资源简介

教学设计
课题 第3课《按需选用数字设备》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：认识常见数字设备（录音笔、手机、相机、计算机、多媒体一体机等）的基本功能，能根据“介绍老师”等实际需求，感知不同数字设备在信息获取、处理、展示中的作用。计算思维：能结合需求分析数字设备的适配性，初步学会按“满足需求、方便操作”等原则选择设备；能运用简单的信息处理方法（筛选照片、美化图片、剪辑视频）解决信息不符合要求的问题。数字化学习与创新：能在教师指导下，动手选用数字设备获取、处理相关信息，尝试将文件复制到其他设备，并运用合适的设备展示成果，体验数字化工具的便捷性。信息社会责任：规范使用数字设备（如正确握鼠标），爱护设备；在获取他人信息（如给老师拍照）时，养成征求他人同意的习惯，树立尊重他人隐私的意识。【教学目标】知识与技能：知道常见数字设备的功能，掌握选用数字设备的基本原则；学会简单的信息处理方法（筛选、美化、剪辑）和文件复制方法；能根据展示需求选择合适的数字设备。过程与方法：通过情景提问、动手实践、小组合作等活动，主动探索数字设备的选用方法，体验信息获取、处理、展示的完整过程。采用“情景导入—实践探究—巩固提升—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，结合情景提问、动手实践、小组合作、成果展示等方法，运用实物设备、多媒体课件辅助教学，充分调动三年级学生的动手积极性和探究兴趣。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数字设备给生活和学习带来的便利，激发使用数字设备解决问题的兴趣；培养规范使用设备、尊重他人的良好习惯。
重点 1.认识常见数字设备的功能，掌握选用数字设备的原则（满足需求、方便获取、容易操作、提升展示效果）；2.学会简单的信息处理方法和文件复制方法；3.能根据实际需求选用数字设备获取、处理和展示信息。
难点 1.能根据具体需求（如介绍不同特点的老师）灵活选择合适的数字设备；2.理解文件复制的意义（实现资源共享），并能规范完成文件复制操作；3.在实践中养成规范使用数字设备和尊重他人的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示最近咱们班要办一个“我最喜欢的老师”主题分享会，需要给每位老师做一个小档案，比如记录下老师优美的歌声、温柔的笑容，还要向大家介绍老师的特点。音乐老师唱歌特别好听，我想把她的歌声录下来放进档案里，大家想想，用什么东西能把歌声录下来呀？（随机提问学生：录音笔、手机、平板……）哇，大家知道的设备真不少！这些能帮我们录声音、拍照片、存东西的设备，有个统一的名字——数字设备。（板书：数字设备）2、揭示课题不过问题来啦，数字设备这么多，录歌声用录音笔，拍照片用相机，展示的时候用什么呢？是不是随便选一个就行呀？（引导学生思考“不行，要选合适的”）对啦！我们得根据自己的实际需求，选最合适的数字设备。今天咱们就一起来学习《按需选用数字设备》，学会当“数字设备小管家”！（板书完整课题）二、新知学习（一）、第一站：选设备——对症下药才靠谱（7分钟）首先，我们来到第一站：选设备！刚才我们说要给老师做档案，那大家想介绍哪位老师呀？这位老师有什么特点？（引导学生分享：比如美术老师画画好，想拍她的作品；语文老师讲故事生动，想录她的声音）大家的想法都很棒！现在请小组讨论2分钟：如果要实现你的想法，需要选什么数字设备？为什么选这个设备？（学生分组讨论，师巡视指导，提醒学生结合老师特点思考）（讨论结束后提问）哪个小组先来分享？哦，想介绍美术老师的小组说要选相机拍作品，因为相机拍得清楚！这个选择太明智啦！那大家想想，选数字设备的时候，是不是有什么小技巧呀？大家说得都很有道理！老师把选设备的技巧总结成了四个“小标准”，请看大屏幕：第一，能满足需求，比如录声音就选录音笔，拍照片就选相机；第二，方便获取，比如家里有手机、学校有相机，容易拿到；第三，容易操作，不能选太复杂的，咱们不会用就麻烦啦；第四，能提升展示效果，比如拍清楚的照片比模糊的更适合展示。（板书：选设备四标准：满足需求、方便获取、容易操作、提升效果）现在来个小测试！如果我们想录下语文老师讲故事的声音，选相机还是录音笔呀？（引导学生回答“录音笔”）对啦！因为录音笔更适合录声音，满足我们的需求，这就是“对症下药”选设备！（二）、第二站：处理信息——给信息“减减肥、美美容”（7分钟）选好设备，我们就能获取信息啦，比如拍照片、录视频。但是有时候获取的信息会有点“小毛病”。