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苦难与新生
第 二 单 元 ：
单元学习任务：
1.思考当代青年应该如何继承和发扬革命传统？
2.比较本单元文体、艺术特点的不同处：
①《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》：
散文（记事、抒情、议论/直露VS曲折隐晦）；
②《包身工》：
散文（报告文学）→（新闻性+文学性）；
③《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》：
小说（典型人物形象）。
清澈的爱，只为中国
——鲁迅
学习目标：
1.概括能力：概括刘和珍、白莽和柔石的有关事迹，认识英雄人物。
2.赏析能力、理解能力：①针对作品的写作手法和语言表达作批注：圈画
②理解鲁迅“说”与“不说”、“忘却”与“记念”背后的矛盾与情感，
体会其爱憎分明的情感态度和不屈不挠的斗争精神。
3.世界观：领悟刘和珍、白莽、柔石身上的革命精神，培养 正确的人生
观和价值观。
目标一：概括能力
活动1：交流两篇文章叙事脉络。
章节 内容（四字概括） 划分层次
章节
具体内容
概括
写作目的，回忆与白莽 回忆白莽
的三次见面。
第一节
写作缘由：祭奠烈士
第1节
文章缘起
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
写作目的：警醒庸人
交往始末
回忆与柔石的交往，兼
写冯铿。
回忆柔石
白柔被捕
烈士遇害
第2节
第3节
烈
士
事
迹
左联成立后对白莽的新
了解及白莽、柔石被捕。
遇害事实
遇害细节
五烈士被捕遇害的经过，
作者的境遇和悲愤的心情。
第4节
第5节
经验教训
死难意义
抒悲愤之情，揭露社会
黑暗，表革命必胜的坚
定信念。
请愿意义
抒发悲愤
《为了忘却的记念》
《记念刘和珍君》
目标一：概括能力
活动2：比较两文叙事不同点。
青年，痛恨批判反
动势力，文章的写法却为何如此不同？
与
三
选
材
内 直
敛 接
低 激
沉 烈
记 议
叙 论
表
达
方
式
语
生 一
活 八
小 惨
事 案
相
为 关
人
事
言 为 抒
主 情
为
为 主
内
容
风
格
为 记
记
记
思考探究：
同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法
却为何如此不同？
表达方式 语言风格
选材（内容）
《记》主要叙述了刘和珍与“ 三一八”
惨案有关的事情，突出她遇难的惨烈，
以此揭露流言家的诬陷和当局者的虐
杀。
《为》主要叙述了鲁迅与柔石等人在
生活中的交往片段，强调几位烈士的
高贵品质和崇高精神，以此来控诉反
动派的无耻罪行。
思考探究：
同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法
与不写
写
却为何如此不同？选材（内容）
语言风格
表
达
方
式
《记》以议论和抒情为主，对刘和珍的回忆
写得简练且分散（一、三、五节中），是因为
“ 三一八” 惨案广为人知，不必赘述，更多
是为了揭露执政府的罪行和总结惨
案的教训。
《为》以记叙为主，在“ 五烈士” 牺牲两
周年后，鲁迅在文章前部分主要记叙了和白莽、
柔石等人的交往，这是为了让大家更清
楚地了解烈士的品质，认清反动派
的本质。
思考探究：
同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法
却为何如此不同？选材（内容） 表达方式
与不写
写
语
言
风
时间节点不同：
《记》写于刘和珍遇害后的第14天，鲁迅
处于事件发生的当下期，悲愤不能自已，
格 抒情自然浓烈直露，这也正体现了革命者
的至情；
《为》写于“ 五烈士” 遇害后两周年，鲁
迅蓄积内力，引而不发，使得本可如洪水
倾泻的情感以“ 原来如此” 这样最丰富最
厚重最节制的语言形式流露了出来。
思考探究：
同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法
却为何如此不同？选材（内容） 表达方式
与不写
写
语
言
风
格
时间节点不同：
