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新
课
导
入
在中国当代文坛有这样一位非常特殊的作家：他双腿瘫痪,常年患病,一边和病魔抗争,一边用笔来书写对人生、生命的思考,
活出了不一般的生命
姿态,他就是 。
史铁生
秋
天
的
怀
念
史铁生
学习目标
了解本文深沉含蓄的抒情特点,深人理解作者复杂的情感。
学习朗读,把握本文感情基调的变化,注意语气、节奏。
理解本文主题,结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
一位自称 “职业是生病，业余在写作”的作家。一个像水一般温和，又像铁一样坚强的人。
史铁生（1951—2010），生于北京，作家。他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
人生 经历 1951年生于北京。
1967年从清华大学附属中学初中部毕业。
1969年去陕西延安地区插队。
1971年突然腰不听使唤，腿也抬不起来。
1972年因双腿瘫痪转回北京治疗，开始轮椅生涯。
1974年始在北京某街道工厂做工，历时七年。
1998年被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。
2010年去世，享年59岁。
命途坎坷
年仅21岁
第一课时
·朗读文章，把握感情基调。
·整体感知，理清文章内容。
·关注细节，寻找触动之处。
瘫痪（ ）暴怒（ ） 沉寂（ ）
侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ）
央求（ ） 絮叨（ ） 诀别（ ）
淡雅（ ） 高洁（ ） 烂漫（ ）
翻来覆去（ ） 喜出望外（ ）
砸碎（ ） 整宿（ ） 仿膳（ ）
字词检测
生难字
tān huàn
shì
qiáo cuì
xù dɑo
jué
shàn
xiǔ
bào
jì
chuí
yāng
yǎ
jié
màn
fù
wàng
zá
多音字
（ ）宿舍
（ ）整宿
（ ）星宿
宿
xiǔ
xiù
（ ）弄堂
（ ）侍弄
弄
lònɡ
nònɡ
（ ）踩扁
（ ）扁舟
扁
biǎn
piān
（ ）鲜血
（ ）鲜为人知
鲜
xiān
xiǎn
sù
覆（ ）翻来覆去
履（ ）西装革履
诀（ ）诀别
抉（ ）抉择
决（ ）决策
捶（ ）捶打
锤（ ）铁锤
唾（ ）唾手可得
形近字
侍（ ）侍弄
恃（ ）恃强凌弱
峙（ ）竦峙
shì
shì
絮（ ）絮叨
紊（ ）有条不紊
xù
wěn
zhì
chuí
chuí
tuò
悴（ ）憔悴
粹（ ）精粹
萃（ ）萃取
cuì
cuì
cuì
jué
jué
jué
fù
lǚ
词语释义
暴怒：
沉寂：
翻来覆去：
央求：
喜出望外：
诀别：
淡雅：
烂漫：
极端愤怒。
十分寂静。
来回翻身。
恳求。
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
分别（多指不易再见的离别）。
素净雅致，素淡典雅。
颜色鲜明而美丽。
写作背景
史铁生二十一岁时，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。他的母亲在精心照顾他的第六个年头因肝病去世，当时年仅四十九岁。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。
《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
朗读课文
自由朗读课文。
要求：读音准确，朗读流利、带有感情。(3分钟)
1
请学生朗读。
要求：其他学生静静聆听、品味。
2
学生自评/他生补充。
要求：可以从字音、停连、语气、节奏等角度进行评价。
3
整体感知
本文的感情基调是怎样的？
深沉含蓄
从中你读到了什么？
母爱
“我”对母亲的爱
对母亲的怀念
“我”的悔恨
找出故事中的主人公？
“我”
母亲
那时的“我”
那时的“我”是怎样的？
从原文中找出“我”当时的状态。
1
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
那时的母亲
面对这样暴怒无常的儿子，母亲对
“我”有怎样的期待？
2
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲如何用自己的行动诠释了“好好儿活”的？
3
朗读第1段和第3段,圈画出描述母亲为了让史铁生“好好儿活”而做的努力的语句。挑选最能触动你的细节,结合语句说说触动自己内心的原因。
示例
“悄悄地”“偷偷地”,从这两个词可以看出母亲为了不打搅内心无比痛苦的“我而一直小心翼翼地、默默地关注“我”,照顾“我”的暴怒无常的情绪。
1
2
“挡在窗前”,是为了不让“我”因窗前飘落的树叶而伤感。从中能感受到母亲对我的关怀。
（第1段）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（第3段）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
