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课题1第2课时《溶液及其应用》教学设计
课题 课题1第2课时 单元 第九单元 学科 化学 年级 九年级
课标分析 本节课选自人教版九年级化学下册第九单元课题 1 第 2 课时，是在学生初步认识溶液组成的基础上，进一步探究溶解性影响因素和溶解时的热效应，同时关联溶液在生产生活中的实际应用。教材通过实验探究贯穿始终，既衔接了前一课时的溶液基本概念，又为后续酸、碱、盐溶液的学习奠定基础，体现了 “从宏观现象到微观解释，从理论探究到实际应用” 的化学学科逻辑，符合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。
素养目标 01.通过实验探究，知道同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同，不同物质在同一溶剂中的溶解性也不同。 02.通过氯化钠、氢氧化钠、硝酸铵的溶解实验，知道物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化。 03.通过联系生活实际以及查阅相关资料，认识溶液在生产和生活中有重要的应用，体会科学的利用溶液的重要作用。
重点 难点 影响物质溶解性的因素（溶质、溶剂的种类）。 溶解过程中的吸热或放热现象及微观解释。 溶液在实际生活、生产中的应用价值。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示二组生活场景图片—碘酒消毒、高锰酸钾给水族箱消毒、汽油去除衣物油污，提问：“为什么碘能溶于酒精却难溶于水？高锰酸钾能溶于水却难溶于汽油？汽油为什么能洗掉油污？” 同时出示医用冰袋、自热火锅实物，追问：“这些物品的制冷或制热原理和溶液有关吗？” 观察图片和实物，结合生活经验思考问题，自由发言表达猜想。 通过生活中常见的溶液应用场景创设问题情境，激发学生好奇心，建立 “化学与生活” 的联系，自然引出本节课的探究主题。
讲授新课 影响溶解性的因素 演示实验 9-2，引导学生观察四组试管（碘+水、碘+汽油、高锰酸钾+水、高锰酸钾+汽油）的现象，记录实验数据；2. 组织学生对比AB组（同一溶质不同溶剂）、AC组（不同溶质同一溶剂）的现象，提问：“从实验现象中能得出什么结论？”； 3. 补充实验9-3，滴加红墨水的水与乙醇混合，观察分层及振荡后不分层的现象，得出 “乙醇与水互溶” 的结论。 1. 认真观察实验现象，填写实验表格； 2. 以小组为单位讨论对比实验的逻辑，归纳影响溶解性的因素； 3. 观察乙醇与水混合实验，理解 “溶剂种类对溶解性的影响” 的延伸案例。 通过控制变量法的对比实验，让学生直观感受溶质、溶剂种类对溶解性的影响，培养实验观察能力和归纳推理能力； 补充乙醇与水互溶实验，丰富感性认知，强化 “溶解性与溶剂性质相关” 的认知。
溶解时的吸热或放热现象 提出问题：“物质溶解时温度会变化吗？”，指导学生分组完成实验：测量 100mL 水的初始温度，分别加入 NaCl、NH NO 、NaOH 固体，搅拌溶解后再次测量温度，记录数据； 引导学生分析实验数据，分类总结温度变化情况； 用微观视角解释溶解过程：“扩散吸热” 与 “水合放热” 的竞争关系，结合实验现象说明不同物质溶解时温度变化的原因； 4. 关联生活应用：展示医用冰袋（含 NH NO ）、自热火锅加热包（含 CaO 与水反应放热，延伸 NaOH 放热原理），讲解其工作原理。 1. 分组进行实验操作，规范使用温度计和玻璃棒，准确记录温度数据；2. 对比三组实验的温度变化，归纳 “NaCl 温度不变、NH NO 温度降低、NaOH 温度升高” 的结论； 3. 倾听微观解释，理解溶解过程的能量变化本质； 4. 结合实物了解实验结论的实际应用，建立 “理论 - 应用” 的联系。 通过学生自主实验探究，增强动手能力和数据处理能力；用微观解释辅助宏观现象，帮助学生构建 “宏观 - 微观” 的思维桥梁；结合生活实例，让学生体会化学知识的实用价值。
溶液的应用 展示溶液应用的图片（农业无土栽培营养液、实验室溶液反应、医用酒精、盐水清洗液），讲解：“溶液中反应物接触更充分，反应速率更快，因此实验室和化工生产中常用溶液反应；溶液在农业、医疗等领域也有广泛应用”，结合前面的实验结论解释应用原理。 观察图片，倾听讲解，联系本节课所学知识，理解溶液应用的本质原因，举例补充生活中其他溶液应用场景。 整合本节课核心知识，展示溶液的实际价值，拓宽学生视野，强化 “化学服务于生活” 的学科理念。