《记》写于刘和珍遇害后的第14天，鲁迅处于事
革命思想有发展：
件发生的当下期，悲愤不能自已，抒情自然浓烈
直露，这也正体现了革命者的至情；
“ 三一八” 惨案前后，鲁迅是刚接触马
《为》写于“ 五烈士” 遇害后两周年，鲁迅蓄积
克思主义的民主主义者；
内力，引而不发，使得本可如洪水倾泻的情感以
写《为》时，他成长为成熟的共产主义
“ 原来如此” 这样最丰富最厚重最节制的语言形
战士。长期的革命斗争，让他能更加冷
式流露了出来。
静更加深刻地面对黑暗现实，更深人地
体会革命的艰难。
小结：
（2）不同点：
①选材角度不同。
《记念刘和珍君》主要叙述了刘和珍与“三一八”惨案有关的事情，
突出她的革命热情和英勇献身的精神，以此揭露流言家的诬陷和当局者的虐
杀。
《为了忘却的记念》主要叙述琐事，突出烈士的高贵品质和崇高精神，
以此来控诉反动派的无耻罪行。
②表达方式各有侧重。
《记念刘和珍》以议论和抒情为主，对刘和珍的事写得简练且分散，
是因为“三一八”惨案广为人知，不必赘述。文章更多是为了揭露执政府的
罪行和总结惨案的教训。
《为了忘却的记念》以记叙为主，在“五烈士”牺牲两周年后，鲁迅
在文章前部分主要记叙了和白莽、柔石等人的交往，这是为了让大家清楚地
了解烈士的品质，认清反动派的本质。
目标一：概括能力
活动3：概括形象特点
刘
和
珍
人们思想被禁锢，
事件一：预定《莽原》杂志
凡我所编辑的期刊，大概是因 刘和珍渴望进步，
为往往有始无终之故罢，销行一向
追求真理。
就甚为寥落，然而在这样的生活艰
难中，毅然预定了《莽原》全年的
就有她。
目标一：概括能力
活动3：概括形象特点
事件二：参加师大学潮
我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽
翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋
利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏
安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的
讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微
笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的
教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我
才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。
温和善良、
嫉恶如仇，
敢于斗争、
敢于担当
责任意识
目标一：概括能力
活动3：概括形象特点
事件四：徒手请愿牺牲
爱国热忱，
勇于担当
我没有亲见；听说她，刘和
珍君，那时是欣然前往的。自
然，请愿而已，稍有人心者，
谁也不会料到有这样的罗网。
但竟在执政府前中弹了，从背
部入，斜穿心肺，已是致命的
创伤，只是没有便死。
刘和珍遗体
研读文本， 走近人物
细节描写
刘和珍君的四次微笑
被杀害
1、反复、强调，突出刘和珍的温和善良的性格
2、对比、衬托，突出执政府的残暴和反动文人卑劣
作
用
pk强大 正义pk
3、表达作者对刘和珍的敬意
目标一：概括能力
活动3：梳理相关文段，概括形象特点
白莽：三次见面（第一部分）
1.第一次：①亲自送书稿，“二十多岁的青年，面貌
很端正，颜色是黑黑的”。②译文把“国民诗人”都
改成“民众诗人”，和我见面后写信说“悔”。
为
了
忘
却
的
记
念
（热情淳朴、爱憎分明、敏感率直、坦诚。
2.第二次：亲自送译稿，留下的《彼得斐诗集》译诗，
“若为自由故，二者皆可抛”。
（热情负责、追求光明自由、想唤醒民众）
3.第三次：①白莽出狱，“大热天”穿着“一件厚棉
袍”，见面后“彼此不禁失笑”。②告诉鲁迅他是一
个革命者。
（坚定无畏，乐观，执着追
求真理和自由）
目标一：概括能力
活动3：梳理相关文段，概括形象特点
柔石（第二、四部分）
①是当时作者唯一“敢于随便谈笑”和“敢于托他办
（随和忠厚）
点私事的人”。
为
了
忘
却
的
记
念
