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第 1 单元“青春激扬”主题作文素材解题误区阐释与导写训练（2025-2026 学年统编版高一语文必修上册）
考点：
1. 第 1 单元“青春激扬”主题作文素材解题误区
2. 作文——“一样的青春温度”
3. 作文——“青年榜样”
4. 作文——“寻找青春的答案”
5. 作文——“最好的年纪”
【考点研究】
一、第 1 单元“青春激扬”主题作文素材解题误区
1.素材陈旧，缺乏时代感：停留在“过去时”，忽略“现在时” 误区表现：过度依赖古代或近代素材（如李白“青春作伴好还乡”、梁启超“少年强则国强”），或经典
文学作品中的青春形象（如《沁园春·长沙》中的毛泽东、《哦，香雪》中的香雪），但未结合新时代青
年的奋斗故事，导致文章缺乏时代气息。 示例：写“青春激扬”时，仅用“苏轼被贬黄州仍乐观”的例子，却未提及“扶贫一线的 80 后驻村干部”
“实验室中起早贪黑的 90 后科学家”“00 后奥运健儿杨倩摘得首金”等新时代青春榜样（搜索结果 18）。
这些素材更能体现“当代青年与时代同频”的主题，若忽略，文章会显得“脱节”。
2.素材脱离主题，扣题不紧：“青春”与“激扬”割裂 误区表现：素材仅强调“青春的美好”（如校园生活、朋友聚会），或“成功的结果”（如马云的财富、
爱因斯坦的成就），未突出“激扬”的核心——奋斗、进取、担当。 示例：写“青春的价值”时，用“某同学考试得满分”的素材，但未讲他“为备考每天熬夜复习、攻克难
题”的过程，只讲“成功的结果”，无法体现“青春因奋斗而激扬”的主题（搜索结果 14、16）。或用“名
人的晚年成就”（如袁隆平的杂交水稻），但未联系他“青年时期立誓解决粮食问题”的初心，扣题不紧。
3.素材缺乏细节，空洞无感染力：“概括性叙述”代替“具体描写” 误区表现：素材仅用“某人努力学习”“某人克服困难”等概括性语句，无具体的动作、语言、心理描写，
无法让读者感受到“青春的温度”。 示例：写“青春奋斗”时，仅说“我每天努力学习”，却未写“早上 6 点起床背单词、晚上 11 点还在解数
学题、遇到不会的题向老师请教三次”等细节（搜索结果 19、20）。这些细节能让“奋斗”更真实、更有
感染力，若缺乏，素材会显得“空洞”。
4.素材无个人体验，缺乏真情实感：“别人的故事”代替“自己的青春” 误区表现：全用名人或他人的素材（如“雷锋的奉献”“钟南山的坚守”），未结合自己的青春经历（如
学习某门学科的困难、参加社团的成长、为理想奋斗的过程），导致文章“疏离”，无法引起读者共鸣。
示例：写“青春理想”时，仅讲“周恩来‘为中华之崛起而读书’”，却未讲“自己为了考上理想高中，
每天制定学习计划、放弃娱乐时间”的经历（搜索结果 14、17）。个人素材更能体现“青春的真实”，若
忽略，文章会显得“没有灵魂”。
5.素材与观点油水分离：“罗列素材”代替“分析论证” 误区表现：列举素材后，未说明素材与“青春激扬”的联系，仅停留在“摆例子”，没有“讲道理”，导
致素材与观点脱节。
示例：写“青春担当”时，用“00 后防汛战士挺身而出”的素材，但未分析“他们的青春因担当而闪耀”
“他们的行动如何体现新时代青年的责任”，只是罗列“他们做了什么”，没有“为什么做”“怎么做”
的分析（搜索结果 16）。这样的素材无法支撑观点，文章会显得“逻辑混乱”。
6.素材类型单一，缺乏多样性：“正面素材”代替“全面论证” 误区表现：仅用正面素材（如“成功的青年”），未用反面素材（如“虚度青春的人”），或仅用“文学
作品中的素材”（如《红烛》中的蜡烛精神），未用“现实中的素材”（如“快递小哥的奋斗”“志愿者
的奉献”），导致文章论证不够全面，视野不够开阔。 示例：写“青春的价值”时，仅用“科学家的奋斗”，却未用“普通青年的努力”（如“快递小哥每天跑
1
30 单，支撑家庭”），无法体现“青春激扬是每个青年的共同追求”的主题（搜索结果 14、18）。多样化
的素材能让文章更有说服力。
7.忽略时代背景，未联系当下：“孤立讲青春”代替“与时代同频”
误区表现：素材未结合“新时代”的背景（如“中国梦”“强国建设”），未讲青年如何“将小我融入大
我”，导致文章“格局小”，无法体现“青春激扬的时代意义”。
示例：写“青春理想”时，仅讲“自己想当医生”，却未讲“想当医生是为了“守护人民健康”“为国家
医疗事业贡献力量”，没有联系“新时代的需求”（搜索结果 18、20）。这样的素材无法体现“青春与时
代的联系”，文章会显得“格局有限”。
8.避免误区的建议
素材要“新”：多收集新时代青年的故事（如扶贫干部、科学家、奥运健儿、快递小哥），体现时代气息。
素材要“扣”：每则素材都要联系“青春激扬”的核心（奋斗、理想、担当），讲“青年时期的经历”“奋