课堂小结 溶解性影响因素（溶质、溶剂种类） 溶解时的热效应（三类物质的温度变化及微观解释）→ 溶液的应用； 3. 强调控制变量法在实验探究中的作用，以及 “宏观现象-微观解释-实际应用” 的化学思维方法；
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课题1溶液及其应用
（第2课时）
（人教版）九年级
下
第九单元
01
教学目标
02
新知导入
03
新课讲授
04
对点练习
05
延伸拓展
06
课堂小测
07
课堂总结
01
教学目标
01.通过实验探究，知道同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同，不同物质在同一溶剂中的溶解性也不同。
02.通过氯化钠、氢氧化钠、硝酸铵的溶解实验，知道物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化。
03.通过联系生活实际以及查阅相关资料，认识溶液在生产和生活中有重要的应用，体会科学的利用溶液的重要作用。
02
新知导入
高锰酸钾溶液
溶质：高锰酸钾
溶剂：水
思考：高锰酸钾、碘能溶于汽油吗？
碘酒
溶质：碘
溶剂：乙醇
水是最常用的溶剂，此外，酒精、汽油等也可作溶剂。
03
新课讲授
一、影响溶解性的因素
实验步骤：
如图9-3所示，在两支试管中各加入一小粒碘，然后分别加入5mL水和5mL汽油；另取两支试管各加入一小粒高锰酸钾，然后分别加入5mL水和5mL汽油。振荡，观察并记录实验现象。
A
B
C
D
碘+水
碘+汽油
高锰酸钾+汽油
高锰酸钾+水
03
新课讲授
一、溶液定义
03
新课讲授
一、影响溶解性的因素
溶质 溶剂 现象
碘 水
碘 汽油
高锰酸钾 水
高锰酸钾 汽油
几乎不溶于水
溶解，溶液棕色
溶解，溶液紫红色
不溶于汽油
03
新课讲授
一、影响溶解性的因素
A
B
C
D
碘+水
碘+汽油
高锰酸钾+汽油
高锰酸钾+水
相同的溶质在不同的溶剂中溶解性不同。
不同的溶质在相同的溶剂中溶解性不同。
01
AB或CD对比说明：
02
AC或BD对比说明：
03
新课讲授
一、影响溶解性的因素
在盛有2mL水的试管中滴入两滴红水(用红墨水是为了显色，便于观察)，振荡。然后将管倾斜，用滴管沿试管内壁(注意:滴管不要接触试管壁)缓缓加入2mL乙醇，不要振荡，观察液体是否分层
然后振荡，静置几分钟，观察现象。
实验步骤：
乙醇能溶解在水中
03
新课讲授
一、影响溶解性的因素
乙醇能溶解在水中
03
新课讲授
溶剂 溶质 振荡前现象 振荡后现象 静置后现象 结论
水 乙醇
分层
混合均匀
不分层
乙醇与水互溶
实验现象：
一、影响溶解性的因素
乙醇能溶解在水中
1.向5 mL碘的水溶液（黄色）中加入2mL汽油（无色），振荡静置，实验现象如图所示。由该实验不能得出的结论是（ ）
A．汽油的密度比水小，且不溶于水
B．汽油易挥发，沸点比水低
C．碘在汽油中的溶解性比在水中强
D．碘在不同溶剂中形成的溶液颜色可能不同
04
对点练习
B
03
新课讲授
二、溶解时的吸热或放热现象
向三个烧杯中各加入100mL水，用温度计测量水的温度。取NaCl、NH4NO3、NaOH固体各两药匙，分别加入上述三个烧杯中，用玻璃棒搅拌至固体全部溶解，再用温度计分别测量三种溶液的温度。
记录并分析测量所得数据。
实验步骤：
03
新课讲授
二、溶解时的吸热或放热现象
03
新课讲授
二、溶解时的吸热或放热现象
水中加入的溶质 NaCl NH4NO3 NaOH
加入溶质前水的温度/℃
溶解现象 溶质溶解后溶液的温度/℃
温度变化
22℃ 22℃ 22℃
完全溶解
22℃ 19℃ 33.8℃
温度不变
温度降低
温度升高
03
新课讲授
二、溶解时的吸热或放热现象
溶质的溶解过程分为两部分:
一是溶质的分子(或离子)向水中扩散，这一过程吸收热量;
另一种是溶质的分子(或离子)和水分子作用，生成水合分子(或水合离子)，这一过程放出热量。
当吸热>放热时，溶液温度降低，如:NH4NO3固体溶于水;
当吸热<放热时，溶液温度升高，如:NaOH固体、CaO、浓硫酸等溶于水;
当吸热=放热时，溶液温度不变，如:NaCl固体溶于水。
溶质溶解时为什么会放热或吸热呢
