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(共25张PPT)
人民教育出版社 八年级上册 第二单元 第四课 第一框
5.3 友善待人
自主学习
1.为什么要友善待人？
2.如何友善待人？
01
尊重是交往的起点
尊
重
什么是尊重？
尊敬、重视
社会生活中，我们应该友善待人的人格、权利等。
尊重最基本的表现
为什么要友善待人呢？
1、为什么要友善待人？
① 友善待人是一个人内在修养的外在表现。
屠格涅夫对乞丐的称呼体现出了什么？乞丐有什么体验？
1、为什么要友善待人？
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
如：身体对事物、温暖的需要
如：对保护、秩序、稳定的需要
如：爱情、友谊、归属感
每个人都是有尊严的个体，希望得到他人和社会尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该友善待人的人格、权利等。
如：受到尊重与肯定
如：发挥潜能、实现理想
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读
图书馆观是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重
穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装
你赞同图书馆这一规定吗？说说你的理由。
杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆
馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。
敬人者，人恒敬之
知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
1、为什么要友善待人？
③尊重使社会和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
1、为什么要友善待人？（意义）
1.友善待人是一个人内在修养的外在表现。
2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
02
尊重从我做起
情境一：当小东准备去参观美术馆时，小萌拿着数试卷请教问题学。
情境二：当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。
情境三:小明的舅舅兴勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？说明理由。
情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。
这是对同学们尊重的表现
给予他人适当的关注是友善待人的体现。
这是关注、重视他人的表现
友善待人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
1.友善待人要做到：积极关注、重视他人
2.友善待人要做到：平等对待他人
原因： 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
做法：平等待人要求我们发自内心地友善待人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.友善待人要做到：学会换位思考
在人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样友善待人。
己所不欲，勿施于人——孔子
4.友善待人要做到：学会欣赏他人
“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
2、如何友善待人？
1.积极关注、重视他人。
2.平等对待他人。
3.学会换位思考。
4.学会欣赏他人。
尊重是交往的起点
尊重从我做起
友善待人
本课小结
尊重的含义
每个人都希望得到他人和社会的尊重
尊重使社会生活和谐融洽
积极关注、重视他人
平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
尊重是一个人内在修养的外在表现
情境 做法 理由
小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。
小欣课堂发言因紧张口吃严重。
地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。
小组讨论时，你和同学的观点不一致。
帮助小萌解决问题，再去参观美术馆。
积极关注，重视他人。
认真、耐心倾听。
平等对待他人。
学会换位思考。
理解、不计较、包容。
聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异。
学会欣赏他人。
1.著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说：“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（ ）
A.平等待人 B.友善待人
C.举止端庄 D.宽以待人
B
固学：巩固测试
2.“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（ ）
A.小虎经常给弱小的同学起绰号
B.李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难
C.王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的
D.小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩
B
3．在校园里，我们有时会遇到下列现象：对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指划划。这些现象说明（ ）
A．人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等
B．出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重
C．由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的
D．人生而平等，友善待人要学会友善待人的人格、权利等
D
4.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是(　　 )
A．心动不如行动
B．乐于助人，相互支持
C．竞争不忘合作
D．平等对待他人
D
5. 材料一 有一只旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫道：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？”材料二 公园里，一个同学一边走路，以便嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目。最后，他被管理人员发现并处以罚款。
(1)两则材料共同说明了什么道理？
(2)在日常生活中，为什么要友善待人？
(3)我们应该怎样做到友善待人？
(1)两则材料共同说明了什么道理？
答：我们要学会友善待人
（2）在日常生活中，为什么要友善待人？
答：①友善待人是一个人内在修养的外在表现 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重 ③尊重使社会和谐融洽
(3)我们应该怎样做到友善待人？
答：①我们要积极关注、重视他人 ②我们要平等对待他人

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