斗的过程”。
素材要“细”：加入具体的细节（动作、语言、心理），让素材更生动、更有感染力。
素材要“实”：结合自己的青春经历，用“个人故事”增强真情实感。
素材要“联”：每则素材都要分析“如何体现青春激扬”，让素材与观点紧密结合。
素材要“全”：兼顾正面与反面、文学与现实、古代与现代，让文章论证更全面。
二、范文示例
让青春在坚守初心中绽放
王逸鸣
如果向“90 后”提问，初心意味着什么？答案肯定多种多样，但都无外乎这样的共同出发点：在祖国
和人民最需要的时刻挺身而出，在最好的年华做最有意义的事情。【引出观点，总领全文】
疫情发生以来，举国上下同心战疫，青年的表现可圈可点。援鄂“90 后”医护人员白衣执甲、逆行出
征，坚守一线的“90 后”干警不惧风雨、日夜操劳，“90 后”志愿者在城乡社区防控中不辞辛苦、发光发
热【排比举例】……抗疫一线不止苦和累，还有着威胁生命安全的巨大风险，比其他地方更能考验人。越
是艰险越向前的青春风采，千磨万击还坚劲的笃定初心，给人以欣慰和激励。“广大青年用行动证明，新
时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！”【引用】正如习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90
后”党员回信中【标明引用出处】强调的，青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、
冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。【列举现象：简单评述，评述过程中引
用名言】
“以身许国，何事不敢为？”以国家之务为己任，青年从来都不是旁观者，而是积极行动者、热忱付
出者。越是在为国为民担当中历练，在锤炼初心使命中成长，越能品味到“真理的味道”，触摸到“信仰
的真谛”。面对疫情，广大青年特别是青年党员以义无反顾、救死扶伤的实际行动，擦亮了对祖国和人民
的赤子之心，向党和人民作出了最有力、最坚定的信仰宣誓。正如北京大学援鄂医疗队的一名“90 后”党
员所说的，“最重要的不是‘几零后’，而是‘努力后’‘奋斗后’，能够到祖国最需要的地方去，能够
为国家作贡献、为人民服务，才是实现人生价值的最好途径”。完全可以相信，经过抗疫洗礼与淬炼的火
红青春，会更加坚定地勇立时代潮头，在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中
增长工作本领，绽放出更加绚丽的光芒。【揭示意义：指出现象背后的实质，揭示青年人“在祖国和人民
最需要的时刻挺身而出”的意义。】
青春之美，正是奋斗之美。青年之快乐，正是奉献之快乐。100 多年前，李大钊同志热情称赞：“青年
之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”那个年代的“90 后”，高举五四运动的精神
火炬，在追求马克思主义真理中打开了中国的光明前程。今天，新时代青年面临着难得的建功立业的人生
际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。【全面看问题，既看到了时代给青年的机遇，更强调
青年人的使命】不负韶华、锤炼初心、砥砺前行，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，青年一定
能跑好实现中华民族伟大复兴的接力跑，谱写出经得起历史和人民检验的精彩篇章。【联系时代，重申观
点，发出号召】
（《人民日报》2020 年 03 月 19 日 04 版，有删改）
本文选自 2020 年 3 月 19 日《人民日报》，当时正处于抗疫最艰难的时期，本文针对当时的形势下，
青年人的做法而写的时事评论，对广大青年人在疫情期间的表现给予了高度的肯定，号召更多的人积极参
与抗疫斗争。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，时事评论必然有现实针对性，思考写作的现实意义。
2
本文开篇用设问提出观点：“初心就是在祖国和人民最需要的时刻挺身而出，在最好的年华做最有意
义的事情。”接着列举现象（青年人在抗疫过程中的表现），指出“青年人同在一线英勇奋战的广大疫情
防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷”。然后更进
一步，揭示青年人在“祖国和人民最需要的时刻挺身而出”的意义。最后，联系时代背景，重申观点，发
出号召。
三、素材读写
2019 年 1 月 8 日，国家科学技术奖励大会在京举行。哈尔滨工业大学刘永坦院士、中国人民解放军陆
