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(共59张PPT)
赤壁赋
课前要求：课前（课前三分钟之前）准备好语文课本、
《步步高 学习笔记》、笔记本等。候课三分钟期间大声背诵。
课中要求：坐姿端正，积极参与，回答问题声音要洪亮，随手记笔记！
课后要求：复习巩固，完成练习。
学习目标
1.研读第一段，积累文言实词、虚词及文言句式。
2.了解赋的特点及主客问答的手法，体会课文景、情、理交
融 的 特 点 。
3.把握作者情感变化的过程，理解文中对人生意义的讨论
及作者旷达乐观的情怀。
写作背景
元丰三年（1079年），苏轼因“乌台诗
案”被捕入狱，出狱后被贬为黄州团练副使。
为排遣内心郁闷，泛舟赤壁，先后写下了前、
后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。
“三咏赤壁”
《前赤壁赋》
《念奴娇·赤壁怀古》
《后赤壁赋
文体知识——赋
赋
“赋”是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的 特点，
侧重写景，借景抒情。（写景叙事，抒情说理）
赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。——刘勰《文心雕龙·诠赋》
所谓“赋”，就是铺陈的意思；铺陈文藻辞采，描绘事物，书写情志。
赋的特点
①语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；
②语音上要求声律谐协；
③文辞上讲究藻饰和用典。
通读全文，整体
苏轼与客游赤壁时心情是如何变化
试从文中找出关键词。
乐甚 愀然 喜而笑
“乐”的部分要读得轻松愉快；
“悲”的部分要读得悲凉激昂；
“喜”的部分要读得旷达洒脱。
概括各段段意
第1段
作者夜游赤壁的情景。
夜游赤壁
饮酒悲歌
第2段 作者饮酒放歌的欢乐和客人箫声的悲凉
。
第3段
第4段
客人感慨人生短暂、世事无常的悲观情绪。
主客问答
客喜而笑
作者劝慰客人抛开个人愁情。
第5段 客人转悲为喜，主客畅饮后眠
。
自 学 要 求 ： （ 5分 钟 ）
1. 在 注 释 中 标 出 标 红 字 词 的 词 义 并 识 记 。
2.推 测 标 蓝 词 的 词 义 。
3.标出本段中特殊句式（状语后置、定语后置、宾语前置、主
谓 倒 装 、 判 断 句 ）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来 ，
水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉， 月出于东
山之上，徘徊于斗牛之 间 。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，
凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世
独 立 ，羽化而登仙。
第一段
状语后置句
壬戌 之
，苏子与客泛舟游于赤 壁 下 。
农历每月十六日
介词 在
交代了游览的时间、地点、人物
清风徐来，水波 。举酒属客 ，诵明 月 之
起
窈 窕 之 章 。
劝请
歌唱
壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛
舟游玩。清风缓缓吹来，水面波澜不起。举起酒
杯向同伴劝酒，吟诵《诗经》中“窈窕”这一章。
第一段
“连接”写出江天一色的壮丽景色
介词 从
状语后置句
少焉，
之上，
一会儿
越过
介词 在 “笼罩”写出江上水汽范围之大、之广
所如
放任
小船 v往 广阔的江
旷远的样子 同“凭”，乘 代词，它
…的样子
脱离人世
飞升成仙
表示时间很短的词语（翻译成“一会儿，不久”）：俄、俄而、俄顷
； 顷、顷之、顷刻、有顷； 旋、寻、无几，须臾（ 片 刻 ）
一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的水汽笼罩着江面，波
光连接天空。任凭小船漂去，越过那茫茫的江面。多么辽阔啊，像凌空驾风而行，却
不知将停留在何处；多么飘逸啊，像脱离人世，升入仙境。
研读文本——第一段
1、划分本段层次。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客
叙事：点明时、地、人、事
泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波
不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈
窕之章。少焉 ,月出于东山之上,徘
徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。
纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩
乎如冯虚御风, 而不知其所止; 飘
飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
月出前：写景—叙事
月出后，写景—叙事
抒情
2、作者“七月既望”夜游赤壁看到了怎样的景色？画出写景句，
概括其特点。
“清风徐 来 ，水波不 兴 。”“月出于东山之上，徘
景 色 ：
特 点 ：
徊于斗牛之间。”“白露横江，水光接天。”
清幽，开阔、朦胧、空灵
3、置身于这清幽朦胧的景色中，主人公心情如何？结合词句进行
分 析 。
乐
表现出泛舟秋江赏美景的愉悦惬意；
“诵”“歌
”
“ 纵 ”
有听凭、随意的意思。主人公在茫无边际的江水
中从流飘荡、任意东西。——自由、愉悦
“浩浩乎如冯
虚御风，飘飘
乎如遗世独立，
在辽阔江面上泛舟，仿佛在浩荡的太空中乘风飞
行，毫无阻碍简直就要远离人世，飘飘升入仙界
羽化而登仙。 里去了，令人陶醉其中。——逍遥快活
”
“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。
”
第一段小结 ：
——南朝梁·谢朓
时、地、人、事（叙事）
良辰
景1：清风、水波
活 动 ：举酒、诵诗
夜
月出前：
月出后：
（描写）美景
游
赤
壁
景2：明月、白露、江天
活 动 ：纵船、凌江
乐事
赏心
如冯虚御风、如遗世独立（ 抒 情 ）
壬戌之秋，七月既望 名词，农历十五日
望 吾令人望其气，皆为龙虎 动词，观察
日夜望将军至，岂敢反乎 动词，盼望
先达德隆望尊，门人弟子填其
室《送东阳马生序》
名词，声望，名望
学
1.举 酒属客
劝、劝请
通 “嘱 ”， 托 付
归属；隶属
类
2 .属予作文以记之
3、名属教坊第一部
4、有良田美池桑竹之属
属
5、常有高猿长啸，属引凄异 接连
一词多义
动词，笼罩、覆盖
白露横江，水光接天
横
浩 浩 荡 荡 ，横无际涯 《岳阳楼记》
形容词，广阔的
一词多义
凌万顷之茫然 动词，越过
凌
会当凌绝顶《望岳》 动词，登上
凌寒独自开 《 梅 花 》
动词，迎、冒
学
纵一苇之所如
往，到……去
飘飘乎如遗世独立 如同，好像
如
弟子不必不如师 及，比得上
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
表假设，假如，如果
如……何 ，固定句式，
意为 "把……怎么样"
如太行、王屋何？且焉置土石
？
翻译句子
课堂小练
1.苏子与客泛舟游于赤壁之下。
我与客人泛舟在赤壁下（的江面）游览。
2.月出于东山之上，徘徊于斗牛之 间 。
月亮从东山升起，在斗宿、牛宿之间徘徊着。
3.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世
独立，羽化而登仙。
多么辽阔啊，像凌空驾风而行，却不知将停留在何处；
多么飘逸啊，像脱离人世，升入仙境。
课堂小练
1.“
清风徐来 ， 水波不兴 。两句,描绘出秋江的爽
朗和澄净,这也正是游人悠然自得、怡然自乐的内心写照。
2.苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是：
月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
“
，
” 。
3.苏轼《赤壁赋》中,用“
，
”写
白露横江 水光接天
出经过月亮银辉的浸染,雾气、江水、夜空浑然一体的景象。
4.文中“ ”两句形容小船
像片叶子任意漂荡在浩渺的江面上。
，
纵一苇之所如 凌万顷之茫然
赤壁赋
第二课时
课时目标
第
二
课 1.研读文本第二、三段，积累文言知识；
时
2.理解诗人由“乐甚”到悲情的缘由，学习文章景 、
情、理相结合的表达方式。
自 学 要 求 ： （ 3分 钟 ）
1.结 合 课 下 注 释 ， 标 出 重 点 字 词 的 意 思 ， 翻 译 句 子 。
2.标出本段中特殊句式（状语后置、定语后置、宾语前置、主谓倒