②借钱印书，买纸、统稿、杂务一人承担；朝花社倒
闭后送残书换钱，拼命译书还借款；决定改变作品风格
就学起来；即使身陷囹圄也努力学德文；即使艰险也不
透露鲁迅。
（“硬气”：勇于担当，做事不计个人得失，对于理想执着
坚定，刚毅无畏、认定真理就一往无前
④“相信人们是好的”，向来看得官场还太高，揽下
损己利人的事。 （“迂”①：单纯、善良）
⑤与女性朋友保持过远的距离，近视仍照顾鲁迅。
（“迂”②：局促拘谨、关心朋友。）
目标一：概括能力
活动3：梳理相关文段，概括形象特点
白莽、柔石与《记念刘和珍君》中的刘和珍有哪些相似之处？请对
比人物形象简要概括。
①都正值人生最美好的时光，以青春和生命积极投身到创
造崭新中国的历史洪流中。
②都天真、热情、执着，坚韧的毅力和正直、善良的心
灵，充满朝气、积极有为，勇毅坚决，不怕牺牲，他们是奋然
前行的爱国青年。
目标二：理解能力
活动4：找到“写”与“不写”、“说”和“不说”、“猛士”和“苟
活者”“记念”与“忘却”的语句，理解作者的情感。
第1段：“先生可曾为刘和珍写了什么没
有？”我说“没有”。
第5段：我正有写一点东西的必要了
唤醒庸人，牢记血债
第2段：“我也早觉得有写一点东西的必要
了”
第12段：我还有什么话可说呢？
要为刘和珍写点东西来纪念，
表达哀痛与敬重。
执政府的残暴，文人诬蔑的流言，
使我愤怒到了极点
记
念
刘
和
珍
君
第3段：“可是我实在无话可说”“哪里还
能有什么言语？“
第13段：我还有要说的话。
揭露事情真相的勇气和责任，对反
动派的愤怒之情。
悲痛难禁
第5段：“我也早觉得有写一点东西的必要 第22段：呜呼，我说不出话，但以此
了”
记念刘和珍君。
对反动派暴行的愤慨，
揭露暴行、流言。
言止于此而意无穷，哀痛和愤慨。
目标二：理解能力
记
说
念
刘
和
珍
君
目标二：理解能力
2.理解“猛士”和“苟活者”的矛盾。
第4段：真的猛士，（是）敢于直面惨淡
的人生，（是）敢于正视淋漓的鲜血。这
是怎样的哀痛者和幸福者？
第21段：苟活者在淡红的血色
中，会依稀看见微茫的希望；真
的猛士，将更奋然而前行。
记
念
刘
和
珍
君
猛士：像刘和珍这类勇于斗争的爱国者。
“哀痛者”：刘和珍等为社会的黑暗和民族的
苦难而哀痛。
苟活者：有一定的是非观
念不忘怀烈士的死难而又没
“幸福者”：刘和珍等人为能够打破这黑暗、 有行动起来的人们。
“希望”：是刘和珍这类爱
使民族摆脱苦难而奋斗牺牲感到幸福。
国者青年带来的，真的猛士
是奋勇前行又不盲目牺牲的
第6段引号：她不是“苟活到现在的我”的学生。
引号：表强调，自谦、惭愧与对刘和珍的敬重。人。
目标二：理解能力
理解2：“中华民国十五年三月二十五日”为什么以“中华民国”纪年，
有何用意？
记
念
刘
和
珍
君
①以“中华民国”纪年,包含讽刺之意和愤慨之情以“三民主义”立国的
民国已经十五年了,然而人民受宰割的命运依然没有什么改变。
②同时以史家笔法郑重其事地说明写作时间 ,意味着历史将永远记住
这个日子 。
目标二：理解能力
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还
有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。不在沉默
中爆发，就在沉默中灭亡。”
记
念
刘
和
珍
君
理解1.“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”两句话
之间什么关系
走狗文人的无耻
反动派的凶残
对偶，“已使”“尤使”：递进关系,表达对流言的强烈愤慨,衬托
了爱国青年无辜被害的惨状。
趁学生不备，自背
后出乎意料的放冷
枪；学生们徒手请
愿，并无意正面冲
撞反抗，见形势失
控意欲逃脱，但卫
兵残暴追杀，自背
后放枪，执意杀害
军官才会佩戴
手枪，说明这
是一场有领导，
有组织，有预
谋的虐杀行动
我没有亲见；听说她，刘和珍君，那
时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有
人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但
竟在执政府前中弹了，从背部 ，斜穿心
肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同
杨德群半蹲弯
腰扶起张静淑
的过程中被从
侧面无情射杀，
学生无意冲撞，
只求相扶求生，
执政府却是杀
红了眼
去的张静淑君想扶起她，
是 ，立仆；同去的杨德群君又想去扶
起她，也被击， ，穿胸偏右出，
，其一
面对柔弱女学生多
次射杀，射死方罢
也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她
，于是死掉了。
中弹后再在致命部
位补上两棍，打死
方罢
“惨象”
证据式写法（实录式写法）
反动政府虐杀学生、冷酷凶残
中国女子团结友爱、互相救助
鲜明的对比
手无寸铁
非抵抗
年轻
诱杀
有组织
有预谋
乱枪扫射
学生
政府
友爱
被偷袭
求生不得
致人死命
杀人
据当时报纸披露，段祺瑞于3月17日将请愿代表打伤之后，预料还会有更大的请愿
发生，因而连夜做好一切镇压请愿学生的准备工作，决定对前来请愿的学生进行镇压，
请愿队伍如在五百人以下，则在大门口由卫队连开步枪：如在二千人左右.则由中门
开机关枪，并指定由该部队中有名的机枪射手某连长担任射击。还预备了数十具棺材。
段祺瑞还对卫队旅军官说：“你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他
们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生……”
文本——“但段政府就有令，说她们是‘暴徒’！”
解读——卑劣反咬，肆意污蔑，谁才是真正的暴徒，一目了然。
“但接着就有流言，说她们是受人利用的。”
“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出
离愤怒了。”
课下注释：[几个所谓学者文人的阴险的论调]指林学衡、陈源等人的言论。林学
衡1926年3月20日在《晨报》:上发表《为青年流血问题敬告全国国民》一文，诬称爱国
青年“激于意气，挺(铤)而走险，乃陷人奸人居间利用之彀中”，指责请愿领导者“驱
千百珍贵青年为孤注一掷……必欲置千百珍贵青年于死地”。陈源在1926年3月27日出
版的《现代评论〉上发表了一篇评论“三一八”惨案的《闲话》诬蔑遇害的爱国学生
“莫名其妙”“没有审判力”因而盲目地被人引人“死地”，并且把这次惨案的责任推
到他所说的“民众领袖”身上，说他们“犯了故意引人去死地的嫌疑”“激于意气，挺
(铤)而走险，乃陷人奸人居间利用之彀中”“莫名其妙”“没有审判力”。
“但接着就有流言，说她们是受人利用的。”
“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出
离愤怒了。”
这样的流言论调为何让鲁迅觉得如此悲哀，甚至出离愤怒？
这是“受害者有罪论”，认为青年学生意气用事，所以活该被杀害，并且指责请
愿领导者，把这次惨案的责任推到他所说的“民众领袖”身上。这也是“阴谋论”，
认为青年学生白白被人当枪使了。
名为学者文人，实则成为了执政府舆论操纵的“键盘侠”，视生命为草芥，视正
义为无物，无品无德，一副奴才嘴脸，可耻可恨。
品读语言，体会情感
理解2：我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
惨象：有形的刀枪+
流言：无形的刀枪=
中国式的白色恐怖
默无声息的原因=惨象+
流言=非人间的黑暗社会
默无声息的原由是反动派的残酷屠杀和反动文人的恶毒污蔑，
这样的沉默会导致民众走向革命或者个体和民族的灭亡。在这
白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？
理解3：“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”
①反复。表达对国人麻木的焦虑,对民族前途的担忧,对革命爆发的渴望。
②“不在”“就在”选择复句,激励有血性的中华儿女在沉默中爆发。
理解4：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一
