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(共19张PPT)
语文 三年级 上册
古诗三首
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第一课时
同学们，请大家观看一段视频，说说你看到了什么？想到了什么？
望洞庭
小组合作，一起学习《望洞庭》
我会自学古诗
1.我能朗读。
（1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（ ）。
（2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。
2.我能理解。
能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。
3.我能想象。
（1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。
（2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……
我会读
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光/秋月/两相和，
潭面/无风/镜未磨。
遥望洞庭/山水翠，
白银盘里/一青螺。
我会读
磨
潭面无风镜未磨。
mó
他正要到村外的磨坊去磨面。
mò
mó
我知道“磨”字有两种读音。
评价维度 评价标准与描述 ★★★ 我的 朗读 同学 对我说 老师
对我说
字音准确 （我能读正确） ★★★：字音完全正确，吐字清晰，能读准“潭、磨、螺”等生字，注意了“和”、“磨”等多音字在诗中的读音。 ☆☆☆
流利程度 （我能读流利） ★★★：朗读非常流利，没有添字、漏字、重复或回读的现象，语句通顺连贯。 ☆☆☆
节奏韵律 （我能读出节奏） ★★★：能准确划分诗句的节奏（如：湖光/秋月/两相和），停顿恰当，能初步读出古诗二二三或二二一二的韵律感。 ☆☆☆
仪表姿态 （我充满自信） ★★★：朗读时身体站直，书本端平，声音响亮，姿态自然大方，能与听众进行眼神交流。 ☆☆☆
《望洞庭》朗读能力课堂评价表
班级： __________ 姓名： __________ 日期： __________
评价目标： 能正确、流利、有感情地朗读古诗，初步通过朗读表达诗歌的意境美。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
我来说说作者
即洞庭湖，位于今湖南省北部。
望洞庭
题意：望洞庭湖看见的景象。
一起解诗题
湖光秋月两相和
夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。
一起解诗意
潭面无风镜未磨
洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和谐，这里指水色与月光融为一体
指湖面
湖面的波光
互相映衬
未经打磨的铜镜
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜。
一起解诗意
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
形容被月光笼罩的洞庭湖。
比喻句
将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。
诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
一起解诗意
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的
和 之情。
喜爱
赞美
主题概括
诵读古诗
《望洞庭》 [唐] 刘禹锡
评价维度 评价标准与描述 ★★★ 我的 朗读 同学 对我说 老师
对我说
字音准确 （我能读正确） ★★★：字音完全正确，吐字清晰，能读准“潭、磨、螺”等生字，注意了“和”、“磨”等多音字在诗中的读音。 ☆☆☆
流利程度 （我能读流利） ★★★：朗读非常流利，没有添字、漏字、重复或回读的现象，语句通顺连贯。 ☆☆☆
节奏韵律 （我能读出节奏） ★★★：能准确划分诗句的节奏（如：湖光/秋月/两相和），停顿恰当，能初步读出古诗二二三或二二一二的韵律感。 ☆☆☆
情感意境 （我能读出画面） ★★★：能通过语速的快慢、声音的轻重变化，生动地表现出洞庭湖秋夜宁静、和谐、优美的意境。仿佛能让听众“看”到诗中的画面。 ☆☆☆
仪表姿态 （我充满自信） ★★★：朗读时身体站直，书本端平，声音响亮，姿态自然大方，能与听众进行眼神交流。 ☆☆☆
《望洞庭》朗读能力课堂评价表
班级： __________ 姓名： __________ 日期： __________
评价目标： 能正确、流利、有感情地朗读古诗，初步通过朗读表达诗歌的意境美。
yáo
半包围结构，先内后外。“缶”的第二横长，在横中线上。走之的捺要舒展，托住右上部分。
重难点字书写指导
在本节课的学习中，我们运用借助注释、联系生活等方法理解了诗句的意思，还通过想象领略了洞庭湖的美丽景色。
课堂小结
1. 必做：背诵《望洞庭》，默写古诗；将诗中画面画下来，配上简单的文字说明。
2. 选做：搜集刘禹锡的其他山水诗（如《浪淘沙》），读一读，感受诗人的写作风格。
课后作业

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