装 、 判 断 句 ）
于是饮 酒 乐 甚 ，扣舷而歌之 。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空
明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫
者 ，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音
袅袅，不绝如缕 。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
第二段
敲着船边，
在这时 指打着节拍
表修饰
逆流而上
月光下的清波
n-v唱 n，歌词
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之 。歌曰：“桂棹兮兰桨
。
江面浮动的月光
所思慕的人
悠远的样子
循、依
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
主谓倒装
定后
随着歌
声伴奏
歌曲的声调和节拍
在这时，喝酒喝得极为快乐，便敲着船舷，唱起歌来。歌词说：
“桂木做的棹，木兰做的桨，（桨）划破月光下的清波，（船）在月
光浮动的水面上逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望所思慕的人，
（美人）却在天的那一边。”有会吹洞箫的客人，依照歌曲的声调和
节拍吹箫伴奏。
第二段
像怨恨，又像思慕
其
如诉，余音袅袅，不绝如缕。
形容声音婉转悠长
细丝
寡妇
使……起舞
使……落泪
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
箫声呜呜，像是在哀怨又像是思慕，像是哭泣又像是倾
诉，尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。使深谷中的蛟
龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。
赏析主人所唱之歌，歌词中的“桂棹”“兰桨”有什么含义？
“美人”指代什么？歌词代表了作者怎样的情怀？
象征圣主贤臣 桂栋兮兰橑（ ），辛夷楣兮药房。 比喻品行高洁。
lǎo
——
①栋：屋栋，屋脊柱。
②橑 （lǎ o）：屋椽。
或美好理想
屈原《湘夫人》
③辛夷：木名，初春升花。
④楣：门上横梁。⑤药：白芷。
香草美人
最早出自屈原《离骚》
1 、高洁的品质
苏轼遭受贬谪后，借“美人”表达自己志
不得伸，美好政治理想趋于渺茫的忧思与苦
闷，但同时仍关切朝廷政事，而不甘沉沦。
2、圣明的君主
3、美好的理想
第二段的“箫 声”有何特点？（两字概括）诗人从那些角度
描写的？采用了什么艺术手法？有何表达效果？
如怨如慕，如泣如诉
余音袅袅，不绝如缕
正面描写
侧面描写
比喻
悲
凉
舞幽壑之潜蛟
泣孤舟之嫠妇
夸张、想象
① 化抽象为具体，把洞箫悲咽低徊的哀音表现得
十分形象、真切。
作用：
② 由 乐 转 悲 ，为下文主客问答做铺垫
自学要求：（6分钟）
1.结合课下注释，标出重点字词的意思，翻译句子。
2.标出本段中特殊句式（状语后置、定语后置、宾语前置、主谓倒装、判
断句，被动句）
苏子愀然，正襟危坐而问客曰:“何为其然也 ”
客曰:“'月明星稀，乌鹊南飞。'此非曹孟德之诗乎
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎
方其破荆 州 ，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横
槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽
以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
第三段
苏子愀然，正襟危坐而问客曰:“何为其然也 ”
容色改变的样
客曰:“'月明星稀，乌
整
端坐
宾语前置句
'此非曹孟德之诗乎
向南
口
昌， 缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于
向西
向东
当
同“缭”，盘绕
茂盛
乎
，舳舻千里，旌旗
被动句
蔽 空 酾
攻破 攻下
横槊赋 诗 ，固 世 也，而今 哉
向东进军
斟酒
本来
哪里
宾语前置句
译 文 ：苏先生不禁改变容色，整理了衣裳端坐着，
