。制造塑料需要石油，石油是不可再生资源，过度开采会加剧资源枯竭。虽然人造材料带来了便利，但这些便利是以破坏环境、损害健康为代价的，因此我方认为人造材料弊大于利！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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