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(共32张PPT)
童 年
[苏联] 高尔基 著
在黑暗中寻找光明的成长之路
高尔基以自己的亲身经历为蓝本，讲述了主人公阿廖沙3至11岁的童年生活：阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。
童 年
[苏联] 高尔基 著
《童年》是高尔基自传体小说三部曲的第一部，讲述了主人公阿廖沙（即童年的高尔基）在父亲去世后，寄居在外祖父家的一段岁月。其情节并非由单一、连贯的故事驱动，而是由一系列充满矛盾冲突的生活片段串联而成，生动地描绘了当时俄国底层社会的生活图景。
一、 苦难的开端与外祖父家的初印象
故事以父亲去世、母亲生下的小弟弟夭折为开端，阿廖沙随母亲投奔外祖父家。这个家给他的第一印象就是压抑和混乱。初来乍到，他就目睹了舅舅们为争夺家产而大打出手，感受到了家庭成员间的冷漠与敌意。
为什么亲人间会这样？
底层人民在绝望中的挣扎
故事发生在19世纪末沙皇俄国黑暗的底层社会。外祖父家是一个正在衰落的小染坊主家庭，生活并不富裕。对于舅舅们来说，家产（主要是那个染坊和房子）是他们未来生存的唯一指望。在一个没有社会保障、阶级固化、生存资源极度匮乏的环境里，争夺家产本质上是一场 “生存权”的争夺。他们并不是贪婪，而是恐惧。恐惧贫困，恐惧在社会底层进一步坠落，失去立锥之地。因此，亲情在残酷的生存压力面前，显得不堪一击。
家庭教育与家庭文化的恶性循环
外祖父的“榜样”作用： 外祖父是这个家庭的绝对权威，但他自己就是一个专横、吝啬、甚至暴力的人。他经常毒打孩子（阿廖沙也深受其害），用粗暴的方式解决家庭矛盾。在这种环境中长大的两个舅舅，没有学会爱、宽容与理解，他们学会的只有弱肉强食和用拳头说话。
缺乏爱与沟通： 这个家庭里几乎没有正常的温情交流。成员之间充满了猜忌、抱怨和算计。每个人都只盯着自己的利益，认为别人是自己不幸的根源。这种氛围使得任何微小的矛盾都可能升级为激烈的冲突。
塑造阿廖沙的成长底色： 正是目睹了这么多的丑恶，阿廖沙才更加珍惜生活中稀有的美好，比如外祖母所代表的善良、宽容与坚韧的爱。外祖母就像黑暗中的一盏明灯，让阿廖沙相信，即便在如此恶劣的环境中，人性中依然有光辉存在。这种强烈的对比，奠定了他未来反抗黑暗、追求光明的性格基础。
二、 生活的锤炼与外祖父的“教育”
这是阿廖沙童年生活的核心部分。他因染坏桌布被外祖父毒打至失去知觉，这次经历让他深刻体会到了这个家庭的残酷。但同时，他也从外祖父那里学会了识字，这是黑暗中一丝奇异的光亮。他还目睹了“小茨冈”的惨死、舅舅们的种种恶行，以及外祖母被外祖父殴打等事件。
为什么阿廖沙在挨打后，反而觉得“长大了”？这体现了人物怎样的心理变化？
自我意识的觉醒与内在力量的滋生
这次经历让他深刻地意识到，“我”是一个独立的、与这些大人不同的个体。
他看到了母亲的无力与痛苦，这让他意识到自己不能像母亲那样完全依附于这个家庭。
他感受到了外祖母的关爱与小茨冈人的友谊，这让他知道世界上除了暴力，还有别的东西。