04
对点练习
2.如右图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U形管中液面分别如何变化？
①氢氧化钠固体 _______________
②氧化钙________________
③氯化钠晶体________________
④硝酸铵晶体________________
左低右高
左低右高
左右相平
左高右低
05
制作用于发烧病人的降温袋
制作自热火锅的加热包
延伸拓展
05
延伸拓展
硝酸铵制冷
03
新课讲授
三、溶液的应用
农业：无土栽培
03
新课讲授
三、溶液的应用
实验室
03
新课讲授
三、溶液的应用
03
新课讲授
三、溶液的应用
在溶液中进行的化学反应通常比较快。所以，在实验室和化工生产中，常常先将几种固体反应物溶解，然后将这些溶液混合后振荡或搅动，以加快反应的进行。
1.下列过程中一定发生了化学变化的是（ ）
A．干冰升华
B．用84消毒液进行环境消毒
C．铁水铸成锅
D．汽油除油污
06
课堂小测
B
2.在水中滴加红墨水后振荡，得到液体①；再用滴管沿试管内壁缓缓加入乙醇，得到液体②，振荡后得到液体③。实验现象如图所示。下列说法不正确的是( )
A．液体①、②、③都是溶液
B．液体②的现象说明乙醇的密度比水小
C．液体③的现象说明乙醇能溶解在水中
D．该实验说明溶液的溶质可以是液体
06
课堂小测
C
3.下雪后，护路工人为了便于清除积雪，常在路面上撒大量的盐，这是由于撒盐后( )
A．使积雪的温度上升到0℃而熔化
B．提高了冰的熔点
C．降低了水的凝固点
D．积雪会吸收盐放出的热量而熔化
06
课堂小测
C
07
课堂总结
课题1第2课时
溶液及其应用
影响溶解性的因素
溶质溶剂的种类
溶解时的吸热放热现象：
氯化钠温度不变;
硝酸铵溶于水温度降低;
氢氧化钠固体溶于水温度升高
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课题1第2课时《溶液及其应用》分层练习
【基础练习】
选择题
1.如图所示的烧杯中加入下列四种固体物质之一搅拌后，发现温度升高、石蜡熔化，塑料片掉了下来。应加入的物质是（ ）
A．蔗糖 B．硝酸铵 C．氯化钠 D．氢氧化钠
2.下列有关溶液的说法中，正确的是（ ）
A．均一、稳定的液体一定是溶液
B．所有的溶液都是无色的
C．硝酸铵固体溶于水后，溶液温度升高
D．氯化钠溶液是由钠离子、氯离子和水分子组成的混合物
3.下表是某同学的实验记录，以下说法不正确的是（ ）
溶质 碘 高锰酸钾
溶剂 水 汽油 酒精 水 汽油
溶解性 不溶 易溶 可溶 易溶 不溶
A．衣服不慎沾上碘酒，可用汽油擦洗 B．溶液都是均一、稳定、无色的混合物
C．水、汽油、酒精都可以做溶剂 D．同一物质在不同溶剂中溶解性不同
4.根据生活经验和所学知识判断，下列鉴别物质的试剂或方法不正确的是（ ）
A．用水区分二氧化锰和活性炭 B．用水可以鉴别氢氧化钠、硝酸铵两种白色固体
C．用闻气味方法区分酒精和蒸馏水 D．用燃着的木条鉴别空气和氧气
5.实验设计的严谨性会直接影响实验结论的准确性。下列设计不能达到实验目的的是（ ）
A．验证NaOH固体溶于水放热 B．探究温度对分子运动速率的影响
C．探究物质形状对反应速率的影响 D．探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关
填空探究题
1.如图所示，将5mL不同液体分别加入盛有2粒固体（质量相等）的试管中充分振荡，实验现象如下表，请回答下列问题。
实验编号 固体 液体 实验现象
① 碘 水 固体几乎不溶解
② 碘 汽油 ___________
③ 高锰酸钾 水 固体完全溶解
④ 高锰酸钾 汽油 固体几乎不溶解
（1）对比实验①③，碘几乎不溶于水，高锰酸钾却可以溶于水，说明 。
（2）对比实验①②可知，同一物质在不同溶剂中的溶解性不同，则表中横线上应填入的是 。
（3）对比实验③④，说明高锰酸钾在水中的溶解性比在汽油中 （填“强”或“弱”）。
2.如图是某同学设计的趣味实验装置，其气密性良好。
(1)若胶头滴管中的物质是浓Ca（OH）2溶液，锥形瓶中充满CO2，则挤压胶头滴管后能观察到什么现象？并写出有关反应的化学方程式。
(2)若将胶头滴管中的物质滴入锥形瓶后，能明显观察到U形管中红墨水的液面左低右高，甚至从右端溢出。请推测胶头滴管和锥形瓶中的物质分别是什么？（答出一种组合即可）