个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸
全被这几缕血痕抹杀了。如何理解句子的含意
这：指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒
射中”。
惊心动魄的伟大：
（1）“赞颂说”—赞颂刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。
（2）“反语说”—讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的
反语一致。
“文明、伟绩、武功”：反语，讽刺了中外反动者对自己的暴
力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸。
理解5：人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只
是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。”如何理解此处“煤”的比
喻 作者对“请愿”持怎样的态度
以“煤的形成”比喻“人类的血战前行的历史”;
以“大量的木材”比喻人类社会在残酷的斗争中流了大量的血,付出了很大的代价;
以“结果却只是一小块”比喻大量流血牺牲而换来的人类历史的前进只是一小步。
同时,作者沉痛地指出“但请愿是不在其中的”,依靠请愿是不能推动历史前行的。 鲁
迅先生对请愿的态度：不赞成请愿,尤其不赞成徒手请愿。
引用
理解6：然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸
渍了亲族,师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微
漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他
人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
“ 作者虽然反对徒手请愿，但他坚信青年
们的血不会白流。”
作者虽然不提倡徒手请愿，但是有亲人友人的哀悼，
对于烈士而言，也是一种慰藉，若生者可纪念死者，记住死者
逝去的教训，烈士不算白白牺牲
《为了忘却的记念》
理解7：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不
是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……
象征、双关，以“夜正长”暗指黑暗现实，血的教训，使作者既看到黑
暗统治如黑夜，又看到革命之路还漫长，斗争还很艰巨；
“将来总会有”作者相信烈士的血不会白流，革命终将取得胜利，这是历
史的必然；
用“忘却”的反语强化情感的沉重与坚韧；省略号表示还有许多
话没有说完。压抑悲痛、暗含对未来的希望与信念。
《为了忘却的记念》
理解8：记得《说岳全传》里讲过一个高僧，当追捕的差役刚到寺门之前，他
就“坐化”了，还留下什么“何立从东来，我向西方走”的偈子。……我不是高僧，
没有涅槃的自由，却还有生之留恋，我于是就逃走。
①揭露国民党反动派的滥
相似点：岳飞、柔石，都是被人谋杀的；
秦桧、国民党反动派，都是残害无辜；
高僧、作者：都是因他人之事受牵连。
做法：高僧坐化，消极反抗；作者逃走
杀无辜与奸相秦桧没什么两样，暗示
了这个社会有如秦桧当道的时代。②
不赞成束手待毙，而选择“逃走”，保
存实力，继续战斗。
鲁
《为了忘却的记念》
理解9：年轻时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头
却又煞了尾。然而，现在我懂得了。
①懂得了自己的处境和向子期一样，在黑暗政治下正直的人是没有
言论自由的，确实是“无写处”。
②既类比了自己艰险处境，也表达了悲愤心情，更揭露了政治黑暗和专
制压抑。
《为了忘却的记念》
理解9：他的家乡，是台州的宁海，这只要一看他那台州式的硬气就知道，而
且颇有点迂，有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的。