在抵抗疼痛和屈辱的过程中，他内在的韧性和自尊被激发出来。他没有被彻底打垮，反而在心理上建立了一个更坚强、更独立的自我。他明白了，在这个世界上，他必须依靠自己的力量和判断活下去。
三、 分家后的生活与新的磨难
外祖父分家后，阿廖沙与外祖父母同住，生活更加困顿。他为了补贴家用，放学后去捡破烂，与街头的穷苦孩子们结下了友谊。母亲的归来曾带来短暂的温暖，但她再婚后的不幸，以及最终她的去世，给了阿廖沙最沉重的一击。
四、 走向人间：告别与新生
母亲去世后，外祖父对他说：“你不是一枚奖章，我脖子上不是你的地方，你到人间混饭吃去吧……”于是，年仅十岁左右的阿廖沙不得不离开家，独自走向社会谋生。
为什么说阿廖沙的童年是“在黑暗中寻找光明”的？
一、“黑暗”的具体所指
阿廖沙所处的“黑暗”，是一个令人窒息的、小市民式的恶劣环境。
1. 残暴与冷漠的家庭关系：这是最直接的黑暗。
外祖父：专横、吝啬，是家庭暴力的源头，他那顿毒打让阿廖沙刻骨铭心。
两个舅舅：贪婪自私，为争夺家产不惜大打出手，甚至将自己的妻子虐待致死，手足之情荡然无存。
家庭氛围：整个家里充满了争吵、算计和敌意，亲人之间毫无温情可言。
2. 苦难与绝望的社会图景：家庭是社会的缩影。阿廖沙目睹了底层人民的悲惨生活：酗酒的乞丐、相互陷害的邻居、被生活压垮的人们。这个世界充满了不公、愚昧和弱肉强食的丛林法则。
二、“光明”的具体体现与其意义
正是在这无边的黑暗中，那些“光明”的存在才显得格外珍贵和有力。阿廖沙的“寻找”，正是主动靠近、吸收并内化这些光明的过程。
1. 外祖母——光明的核心与化身
她是阿廖沙的“守护神”和人生导师。外祖母善良、宽容、坚韧，有着博大的胸怀和丰富的内心世界。她讲的民间故事，充满了对善与美的歌颂，在阿廖沙心中播下了爱与想象的种子。
意义：外祖母让阿廖沙相信，即便在最邪恶的环境中，也存在着永不熄灭的善良与爱。她是阿廖沙道德世界的基石。
2. “小茨冈”与“好事情”——珍贵的友谊与启蒙
小茨冈：这个乐观、善良的青年，用他的方式保护着阿廖沙。他的友谊是阿廖沙在冷酷家庭中感受到的少数温暖之一。他的惨死，让阿廖沙第一次直面生命的残酷，但也让他更加珍惜这份短暂的情谊。 “好事情”：这位房客是阿廖沙精神上的启蒙者。他引导阿廖沙学会观察与思考，在他心中点燃了求知的火花。
意义：这些朋友让阿廖沙意识到，世界上还有不同于舅舅们的人，他们代表着正直、求知和温情，是他精神上的同路人。
3. 母亲——复杂但真实的爱
母亲的命运多舛，她曾反抗，但最终被生活压垮。她对阿廖沙的爱是矛盾的，但也是真实的。阿廖沙从母亲身上看到了挣扎与不屈，尽管这挣扎以悲剧告终。
意义：母亲让他理解了生活的复杂性和女性在当时的悲惨命运，也激发了他对不公命运的抗争意识。
我透过篱笆墙的缝隙观察着他们，他们没有发现我，而我其实很希望他们能发现我。我喜欢看他们开心、友好地玩着我所不知道的一些游戏。我喜欢他们的衣着，喜欢他们彼此关心的感觉特别是两个长兄明显表露出来的对幼弟的关爱，那个最小的是个滑稽机灵的矮个子。如果他跌倒了，他们也会笑，像平常大伙嘲笑跌倒的人一样，但这不是幸灾乐祸的笑，他们会马上帮他站起来，要是他弄脏了手或者膝盖，他们还会帮他擦手指，用牛蒡叶、手帕帮他把裤子擦干净，老二还总是善意地说:
“瞧瞧你笨的!......”