【拔高训练】
选择题
1.下列各组固体物质只用水不能区分的是( )
A．氢氧化钠和氯化钠 B．硝酸铵和氯化钠
C．碳酸钙和氯化钙 D．氯化钠和蔗糖
2.右图是某同学探究燃烧条件的改进装置，往烧杯中加入下列某种物质，能引起白磷燃烧的是(　　)
A. 硝酸铵 B. 氢氧化钠 C. 蔗糖 D. 食盐
3.如图所示，将少量液体X加入到烧瓶中，观察到气球逐渐膨胀。表中的液体X和固体Y的组合，符合题意的是(　　)
① ② ③ ④
X 过氧化氢溶液 水 水 水
Y 二氧化锰 氯化钠 氢氧化钠 硝酸铵
A. ①② B. ①③ C. ①③④ D. ②③④
4.向5 mL碘的水溶液(黄色)中加入2 mL汽油(无色),振荡静置,实验现象如图所示。由该实验不能得出的结论是（ ）
A.汽油的密度比水小,且不溶于水 B.汽油易挥发,沸点比水低
C.碘在汽油中的溶解性比在水中强 D.碘在不同溶剂中形成的溶液颜色可能不同
5.如图所示,将少量液体X加入烧瓶中,观察到气球逐渐膨胀。表中液体X和固体Y的组合,符合题意的是(　　)
① ② ③ ④
X 稀盐酸 水 水 水
Y 锌粒 氯化钠 氢氧化钠 硝酸铵
A.①②　 B.①③　 C.①③④　 D.②③④
二、填空与探究
1.溶液与人们的生产、生活密切相关。
(1)将少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到无色溶液的是 (填字母)；
A．红墨水 B．汽油 C．泥土 D．白糖
(2)下列关于溶液的叙述中，正确的是 (填字母)；
A．溶液中一定有水 B．溶液一定是液态的
C．只有固体和液体可以作为溶质 D．溶液一定是均一、稳定的混合物
(3)盛水的烧杯中加入下列物质，形成溶液的过程中，温度没有明显变化的是 (填字母)；
A．氢氧化钠 B．硝酸铵 C．氯化钠
(4)沾在衣服上的油污可用_______溶解除去。
2.碘是紫黑色晶体,可以溶解在汽油中,形成紫红色溶液。
(1)碘的汽油溶液中,溶质是　　　　,溶剂是　　　　。
(2)甲、乙、丙三个同学分别画出下面的示意图,表示溶液中碘分子的分布(汽油分子没有画出)。
①假设乙同学的示意图符合事实,应该观察到的现象是　　　　　　　　　。
②根据所学知识,结合题意进行分析,　　　(填“甲”“乙”或“丙”)的示意图符合事实。
3.某化学兴趣小组探究NH4Cl、CaCl2、NaCl三种物质溶于水过程中的热量变化。
【药品器材】:水、NH4Cl、CaCl2、NaCl；烧杯、药匙、玻璃棒、量筒、温度计等。
【实验探究】
三种物质各取1药匙于烧杯分别溶于水，另还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并记录有关数据如下：
实验 水的体积 所加物质 测量液体温度（℃）
实验1 50mL NH4Cl 15
实验2 50mL CaCl2 28
实验3 X NaCl 21
实验4 50mL 无 22
【数据分析】
（1）表中X为_____mL。
（2）比较实验2与实验4，可获得结论是____________________。
（3）如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，上述三种物质中最合适的是__________。
【反思提升】
（4）经讨论认为本实验操作中存在缺陷，它是___________（填选项，可多选）。
A．实验操作过程没有采取较为严格的保温措施
B．加入物质的质量可能不相等
C．加入物质的种类不一样
分层练习答案
【基础练习】
选择题
D 2.D 3.B 4.A 5.C
填空与探究
1.（1）不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同 （2）固体完全溶解 （3）强
2.(1)U形管中红墨水的液面左高右低(或红墨水被吸入锥形瓶中)
(2)稀硫酸和锌、盐酸和碳酸钙或水和氢氧化钠固体等（合理即可）
【拔高训练】
选择题
1.D 2.B 3.B 4.B 5.B
二、填空与探究
1.(1)D ；(2)D ；(3)C ；(4)汽油
2.(1)碘　汽油　(2)①烧杯底部溶液的颜色较深　②甲
3.（1）50 ；（2）氯化钙溶解过程中放热 ；（3）NH4Cl （4）A、B
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