①用方孝孺影射柔石，突出“硬气”和“迂”的性格。
②写出鲁迅对青年的敬意和爱护。方孝孺那威武不屈、舍生取义的刚烈
精神，几百年来一直为后人敬仰和赞颂。
③揭露和控诉国民党杀害青年的罪行。作者以朱棣惨无人道、滥杀无辜
的暴行来暗示国民党，表达了作者的愤懑之情。
《为了忘却的记念》
理解10：当《北斗》创刊时，我就想写一点关于柔石的文章，然而不能够，
只得选了一幅珂勒惠支（KaHtheKollwitz）夫人的木刻，名曰《牺牲》，是一
个母亲悲哀地献出她的儿子去的，算是只有我一个人心里知道的柔石的记念。
①用含蓄的方式来诉说对柔石母亲失去儿子的同情，
对中国失去这样青年的痛惜。《牺牲》的木刻画了一位母亲悲哀
地献出了自己怀抱中的孩子，这与柔石母子的遭遇极为相似。
②从侧面控诉着社会是毫无言论自由的“万马齐喑”状态。鲁
迅想写一点关于柔石的文章却不能够，只好用这含蓄的方式来表
示自己的感情。
理解11：怎样理解《惯于长夜过春时》这首诗
课文内容
诗句
这一夜,我烧掉了朋友们的旧信札,就和女人抱着孩子 惯于长夜过春时,挈qiè妇将雏
走在一个客栈里。 鬓有丝。
不几天,即听得外面纷纷传我被捕,或是被杀了。连母 梦里依稀慈母泪,城头变幻大王
亲在北京也急得生病了。 旗。
柔石和其他二十三人,已于二月七日夜或八日晨,在龙 忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小
华警备司令部被枪毙了。 诗。
吟罢低眉无写处,月光如水照缁
衣。
在中国,那时是确无写处的,禁锢得比罐头还严密。
连年混战,不顾百姓死活的罪行。控诉黑暗统治,哀悼同志,毫不退缩,用笔战斗到底。
目标三：赏析能力
品读语句，赏析语言
鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他
的立场；在词语的反复中，让人感受到他强烈的感
情。许广平曾说：“《记念刘和珍君》真是一字一
泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”这篇文
章的语言具有深刻的哲理意味，有许多精辟的警句，
有很多意蕴丰富的感人至深语句。
提示：赏析句子的语言，可以从用词、语序、句式、标点、人称使用、
修辞手法、语言风格、结构等八个角度进行赏析。
目标三：赏析能力
一、借助特殊标点
我不知道柔石在那里有被褥不？ ……原来如此！ ……
①作者此时正在挂念狱中的进步青年，却忽然得知他们已被杀害，
感叹号表达出强烈的震动和愤怒。
②省略号表明了作者更加复杂的感受，有对反动政府残暴的极度
愤慨和对青年们遇害的巨大悲伤，因感情过于强烈而无法诉诸言语，
言有尽而意无穷 。
③“原来如此”如此简短的话抒发了当时没有言论自由的悲愤。
④这背后的潜台词反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石
等这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害。
二、借助修辞
前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我
在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知哪里的地下了；今年的今
日，我才坐在旧寓里……
①三组句子，和本文开头“两年以来，悲愤时时来袭击我的心，
至今没有停止”相呼应。
②把“我”的处境和烈士的遭遇进行排比式对比，深刻表达了“我”
对烈士的怀念和无法抑制的悲愤 。
二、借助修辞
不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多
青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，
写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的
世界呢。
①“许多青年的血，层层淤积起来” ：比喻，形象地表现了三
十年来，一切反动统治者残酷屠杀革命者的罪行。
②“从泥土中挖一个小孔”“延口残喘”： 运用比喻形象表明
斗争的艰难 。
