资源简介

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单元教学目标及解读
猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。
部编版教材三年级上册第四单元
人文主题：“猜测与推想”
语文要素：
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些基本方法。
尝试续编故事。
课文 作者 主要内容 猜测与推想
《总也倒不了的老屋》 慈琪 讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋不修要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求。最后是小猫、老母鸡、小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。 课文用反复的手法推进情节的发展。文中各部分情节具有相似性，为学生预测故事的发展提供了方法上的指引。文章的题目、插图、文本内容里的一些线索都是预测的方法。（旁批）
《胡萝卜先生的长胡子》 王一梅 课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣取的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化:胡萝卜先生 步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝” 鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子......故事到这里戛然而止。 本文学生可以结合生活经验和常识进行预测。预测要有依据。预测和故事实际内容不同时及时修正自己的想法。
《小狗学叫》 意大利﹡罗大里 课文讲述了一条小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑 它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。这两次误人歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。 本文学生可以根据课文内容的一些线索和生活经验展开预测，引导学生关注故事发展情节的走向，从而预测故事不同的结局。1、提升预测水平。2、感受预测乐趣。3、练习预测策略，增强能力和兴趣。
人文要素：猜测与推想
本单元语文要素1：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想（基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程，是一种有效的阅读理解策略。）
二年级上册《雪孩子》泡泡框中出现的“看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢”；
二年级下册《蜘蛛开店》的课后题“接下来会发生什么事？展开想象，续编故事”等。
这些为本单元“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”的训练奠定了基础。
学情分析：
课文 预测故事的侧重点 预测策略 评估标准
《总也倒不了的老屋》 1.引导学生结合题目和老屋所念“我到了倒下的时候”之间的矛盾冲突，预测老屋究竟会不会倒下。 2、根据插图中窗户变成黑窟窿以及门板上的破洞等信息，结合自己的生活经验，预测故事情节。 1.引导学生关注旁批的位置。（题目、插图、文章内容的一些线索。） 2、引导学生关注可以根据什么来预测。 3、可以让学生回顾各种预测引发的讨论和思考，感受一边读一边预测的乐趣。 1.学生能够一边读一边预测。2、学生能知道可以根据题目插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。3、学生能懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样也可能不一样。
本单元语文要素1：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
课文 预测故事的侧重点 预测策略 评估标准
《胡萝卜先生的长胡子》 1、让学生预测“接下来故事会怎样”，说出“为什么会这样预测”，引导学生阅读过程中不断修正自己的想法。 2、发挥想象，预测故事几种不同的发展可能。 1、边读边预测，不断修正自己的想法。 2、发挥想象，预测故事的后续发展。 3、根据题目，预测文章或书的内容。 1、学生能够一边读一边预测故事内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣。
2、学生能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3、学生能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
本单元语文要素1：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
课文 预测故事的侧重点 预测策略 评估标准
《小狗学叫》 可以引导学生回顾前两篇课文的情节发展特点和比较结局，发现结局和情节的关系，结合生活经验，对本文结局向着不同的方向预测。 1、梳理课文情节发展的特点，结合生活经验，预测故事的大致情节。 2、结合课文内容和阅读经验，预测故事的结局。 3、拓展预测课外的故事。 1、学生能够一边读一边预后面的内容。
2、学生能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
3、学生能尝试运用预测策略阅读课外书。
本单元语文要素1：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》预测评价表：学生根据实际选择完成星级任务。
预测要求 星级
1、能一边阅读一边预测，知道预测有不同的角度，（预测的内容跟实际内容可能一样，也可能不一样。）
2、能将自己的预测与实际内容进行比较，修正自己的想法。
3、能预测故事的发展和结局。
评价方法：（自评，师生互评，生生互评） 1.自己练习预测、同桌交流 2.集体交流、评价
课文 预测的基本方法
《总也倒不了的老屋》 根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测。
《胡萝卜先生的长胡子》 根据故事内容和生活常识做预测，与实际内容不同时及时修正自己的想法。
《小狗学叫》 根据文本内容和生活经验预测故事结局，再把自己的预测与原文进行比较。
本单元语文要素2：学习预测的一些基本方法。
本单元语文要素3：尝试续编故事。
习作 习作意义 写作目标 写作策略 评估标准