人说：“曲调为什么这样悲凉呢？”客人说：“‘
星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望
口 ，向东望是武昌，山水围绕，一片苍翠，这不是
德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻占江陵
着长江东下的时候，战船首尾相接长达千里，旌旗
天空，面对大江斟酒，横执长矛吟 诗 ，本来是一代
雄啊！但如今又在哪里呢 ？
第三段
名作动，打渔砍柴
意动，以…为朋友
况
渚 上， 侣
之扁舟，
状语后置句
在
以…为伴侣 连词 表并列
小船
寄托
举匏樽以相属。
天地，渺沧海之一粟。
劝请
一粒米
用葫芦做成
的酒器
一种小飞虫，古人说它朝生
暮死。这里比喻人生短促
译 文 ：何况我同你在江边捕鱼打柴，以鱼虾为伴，
以麋鹿为友，驾一叶孤舟，举杯互相劝酒。像蜉蝣
一样寄居在天地之间，渺小的像大海中的一粒米。
第三段
为…感到悲伤
偕同
表修饰
长存
臾，羡长江之无
以遨游，抱明
片刻
余音，指箫声
知不可乎骤得
。 ”
介词，在
一 下 子 ，
很轻易地
哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽，
希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道
这是不可能轻易得到的，因而只能把这箫声寄托
在悲凉的秋风中。”
主客问答：“客”的“悲”从何而来？
情、景、理融合
英雄业绩今安在
英雄无觅 对
古今对比之悲
物我对比之悲
何况吾辈渔樵者
功业未成
比
感慨人生短
促无常的悲
观情绪，阐
发怀古伤时
之情
蜉蝣于天地
沧海之一粟
比
喻
人生短暂
吾生之须臾
长江之无穷
挟飞仙以遨游
抱明月而长终
知不可乎骤得
理想现实之悲
理想幻灭
一词多义
课堂小练
动词，应和
动词，和睦
倚歌而和之
政通人和,百废具兴
.
和
形容词，天气暖和
至若春和景明,波澜不惊
连词，表并列
八千里路云和月
课堂小练
一词多义
正，端正
正襟危坐
危
危楼高百尺 高
危如累卵
危言危行
危险
正直的
1.歌词中，诗人用“ 桂棹兮兰，桨 击空明兮溯流”光、 两 句
表 现 自 己 与 “客 ”的 高 雅 情 调 。
2.《赤壁赋》中以“ 余音袅袅， 不绝如缕” 两
句写出了婉转悠扬、延绵不尽的乐声之美。
3.《赤壁赋》中极尽对音乐的描写，其中
“
舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇
”两 句 将 无 形 的 音
乐具化成有形的动态。
4.在《赤壁赋》中,苏轼用
舳舻千里 旌旗蔽空
“
破荆州后顺流东下时的军容之盛。
，__________________”两句概括了曹操的军队在攻
酾酒临江 横槊赋诗
5.文中通过“
，
”两句遥想曹操临江斟酒、执矛吟
诗的英雄豪情,渲染其曾经不可战胜的赫赫声势。
6.文中用比喻的手法,感叹个体生命在天地间的短暂和渺小的句子
寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
，
是 “
” 。
7.文中,面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江,吹箫的客人由此发
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
“
，
” 的 感 叹 。
8.中写出理想与现实发生矛盾之后的悲伤的句子是
知不可乎骤得 托遗响于悲风
“_____
，____________________”。
第三课时
学习目标
1. 学习4-5段，积累文言实词、虚词、文言句式。
2. 理解文中对人生意义的讨论及作者旷达乐观的情怀。
自 学 要 求 ： （ 3分 钟 ）
1.结 合 课 下 注 释 ， 标 出 重 点 字 词 的 意 思 ， 翻 译 句 子 。
2.标出本段中特殊句式（状语后置、定语后置、宾语前置、主谓倒
装 、 判 断 句 ）
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如 斯 ，而未尝往 也 ；盈虚者如彼，而
卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观
之，则物与我皆无尽也，而又何 羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之