③“这是怎样的世界”：运用反问对黑暗社会进行控诉。
④全句表现了作者对反动派的切齿痛恨和顽强的斗争精神。
夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使
不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……
①全句表现了作者对反动派的切齿痛恨和顽强的斗争精神。
②“夜正长”双关/象征着黑暗统治还正严酷 ，需要用战斗去
驱散那浓重的黑暗。 “路也正长”象征革命斗争的道路也还漫长，
斗争还很艰巨 ，需要不懈地斗争，夺取胜利。 “我不如忘却，不
说的好罢”照应开头，再次强调要暂时忘却失去战友的无比悲痛之
情， 化悲痛为力量 ，才是对他们的最好的纪念，再次扣题。
③“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，鲁迅深情预
言烈士们的鲜血不会白流，表明他对 革命终将胜利的坚定信念 ，
这也是历史趋势的必然。
沉默呵，沉默呵！“温和”“微笑”
“武功”“伟绩”
“亲戚或余悲……”
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻
我将深味这非人间的浓黑的悲凉
三、借助诗歌
四、借助典故
《思旧赋》：
司马氏杀害天
下文士的残暴
无情。
《说岳全传》：
高僧坐化表现秦
桧对岳飞的残害、
赶尽杀绝的狠厉。
方孝孺被处死，
表现朱棣残杀
方孝孺及其族
人的嗜血成性。
五、借助木刻
六、借助表现手法
《为了忘却的纪念》
1、他终于决定地改变了，有一回，曾经明白的告诉我，此后应该转换作
品的内容和形式。我说：这怕难罢，譬如使惯了刀的，这回要他要棍，怎
么能行呢？他简洁的答道：只要学起来！”
“他和我一同走路的时候，可就走得近了，简直是扶住我，因为怕我被汽
车或电车撞死；我这面也为他近视而又要照顾别人担心，大家都仓皇失措
的愁一路。”
细节描写：通过这些细节，一个忠厚、执着、善良、带着几分天真却又无
比坚定的革命青年形象跃然纸上。作者在回忆这些往事时，笔端充满了慈爱、
亲切与怀念。
《为了忘却的纪念》
2、“一同走路的时候，可就走得近了，简直是扶住我，因为怕我被汽车
或电车撞死”
“他的迂渐渐的改变起来，终于也敢和我谈公司的事了”
细节描写
“扶住我”的细节凸显青年们的淳朴善良与对作者的敬重，“深更半夜译书”体现
他们的勤奋与理想主义；这些日常细节让烈士形象脱离“符号化”，变得鲜活可
感，也让后续的牺牲更令人痛惜，情感表达更真切自然。
七、借助表达方式
《为了忘却的纪念》
3、“送书给我看，要我批评，催我回信”
“他想定了，便回故乡去，一面读书，一面种田”
“我知道，这之后，就可以不必再写了。纵使时光流驶，洗成绯红，也会
在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。”
叙议结合
先以具体事例刻画柔石的真诚与纯粹，让人物形象可感；再通过议论点出烈士
精神不会被时光磨灭，将个人悲痛升华为对正义与不朽的信念，使文章既有叙
事的温度，又有思想的深度，避免空泛抒情或议论。
总结：
从词语、句式、表达方式、表现手法等角度，比较《记念刘和珍君》
和《为了忘却的纪念》各自体现的抒情特点。
1.《记念刘和珍君》以议论和抒情为主，语言直白犀利，抒情锋芒毕露。
①语言直露，措辞犀利。
②用反问、感叹、对偶和排比句式将无限哀痛与激愤展现得淋漓尽致。
③在叙事和议论中融入强烈抒情，直吐胸怀。
④采用对比、反语、反复、比喻等修辞，强化情感。
2.《为了忘却的记念》以记叙为主，语言朴实洗练，抒情深沉含蓄。
①语言朴实，叙中融情。
②引用典故，深蕴胸臆。
③借留白、省略、象征和隐喻，委婉曲折寄情思。
主旨总结
这是一篇著名的纪念文章。文章通过记叙作者与柔石、白莽等
“左联”五烈士生前的交往以及他们遇害的经过，揭露和控诉国民党
反动派“围剿”革命作家的罪行，抨击了当时“禁锢得比罐头还严密”
的黑暗统治，表达了对革命烈士的沉痛哀悼之情，同时，表达了与敌
人斗争到底的精神和革命必胜的坚定信念。

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