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12.2《正确对待顺境和逆境》
【教材分析】 本节课围绕“正确对待顺境和逆境” 展开，是初中道德与法治 “人生态度” 教育的核心内容之一。从教材体系来看，它承接七年级 “成长的节拍” 中 “面对挫折” 的基础认知，深化八年级 “勇担责任”“实现人生价值” 的价值导向，为九年级 “走向未来的少年” 中 “规划人生、应对挑战” 奠定态度基础，是串联 “个人成长 — 社会责任 — 国家发展” 的关键纽带。
【学情分析】 七年级学生已具备一定的抽象思维能力，但对“顺境与逆境的辩证关系” 理解仍停留在 “表面化” 层面：能列举自己经历的顺境（如考试成功、获得奖项）和逆境（如与同学矛盾、学习失利），但难以分析 “顺境可能隐藏的风险”（如骄傲懈怠）和 “逆境可能带来的成长”（如总结经验）； 对“境遇转化” 的认知较模糊，易将 “成功归因于运气”“失败归因于外部环境”，忽视 “个人态度与行动” 的关键作用。
【教学目标】 健全人格：明确人生历程中“顺境” 与 “逆境” 是两种常见境遇；理解顺境的 “有利因素”如提供机遇、助力目标实现）与 “潜在风险”（如滋生骄傲），逆境的 “考验价值”（如磨砺意志）与 “消极影响”（如打击信心）；掌握 “顺境不骄”“逆境不馁” 的具体要求，以及顺境与逆境 “相互转化的条件”。 责任意识：认同“顺境与逆境都是成长阶梯” 的观点，树立 “理性看待成败” 的人生态度。
【教学重难点】 教学重点：正确看待顺境与逆境的双重作用 教学难点：理解“态度是顺境与逆境相互转化的关键
【教学方法】 议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
导入新课： 师:同学们，在新课开始之前我想请大家猜一个人：他生活在两千多年前的汉朝，因为替一位将军说了几句公道话，被皇帝处以极刑。身体受辱，名誉扫地，所有人都觉得他该自尽谢罪。可他没有。他忍辱负重，用十几年时间写成了一部“史家之绝唱，无韵之离骚”的巨著。 你们知道他是谁吗？ 生：司马迁 师：对，就是司马迁。他的人生，在那时几乎跌入了最深的逆境。但他没有被打倒，反而在黑暗中点亮了一盏灯，照亮了中国几千年的历史。今天，我们就借着像司马迁这样的人的故事，一起学习《正确对待顺境和逆境》请大家把课本翻到92页。 讲授新课： 问题一：对顺境逆境的认识？ 师：刚刚我们谈到了司马迁，现在我们一起来聚焦司马迁的故事。公元前99年，李陵兵败投降匈奴。满朝文武都骂他叛国，只有司马迁站出来说：“也许他是在等待机会。”结果，汉武帝大怒，判他宫刑——这是当时最羞辱人的刑罚。这对于一个读书人而言，可谓是尊严被践踏到尘埃里。他甚至想过一死了之。但在《报任安书》里，他写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他选择活下去，不是为了苟且，而是带着屈辱与使命，在牢狱的寒夜中，点燃一盏孤灯，忍着病痛，翻阅残卷，一笔一划，写下了《史记》——从黄帝到汉武帝，三千年的风云变幻！ 师：遭遇宫刑、饱受牢狱之灾对于司马迁而言是人生的顺境还是逆境？ 生：逆境 师：如果没有那场灾难，可能还会有《史记》吗？ 生：分享 师：对，如果没有那场灾难，司马迁或许会平平安安当一辈子史官，但是可能就没有了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》了，所以同学们不论是顺境还是逆境对人生的作用都是双重的。但老师还想告诉大家的是：并不是所有人都能在苦难中开出花，如果司马迁没有面对逆境时那份“不放弃、不认命”的态度，再大的苦难，也只会把他压垮，而不是成就他，所以同学们顺境、逆境最终带来的是积极的还是消极的影响，关键取决于我们以何种态度去对待它们。而这就是对待顺境和逆境的认识，请大家做好笔记。 问题二：怎样对待顺境和逆境？ 师：刚才我们谈到顺境逆境对于人生的作用如何，关键取决于对待它们的态度，那我们应该如何正确的对待顺境与逆境呢？我们再来看一个人的故事，这个人便是北宋文豪，苏东坡。 师：苏东坡年轻时风光无限：21岁的他参加科举，主考官欧阳修误以为他的文章是学生曾巩所作，为避嫌将其评为第二，放榜后，欧阳修惊叹其才，说：“老夫当避路，放他出一头地！”