他们之间从不争吵，也不互相欺骗，三个人都灵活、有力、不知疲倦。有一次，我爬到树上对他们吹口哨，他们就各自在自己听到口哨声的地方停了下来，然后不紧不慢地走到一起，打量着我，开始小声地商量着什么。我以为他们要向我扔石头，赶紧溜到地上，往口袋里和怀里装了几块石头，又重新爬到树上。但是他们已经跑开了，在离我很远的院子的角落里玩上了，显然已经把我给忘了。这让人很不好受，但我又不想先挑起战争。很快就有人从小窗口招呼他们:
“孩子们，回家，齐步走！”
于是他们不慌不忙地回家去了，十分听话，就像乖鹅。
《童年》中的人物众多，有数十个，不容易分清楚，但是他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，我们可以画一张人物关系图，这样就能更好地读懂故事内容和情节。
小说精彩生动的故事情节，往往给人留下深刻的印象。品味这些情节，我们可以感受一个个性格鲜明的人物形象。
【外祖母片段1】
那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。
“你从哪儿过来啊？” 我问她。
她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？”
“因为你吵得人迷糊啊。” 她说完也笑了起来。
以俏皮话回应阿廖沙的疑问，用玩笑消解孩子的较真，随和亲切，能平等与孩子交流，满是童趣的外祖母。
【外祖母片段2】
大火像一条贪婪的红蛇舔舐着染坊的屋顶。外祖母突然挣脱外祖父的手，裹着湿漉漉的棉被冲进火海，她的身影在浓烟中若隐若现。
“硫酸瓶要炸了！”她的尖叫刺破夜空，抱着冒烟的瓶子冲出来时，丝绸头巾已烧成黑炭，双手起满水疱。
当外祖父颤抖着问“烧伤没有”，她却用炭黑的手指蘸着雪水，轻轻擦拭阿廖沙脸上的泪痕：“瞧这烟灰，像不像撒了把胡椒粉？”
可转身时，阿廖沙看见她偷偷把烧焦的围裙塞进灶台，肩膀微微抽搐。这一刻，她既是拯救全家的勇士，也是需要被疼惜的老人。
火海救硫酸瓶护全家，受伤仍安慰阿廖沙，却偷偷藏烧焦围裙，既勇敢坚韧，又温柔隐忍，一心护家的外祖母。
外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，献身于科学的知识分子“好事儿”，忠厚老实的老工人格里高利，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。
【小茨冈片段1】
每到星期六外祖父去做晚祷时，厨房就成了我们的乐园。茨冈的手巧得惊人，他从炕炉里抓来几只黑蟑螂，用线麻利地做了套马具，又剪出纸雪橇。在刨平的黄桌子上，四匹“黑马” 拉着雪橇狂奔，他捏着细松明驱赶着，喊：“驾着车去请大主教喽！”
他还剪了纸片贴在蟑螂背上让它追雪橇，或用线系住蟑螂腿，看着它点头晃脑跑：“这醉酒的家伙要去做祷告啦！” 他怀里还藏着小老鼠，嘴对嘴喂糖果，笃定地说：“家神爷爷最爱老鼠，养它就会被保佑。” 十九岁的他，笑起来比孩子还透亮。
用蟑螂做“雪橇马”、喂小老鼠，把厨房变乐园，笑比孩子透亮，以童趣对抗苦难，活泼乐观的小茨冈。
【小茨冈片段2】
傍晚茨冈来看我，脑袋大得显眼，乌黑卷发油亮，丝绸领带泛着金光。他卷起袖子，露出满是红疤的手臂：“肿得厉害吧？你外公要打死你时，我用胳膊挡树条——本想让它断，你妈妈好救你，可树条浸软了没断。但好歹你少挨了几下，数数看？”
他温柔地笑，抽了下鼻子：“你太可怜了，他抽得不停……”我说喜欢他，他朴实地回：“我也喜欢你才替你挨的，难道对谁都这样？才不呢！” 阳光照在他皓白的牙齿上，小胡子下的笑容比长明灯还暖。
用手臂替阿廖沙挡树条，直言因喜欢才守护，露疤仍温柔笑，善良纯粹、朴实真诚的小茨冈。
【“好事儿”片段1】
阁楼角落总飘着松脂与酒精的气味，好事儿弓着背在木桌前忙碌，铜锅咕嘟冒泡，紫玻璃瓶里晃着琥珀色液体。他指尖沾着黑粉，突然按住我的手：“看这铁屑——磁铁走过，它们就成了排队的士兵。”
他从木箱翻出皱纸笔记：“万物都有脾气，就像外祖父的脾气藏在钱袋里，铁的脾气藏在石头里。”窗外传来外祖母唤他吃饭的声音，他头也不抬：“好事情。” 眼镜滑到鼻尖，镜片后的眼睛亮得像淬火的铜块。
用铁屑讲科学、用比喻解释 “万物脾气”，痴迷实验，求知欲强且专注探索的“好事儿”。
【“好事儿”片段2】
月光爬上他打包的书箱，好事儿把那枚磨亮的铜片塞给我：“这是电解出来的铜，比镜子诚实——它照见的是铁变成铜的过程。”他摸了摸我的头，第一次说得这样长：“他们说我是怪人，可蜜蜂采蜜时，谁会嫌它嗡嗡叫？”
外祖父在楼下骂骂咧咧，他扛起箱子笑了笑：“记住，观察蚂蚁搬家比听吵架有用。”门轴吱呀作响时，他回头挥挥手，黑胡子下的笑容淡得像晨雾，却比阁楼的长明灯更耐人寻味。
送给“我”电解铜片，叮嘱“我”观察万物，为阿廖沙埋下科学探索的种子的“好事儿”。
《童年》中性格鲜明的人物还有很多。出示一组连环画，了解小说中的一些主要人物：严厉粗暴的外祖父、两个自私自利的舅舅、忠厚老实的老工人格里高利、命运孤苦的母亲……

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