所 有 ，虽一 毫 而 莫 取 。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇
之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适
。 ”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉 乎舟中，不知东
方之既白。
第四段
流去的水
逝，往
表转折，却
月圆、月缺 最终
苏子曰：“客亦知夫水与
不曾
瞬；自其不变者而观之，则
消减和增长 表假设
连……都， 甚至
者而观
羡何 羡慕什么
宾语前置句
从
物与我皆无尽也，而
苏先生说：“你也理解那水和月亮吗？江水像这样不断地
流去，却未曾流走；月亮像那样时圆时缺，却终究没有增
减的变化。如果从变化的一面看，那么天地间万事万物时
刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；如果从不变的一面
看 ，万物同我们一样都是永恒的，又何必羡慕它们呢？
第四段
主宰 假如
代词 它
只有 助词的
再说
取独 即使
之间，物
而莫
代词 它们
自然
与山间之明月，耳
，目遇之而成色，
不竭。
禁止
尽
代词 它
取独 享有
也，而吾与
再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即
使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明
月，耳朵听到了就成了声音，眼睛看到了就成为色彩，怎
样获取它们也无人禁止，怎样使用它们也不会用完，这是
自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享有。
第五段
更换
通“藉”凌乱
表修饰
已经
客
洗盏更酌。肴核 ，杯盘狼籍。
互相
在
形作动，天色
发白，天亮
已经
相与枕藉 乎舟中，不知东方
客人高兴地笑了，洗净杯子，重新斟酒。菜肴和
果品已经吃完了，杯盘凌乱地放着。大家互相枕
着垫着睡在船中，不知不觉已经天亮了。
主客问答：苏子怎么劝慰“客”
？
VS
水
月
人
变
逝者如斯
未尝往也
盈虚者如彼
卒莫消长也
生老病死
代代相承
不变
从变的角度，天地宇宙也是瞬息万变的 ；
从不变的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类
的生命活动，而作为整个人类，代代相传，又同宇宙一样是永恒存在的。
豁达乐观的人生态度
可取 莫取
VS
求而不得之物
功名
美景
非吾所有
明月清风
一毫而莫取
取用不禁
共适之
当下所有之物
失意悲观中又保持豁达乐观，随遇而安的情怀。
忘怀得失，顺其自然
客喜而笑：以酒后“杯盘狼籍”“相与枕藉乎舟中”的景象
作结有何作用？
（1）呼应开头
“舟中”呼应“泛舟”，“东方之既白”呼应“月出于东山之
上”，使文章的结构更加完整。
（2）反衬
用“杯盘狼籍”的杂乱来反衬作者内心世界的舒适、宁静。这
时的喝酒已不是为了借酒消愁，而是因为精神达到了“自由”和“
解放”以后的轻松愉悦。
在开篇和结束时作者的情绪都是喜悦的，这两种喜悦相同吗
？
这两种喜悦并不相同。
开篇时，作者的喜悦是由身边景物引发的，在月明风清的夜晚，
作者泛舟江上，与性情相投的朋友诵诗唱答，这实乃人生之乐事：
而结束时，作者的喜悦则是由于通过主客问答消除了心中的苦恼
困惑，对人生有了一种新的认识。
探究——主和客
你认为当时真有这样一场主客问答吗
？如何理解“客”的存在？
主和客其实是苏轼人生的两个层面：
1.客——作为儒者的苏轼
悲观：人生短暂，生命渺小
2.主——作为道者的苏轼
达观：因缘自适，随遇而安
哲思的一生——作者的复杂思想
儒
佛
积极入世，忧国忧民
精通佛理，不计得失，常与僧人来往
好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和
道
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾
的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能
峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
作者为什么采用主客问答的行文方式，这样行文有什么好处？