；苏东坡通过制科考试（比进士更难），入仕凤翔府任签判（相当于副市长），这是许多士人梦寐以求的起点，皇帝都说：“朕今日为子孙得两宰相！”。除此之外，苏家兄弟同朝为官，声名日隆，京城士人争相效仿其文风，“苏文”成为潮流。 师：而他却在最风光的时候，始终保持着清醒与谦卑：科举放榜后，欧阳修盛赞他“当避路”，可苏轼做的第一件事，是郑重写信感谢恩师，称自己“学识浅薄，蒙您抬爱”。后来他做官，明明可以安心享受“天才”的光环，却偏偏跑去田里看农民怎么交税，为百姓写奏章减负。甚至当全天下都在传颂“苏子文章”，他却在日记里写道：“名满天下，实不副名，深自愧惧。所以同学们，真正的强者，从不在掌声中迷失自己，身处顺境时, 我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度，也就是顺境不骄。 师：但命运，从不因你才华横溢就格外温柔。44岁的苏轼因“乌台诗案”---诗文被指“讥讽朝政”被捕入京，关押103天，多次濒临处死；后虽免死，却被贬至偏远荒凉的黄州，任无权无俸的团练副使，形同流放。初到黄州时，他无居所、无收入、亲友断绝，陷入极度孤独与生存危机。此后又多次被贬，晚年甚至远谪海南儋州——在当时被视为九死一生的蛮荒之地。 师：但同学们，苏轼的可贵之处，不仅在于他能在顺境中保持清醒，更在于他在最黑暗的时刻，始终没有放弃对生活的热爱与创造。刚被贬到黄州时，他无俸禄、无住处、无朋友，连昔日同僚都避之不及。可苏轼做的第一件事，不是抱怨命运不公，而是向官府申请一块荒地，每天扛起锄头，在烈日下开荒种菜，从此自号“东坡居士”。当别人在苦难中沉沦，他却在厨房里研究猪肉怎么炖才香，写下《猪肉颂》，把清贫的日子过出滋味；当世人以为他会一蹶不振，他却在赤壁月下泛舟，写下“惟江上之清风，与山间之明月……是造物者之无尽藏也”，把孤独升华为天地间的自由。更令人敬佩的是，62岁那年，他被流放到被视为“绝境”的海南岛。可他教当地人打井、读书、行医，甚至说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”——把放逐当作一场壮丽的远行。你看，真正的强者，从不在逆境中认输，而是鼓足勇气，迎难而上，也就是逆境不馁。这就是我们对待顺境逆境正确的态度，请大家做好笔记。 问题三：顺境与逆境之间的关系 师：现在，我们回到2022年，北京冬奥会。（放视频）这位金发华裔女孩，在自由式滑雪大跳台上，完成了一个从未有人做过的动作：左转1620度！她为中国夺金，一夜成名，被称作“天才少女”。 师：但“天才”背后，是什么？她3岁开始滑雪，摔断过锁骨、手骨，甚至有一次训练中摔倒失忆；为了兼顾斯坦福学业和训练，她每天只睡4小时；比赛前夜，她还在刷SAT数学题。她说：“我不是要打败别人，我是要超越昨天的自己。”“我成功的99%，是努力，1%是天赋。”同学们，请问她的“顺境”是什么？ 生：分享 师：是的，她的顺境是家庭支持、天赋出众、荣誉加身 师：如果在这之下，她自满自足，意志衰退可能会怎样 生：分享 师：是的，有可能就不会有后来的成功、可能会被别人超越，所以顺境如果让人骄傲懈怠，反而会成为前进的绊脚石。 师：她目前为止的逆境是什么？ 生：分享 师：是的，身体受伤、学业压力大都有可以说是她的“逆境”，但因为她在逆境中奋进，不悲观、不言败所以她在奥运会绽放光芒。 师：不论是刚刚给同学们分享的司马迁、苏轼还是谷爱玲的故事，他们都在说明一个道理，那就是顺境和逆境在一定条件下可以相互转换，受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境；自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境，无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。而这就是顺境与逆境的关系请大家做好笔记。 课后升华 师：最后老师想给大家说的是：顺境是人生的礼物，逆境是人生的财富，而你的心态，决定一切。那同学们你目前有哪些“逆境”，你将如何来转化呢？ 生：分享
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