课堂小结
为了唤醒儿子能够“好好儿活”,母亲百般努力、精心陪伴。而史铁生也终于
打破原先对现实世界的回避,转而
开始走向一条与世界握手言和的
道路。
新课导入
上一节课,我们讲到,为了唤醒儿子“好好儿活”下去,母亲百般努力、精心陪伴。那么,面对被病痛折磨的儿子,同样被病痛折磨着的母亲是如何用行动来诠释
“好好儿活”呢
第二课时
·品读文章，感受母亲的内心世界。
·精读片段，观察三次看花的变化。
·理解主旨，体会“好好儿活”的内涵。
品读母亲的“好好儿活”
朗读第2、4、5、6段。母亲的艰难无处不在,挑选其中一处,体会史铁生母亲的内心世界,并用母亲的口吻来述说。
母亲的内心世界:
不行,不能发出声音，不能让我儿子听到,他已经够痛苦了,我不能让他知道我的疼痛。
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
如果说，上一节课中我们认识到的母爱是隐忍,是陪伴,那么,现在你认识到的母爱多了哪些内涵呢
母爱总结
母爱是牵挂,
是无条件付出,
是沉甸甸的责任。
品读“我”的“好好儿活”
文中三次写到看花,背景和结果都不同。请自由朗读相关的语句，并思考：
从这三次看花的描述中能够看出“我”有哪些变化
课文中第一次提到了母亲带我去看花，母亲是怎么说的，我是怎么回答的？
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
第一次看花
母亲第一次提出了看花，而“我”断然拒绝
课文中第二次提到了母亲带我去看花，母亲是怎么说的，我是怎么回答的？
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天 ”
“好吧，就明天。”
“那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
第二次看花
“我”同意去看花,开始试着接受现实。
齐读最后一段,想一想:这些花带给你一种怎样的感觉
作者为什么要这样写
第三次看花
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
作者着重写了花的颜色与品性,还写了花的姿态。黄色,白色,紫红色,这些都是非常明亮的色彩,带给人一种活泼与明朗的感觉。
作者写花“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”,是在写母亲的淡雅、高洁,写母亲对“我”的爱热烈而深沉,写母亲对哪怕是再艰难的生活,都心怀热爱与感恩,都爱得热烈而深沉。
品读“我”的“好好儿活”
浏览补充资料,并思考:作者最后一次写到看花时,加了一句母亲曾经说过的话“好好儿活”,你觉得这里的“好好儿活”内涵是什么
资料一
发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了 便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患“尿毒症”,经常昏昏然不能思想,就更加怀恋起往日时光。终于醒悟:其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。
史铁生《病隙碎笔》
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普通性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物做斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
“华语文学传媒大奖 2002年度杰出成就奖”得主史铁生授奖词
资料二
情感总结
“我”真正理解了母亲的用心,开始明白,面对生活的不幸,人更应懂得对美好生命的珍惜与感恩,任何时候都把自己当作幸运者,顺境时笑迎春风,逆境时乐对风霜。
主旨归纳
本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大、无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地
“好好儿活”的决心。
拓展延伸
1.假设史铁生站在母亲的墓旁,你觉得史铁生会跟母亲说些什么 请用第一人称来写,字数50字左右。
2.如果史铁生能收到你的来信,你会给史铁生写些什么呢
请写一写,字数50字左右。
以下话题选择其一,准备时间5分钟,选择典型的片段进行展示分享。
1
2
课后练习
朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。
文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
表层含义:
深层含义:
课后作业
推荐阅读史铁生的《合欢树》《病隙碎笔》，从“亲情”“生命”“死亡”“存在”“疾病”“苦难”“信仰”“爱情”这几个关键词中选择其一,写一段200字左右的读后感。

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