①主客问答使文中的感情波澜起伏，作者的情感也因之得以
层层展现、深入揭示。
②主客之间的对话实际上是两种思想的交锋，一者苦闷，一
者开解。联系当时苏轼被贬的艰难处境，我们不妨这样设想，
客不过是苏轼苦闷思想的一种外化。主客二人的对话也只是苏
轼进与退两种思想的激战。当然，激战的结果是达观战胜了苦
闷，于是苏轼的人生境界又提升了一层，而文学史上也留下了
光耀千古的一笔。
总结全文
感情线索：乐－悲－乐
文章
线索
时间线索：月初出——东方既白
叙事线索：夜游—听曲唱歌—主问客答—客喜
总结全文
清风徐来，水波不兴
展
抒
哀 豁
遗世独立
羽化登仙
夜游赤壁（
写景
抒情
月出东山，徘徊斗牛
白露横江，水光接天
1）
达
胸
怨
之
赤
壁
赋
主：乐（歌）
饮酒悲歌（
情 襟
2）
客：悲（箫声）如怨如慕，如泣如诉
与
洒
甘 脱
而
不
孟德周郎，而今安在
客
主问客答
蜉蝣寄身，沧海一粟
说理
叙事
（3 4）
主
盈虚有数，物我无尽
清风明月，与子共适
气
度
消
沉
客喜而笑（
5）
洗盏更酌，杯盘狼藉
1、（2020年高考全国卷I）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流
而未尝往也
而卒莫消长也
去，“
2、（2019年高考全国卷Ⅱ）苏轼在《赤壁赋》中以“
余音袅袅 不绝如缕
“；月亮时圆时缺“
” 。
，
”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
3、（2018年高考全国卷Ⅱ）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“
” 。
，
4、（月2出01于6年东新山课之标上全国卷徘Ⅲ徊）于在斗《牛赤之壁间赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛
舟赤壁之上，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“
，
” 。
诵明月之诗
歌窈窕之章
情景默写
５、文中描写游人心胸开阔，无拘无束，乘着小舟，在广阔旷远的江面
上随波漂荡的情景的两句是“
” 。
纵一苇之所如 凌，万顷之茫然
况吾与子渔樵于江渚之上
侣鱼虾而友麋鹿
６、文中写作者荡漾江中，与鱼虾麋鹿为伴的两句是：
“
， ” 。
７、文中写江上水汽弥漫，江水无边无际，和远方天际相接的句子是：
“ ， ” 。
挟飞仙以遨游 抱明月而长终
白露横江
水光接天
８、文中写感叹并希望自己与神仙相交，与明月同在的句子：“
， ” 。
1、在《赤壁赋》中苏轼写夜游赤壁的欢乐情景，以“
清风徐来 水波不兴
，
”两句写月亮从东山升起前的江面的自然景色，让人感到无比惬意。
2、在《赤壁赋》中苏轼以“ ”两句，写自己
，
诵明月之诗 歌窈窕之章
面对月下美景，兴之所至，信口吟诵《诗经·月出》，让人不禁陶醉其中。
3、苏轼在《赤壁赋》中开头写夜游赤壁的情景，其中写月亮正升起时美妙
景色的句子是 “
，
” 。
4、文中通过侧面描月写出表于现东箫山声之的上幽怨徘，徊其于悲斗咽牛低之回间的音调感人至深的两句
是“
，
” 。
舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
1、文化常识
壬戌之秋，七月既望
纪年法
1、干支纪年法
“甲午战争”、“戊戌变法”、“辛亥革命”
2、王公即位年次纪年法
《廉颇蔺相如列传》：“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。”
3、年号纪年法（汉武帝起开始有年号）
《琵琶行》“元和十年”
4、年号干支兼用法
《核舟记》“天启壬戌秋日”，
“天启”是明熹宗朱由校年号，“壬戌”是干支纪年
法
1、月相纪日法：用表示月相的特称来纪日。
如《祭妹文》“此七月望日事也”
2、干支纪日法
《肴之战》：“夏四月辛巳，败秦军于肴。’
“四月辛巳”指农历四月十三日
3、干支月相兼用法
如《登泰山记》：“戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭。”
4、序数纪日法
如《梅花岭记》：“二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。”

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