续写故事 看图发挥想象，续写故事，意在学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。 1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 2、能运用改正、增补、删除的修改符号，修改明显错误的方式。 1.整体了解图文内容，推向人物关系。 2.关注插图细节，推向人物想法。 3、提示多个推想故事的角度。 4、培养修改、交流分享习作的习惯。 1、学生能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2、学生能运用改正、增补、删除的修改符号，修改明显错误的方式。
1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4.能运用预测策略阅读课外书。
教学目标
小狗学叫
板块一：导入题目
小狗学叫
这是一只怎样的小狗？
小狗为什么要学叫？
小狗向谁学叫？
小狗学得结果怎么样？
板块一：导入题目
1、看到题目，你能提出什么问题？
1.从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说：
板块二：预测故事内容
2、预测：这是一只怎样的小狗？（阅读1——8自然段）
2.“你怎么不叫？”
　　3.“我不会……我是外来的……”
　　4.“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
5.“干吗要叫？”
板块二：预测故事内容
6.“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
　　7.“也许是这样，可我……”
　　8.“可你怎么啦？你这个狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”
9.小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。
总结：是一只有缺陷，不会叫、不懂怎么叫的小狗
板块二：预测故事内容
学不会→小狗很自卑（文章内容）
学会了→小狗努力学习，刻苦训练，从而掌握了多种语言，因为它努力学习，刻苦训练。（阅读经验）
板块二：预测故事内容
3预测：小狗知道了自己不会叫的事实，我预测接下来它会：
10.“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
　 11.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。
　 12.“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。”
13.小公鸡又喔喔喔地叫起来。
　　
板块二：预测故事内容
（默读10——16段）
14.小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
15.“不要紧，” 小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
16.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
板块二：预测故事内容
4预测：小狗能学会公鸡叫吗？ 预测的依据是什么？
（故事内容和生活经验）
17.一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
板块二：观察图片，预测故事走向
5预测：学会了公鸡叫的小狗接下来会和狐狸发生什么事情，让狐狸躺在地上？ 预测的依据是什么？
（图片）
17一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
板块二：预测故事内容
18“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
19“一个圈套？”
20“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”
　　
板块二：预测故事内容
　 21“我向你担保，我压根就没想抓你。我只是在这里练习。”
22“练习？练习什么？”
　 23“我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”说完，它又洪亮地喔喔叫起来
24狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
总结：小狗学会了喔喔叫，却被狐狸取笑。。
板块二：预测故事内容
25附近有一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。
　　
板块二：预测故事内容
6默读25预测:小狗接下来会会发生什么事情呢？依据是什么？
（故事内容和生活经验）
25附近有一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。
26“你怎么啦？”
27“没什么。”
28“那你为什么这样伤心？”
29“唉.....没什么好说的......因为我不会叫。”
30“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕......咕咕......咕咕......你听明白了吗？”
31“我觉得很容易。”
　　
板块二：预测故事内容
32“容易极了，我从小就会这样叫。你试试！咕咕……咕咕……”
33“咕……”狗学着杜鹃叫，“咕……”
34它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
7猜测：认真学会叫声的小狗又会碰到狐狸这样的动物嘲笑吗？
板块二：预测故事内容
35就在那几天，人们开始打猎了。树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。
36幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像在连环画里画的那样，小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
　　37狗跑啊，跑啊……
结果：猎人出现，快被误伤
板块二：预测故事内容
第一次
小公鸡
同情、试着帮助
碰见谁
态度
狐狸
嘲笑、看不起
第二次
杜鹃
同情、试着帮助
猎人
连开两枪
结果：小狗跑啊跑……
遇到谁
态度
板块三：预测结果，与原文进行比较
这是一只可怜有不服输的小狗，我们都希望他有一个精彩的结局。
小狗跑啊跑，跑向哪里？会遇见谁？发生怎样的故事？请你先来猜一猜。
板块三：预测结果，与原文进行比较
第一种结局
　　 38狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
　　39“你去哪儿啊？”
　　40“我不知道。”
　　41“那你就别走了。这里的青草特别鲜嫩。”
　　42“唉，青草不能医治我的病”
　　43“你病啦？”
　　44“可不是，我不会叫。”
　　45“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞......哞......哞......还有比这更好听的叫声吗？”
46......
板块三：预测结果，与原文进行比较
第一种结局？
我猜小狗像之前一样，学会了哞哞叫，而后被人驱赶，或者被 其他什么角色挖苦。
我猜小狗被人收留，开始管理牧场，因为它能懂“牛”语。
我猜接下来会…….