有个同学给老师拍了三张照片，结果发现照片都一样，重复啦；还有个同学拍的照片，老师表情很自然，但画面有点灰暗；还有的同学录的视频太长了，有很多没用的片段。这些“小毛病”该怎么解决呢？请大家先自己想一想，再和同桌说一说！（学生思考讨论）谁来说说你的办法？哦，重复的照片可以删掉没用的，留下最好看的一张！这个方法叫“筛选”；画面灰暗的照片可以美化一下，让它变亮；视频太长可以剪掉没用的部分，这个叫“剪辑”！大家太聪明啦！（板书：处理信息：筛选、美化、剪辑）这些处理信息的操作，我们可以在手机、平板或者计算机上完成。比如在计算机上，我们可以用简单的图片美化软件让照片变亮，用视频剪辑软件剪掉多余的片段。接下来老师给大家演示一下怎么筛选照片：首先找到照片文件夹，选中重复的照片，然后点击“删除”就好啦！大家记住啦，处理信息的目的就是让它更符合我们的需求，这样做出来的老师档案才更完美！（三）、第三站：复制文件——让信息“串门”实现共享（8分钟）处理好信息后，还有一个重要的步骤——把文件复制到其他设备里！我们在手机上拍了老师的照片，想在班级的多媒体一体机上展示，该怎么办呢？（引导学生回答“把照片传到一体机上”）对啦！这个过程就是“复制文件”。大家想一想，为什么要把文件从一个设备复制到另一个设备呀？（学生思考后回答，师总结）因为这样能实现资源共享！比如你拍的照片，复制给同学，同学也能看到；复制到多媒体一体机上，全班同学都能一起欣赏啦！（板书：复制文件→资源共享）接下来我们就来学习怎么用鼠标复制文件。大家先看看老师的手：右手食指放在鼠标左键上，中指放在右键上，手指自然弯曲握住鼠标，这样握才标准哦！（教师示范正确握鼠标姿势，让学生跟着模仿）现在老师演示复制文件的步骤：第一步，用鼠标选中要复制的照片文件；第二步，右键点击选中的文件，找到“复制”选项点击；第三步，打开要复制到的文件夹（比如计算机桌面），右键点击空白处，找到“粘贴”选项点击，这样文件就复制好啦！（教师分步演示，强调操作规范）现在请大家拿出练习用的计算机，试着把桌面上“老师照片”文件夹里的一张照片，复制到“我的文档”里。注意握鼠标的姿势要正确哦！（学生动手实践，师巡视指导，纠正不规范操作）大家都完成得很棒！记住，复制文件的时候一定要看清楚，不要复制错文件啦！三、拓展延伸：我的老师档案展示会（7分钟）恭喜大家顺利学会了选设备、处理信息和复制文件！现在我们要开启“我的老师档案展示会”，完成今天的实践任务！请大家以小组为单位，用3分钟时间完成两个小任务：第一，确定小组要介绍的老师和展示内容（比如照片+录音、照片+视频）；第二，讨论并确定选用什么设备展示（比如多媒体一体机、手机投屏、平板展示），为什么选这个设备。（学生分组讨论，师巡视指导，提醒学生结合展示需求选设备）（讨论结束后，邀请2-3个小组展示）这个小组要介绍数学老师，展示的是拍的老师讲课照片，选了多媒体一体机展示，因为一体机屏幕大，全班都能看清！这个选择太合适啦！还有哪个小组想分享？大家的展示方案都很精彩！课后大家可以继续完善老师档案，下节课我们真的举办一场展示会！另外，老师还有两个拓展任务留给大家：第一，选择合适的数字设备获取、处理、展示你喜欢的人或物（比如爸爸妈妈、家里的小动物），下次课和大家分享；第二，和同学交流：如果没有数字设备，你在生活中会遇到哪些困难？（板书拓展任务）四、课堂小结：数字设备小口诀（4分钟）今天的“数字设备小管家”之旅就要结束啦！大家都学到了哪些本领呀？（随机提问学生，引导回顾：选设备的四标准、处理信息的方法、复制文件的步骤和意义）老师把今天的知识点编成了一个小口诀，我们一起读一读：“数字设备真能干，按需选用是关键；满足需求又好拿，操作简单效果显；信息处理要做好，筛选美化剪一剪；文件复制来共享，设备使用守规范！”（带领学生齐读2遍）希望大家以后都能当合格的“数字设备小管家”，正确、规范地使用数字设备解决学习和生活中的问题，还要记得爱护设备、尊重他人哦！今天的课就上到这里，下课！作业布置
预习下一课。板书设计按需选用数字设备1.选设备四标准：满足需求、方便获取、容易操作、提升效果2.处理信息：筛选、美化、剪辑3.复制文件→资源共享（正确握鼠标：食指左键、中指右键）拓展任务：展示喜欢的人或物2.讨论无数字设备的困难 观看思考；表达学习学习学习了解交流表达了解思考操作练习操作练习交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面了解选择设备的技巧培养倾听习惯培养表达能力培养倾听习惯锻炼思维学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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