我猜小狗像之前一样，学会了哞哞叫，因为小狗已经学会了很多语言，它拥有学语言的天赋。
示范案例
第一种结局
……
“不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……”
“我当然是头母牛。”
“我不是,我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样 这并不妨碍你学习我的语言。
“好主意!好主意!”狗大声说道。
“什么主意 ”
板块三：预测结果，与原文进行比较
示范案例
第一种结局
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了:哞……哞……哞…… ”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
板块三：预测结果，与原文进行比较
第二种结局
　　47狗跑啊，跑啊。它碰上了一个农民。
　　48......
第三种结局
　　49狗跑啊，跑啊，突然停住了。它听见一种奇怪的叫声。“汪汪，汪汪……”
　　50这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
　　51“汪，汪”
　　52……
板块三：预测结果，与原文进行比较
板块三：预测结果
小组讨论
第二种结局
第三种结局
预测不是胡思乱想，需要有所依据.（题目、插图、故事内容里的线索、结合生活经验和常识）
第二种结局？
我猜小狗学会了说“人”话，它和农民和谐相处。
我猜小狗告诉了农民它不会汪汪叫时，农民考虑到小狗不会吓跑别人，所以就收留了小狗。
我猜接下来会…….
我猜农民不会教小狗学人叫，小狗被当作一条普通狗，永远失去自由，生活过得特别平庸。
示范案例
第二种结局
……
“你往哪儿跑啊 ”
“我自己也不知道。”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡含。”
“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”
“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见,他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
板块三：预测结果，与原文进行比较
第二种结局？
小狗还是不会叫，成为农场的看门狗，永远失去自由，生活过得特别平庸。安于现状，保守的人生。
只要好好利用，别人眼中的缺点也许会变成自己的优点。
or
第三种结局？
我猜这个汪汪叫声不是狗的叫声，而是其他什么动物模仿出来的声响，因为这是一个没有狗的国家。
我猜接下来会…….
我猜这个汪汪叫声就是狗的声音，因为它跑啊跑啊，已经逃离了没有狗的国家，遇到了一条真正的狗，学会了汪汪叫，成为了真正的狗。
示范案例
第三种结局
……
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。”
“哦，也是一条狗。”
小狗惊讶极了。原来它已经跑出了那个没有狗的国家。
板块三：预测结果，与原文进行比较
示范案例
第三种结局
“你好，狗。”
“你好，狗。”
“你能否告诉我，你发出的是什么声音 ”
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”
“你这是狗叫？你会狗叫 ”
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗 ”
板块三：预测结果，与原文进行比较
示范案例
第三种结局
“你不会叫 ”
“不会。”
“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪,汪……”
“汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。”
板块三：预测结果，与原文进行比较
示范案例
要求：
1、故事篇幅较短
2、注意停顿两三次让同学预测
板块四：尝试用预测策略阅读课外书
亲爱的孩子，拿出你选取的故事读给孩子们听，听得同学一边听一边预测后面可能会发生什么？
讨
厌
tǎo
yàn
讨论
讨厌
乞讨
讨厌
厌烦
厌恶
板块五：书写
讨
厌
tǎo
怒
pī
yàn
批
讨论
讨厌
乞讨
讨厌
厌烦
厌恶
怒火
怒斥
批评
批发
审批
nù
板块六：识字
访
差
fǎng
忍
mó
chà
模
访问
拜访
访谈
差不多
隔三差五
残忍
忍耐
忍受
模糊
模仿
模型
rěn
板块六：识字
疯
汪
fēng
搞
wāng
疯狂
装疯卖傻
水汪汪
眼泪汪汪
搞笑
gǎo
板块六：识字
吗
好吗
行吗
干吗
下午放学后，你准备干吗？
下午放学后，我们一起去篮球场打篮球，好吗？
选读音：
板块七：多音字
ma
ma
má
担
担水
担保
负担
扁担
重担
我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。
家人一直珍藏着这把扁担，因为上面有爷爷为村里修路流下的汗水。
选读音：
板块七：多音字
dān
dān
dān
dàn
dàn
压
yā
yā
yà
压力
压迫
压根儿
我压根儿就不理解这件事。
爸爸妈妈很开明，从不给我施加过多的压力。
选读音：
板块七：多音字
中
zhōng
zhōng
zhōng
zhòngzhòng
中国
中庸
中间
打中
中弹
我们中国是个独立自主的国家。
他射箭百发百中！每一次开枪都打中了匪徒。
选读音：
板块七：多音字
弹
dàn
dàn
tán
tán
子弹
枪林弹雨
弹琴
弹棉花
我家里的人有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，还有的喜欢弹琴。
爷爷的腿上直到现在还有子弹留下的伤痛。
选读音：
板块七：多音字

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