军工程大学钱七虎院士获 2018 年度国家最高科学技术奖。
刘永坦：为国筑起“海防长城”
继 1991 年和 2015 年两次获得国家科技进步奖一等奖之后，今年，刘永坦再次站在了人民大会堂的聚
光灯下，获颁最高科学技术奖。
战火纷飞山河碎 碧血丹心图自强
1936 年 12 月 1 日，刘永坦出生在南京一个温馨的书香门第，父亲是工程师，母亲是教师，舅舅是大
学教授。国家蒙难，民何以安？出生不到一年，他就随家人开始了逃难生涯。 “永坦”不仅是家人对他人
生平安顺遂最好的祝愿，也是对国家命运最深的企盼。
早年，刘永坦就在母亲的“监督”下读史书、诵诗文、勤思考，培养出了很强的求知欲和爱国心。父
亲常常告诉刘永坦，科学可以救国，可以振兴中华。
1953 年，刘永坦怀着投身祖国工业化的决心，以优异的成绩考入哈尔滨工业大学。1958 年，留校任教。
1965 年春，刘永坦参加了科技攻关第一战，承担了国家“单脉冲延迟接收机”研制任务。遗憾的是，不久，
“文革”开始了，1970 年刘永坦插队落户到黑龙江省五常县。积肥、种地、插秧，他的工作与无线电暂时
“绝缘”。深谙历史进程的刘永坦非但没有心灰意冷，反而愈挫愈奋，历苦弥坚。因为他知道，社会在发
展的过程中难免出现波折，处于逆境之中的个人必须经得起考验。 “爱国就要真正了解我们的国家，千千
万万的农民不都是这么辛勤劳苦吗？我有什么好抱怨的？”繁重的水田劳作没有使刘永坦消沉下去，反而
激励他做起了“合格的农民”。
1979 年 6 月，刘永坦到英国埃塞克斯大学和伯明翰大学进修和工作。伯明翰大学电子工程系拥有丰富
的文献资料和先进的试验设备，聚集着一大批雷达技术的知名专家和学者。刘永坦来进修之前，这里曾接
收过少量的中国留学生。不过，他们大多做的是科研辅助工作。了解情况之后，刘永坦心里不是滋味儿。
因此，他更是严格要求自己，铆足劲去学。刘永坦常常提醒自己：“我是一名中国人，我的成功与否代表
着中国新一代知识分子的形象。”
异域未敢忘报国 壮士归来获突破
“中国必须要发展这样的雷达！这就是我要做的！”刘永坦说，“我学有所成，当然要回国。在英国，无
论我工作多么努力，取得了多大的成绩，终归是在给别人干活。回到祖国，我可以堂堂正正地署上‘中华
人民共和国’，这种心情是何等舒畅！”
1981 年的金秋，进修结束后的刘永坦立刻起程回国。此刻，他的心中已萌生出一个宏愿——开创中国
的新体制雷达之路。
进行雷达研制，研究人员大部分时间都要在现场做试验。外场试验期间，刘永坦他们常常在条件恶劣
的试验现场一干就是几个月，临到春节前一两天才能回家与亲人团聚，短短几天之后又得返回试验现场。
作为主帅，刘永坦承担着比别人更加繁重的工作。每天工作十几个小时，常常由于赶不上吃饭而用面包充
饥，困了就倒在实验室的板凳上凑合一觉……超负荷的脑力和体力付出，铁打的汉子也会被击倒，疼痛难
忍的腰间盘突出曾让他几个月不能行走。有一次，在攻克某个关键技术时，他终于因为长期劳累而倒在了
现场。上不了“前线”，就“运筹”于病床之上，刘永坦硬是躺在床上，坚持和大家一起“奋战”，终于
打败了挡在必经之路上的“拦路虎”。
1990 年 4 月 3 日，刘永坦他们首次完成了我国对海面舰船目标的远距离探测试验，当目标出现在屏幕
上时，团队成员们都流泪了，为的是成功后的狂喜，为的是 8 年来不为外人知晓的艰辛。1990 年 10 月，
国家多个部门联合举行的鉴定会宣布：“新体制雷达研究成果居国际领先水平。”
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
“一定要把实验室里的成果变成真正的应用。”研究成果虽然获得了国家科技进步奖一等奖，但刘永坦
觉得还远远不够。他认为这些成果倘若不能变成真正的应用，那无疑就像是一把没有开刃的宝剑，好看却
不中用，这对国家来说是一种巨大的浪费和损失。
由于在雷达、制导技术方面的创造性科学成就和突出贡献，刘永坦于 1991 年当选为中国科学院学部委
员（1993 年改称院士），1994 年又当选为中国工程院首届院士。对此，刘永坦说过这样一句话：“我这个
‘双院士’称号，是整个研究所集体智慧的结晶。”的确，科学技术发展到今天，科研活动不太可能再允
3
许一个人去单打独斗。新体制雷达研制队伍就是一个相互协作的团队。
任何一支团队都有着自己的“精神”。这精神是什么？是一种性格，也是一种情怀。在很多人看来，
刘永坦所秉承的性格和情怀是敢于迎难而上、挑战自我的气魄，是困境之中勇往直前、毫不退缩的决心，
是难题面前义无反顾、敢于亮剑的斗志。他的性格和情怀早已润物细无声般深深植根于团队每一个成员的
心中。
按照国家有关部门提出的继续提高雷达性能的要求，又是 10 余年的艰辛努力和刻苦攻关，刘永坦和他
的团队又一次圆满完成了任务，2011 年成功研制出我国具有全天时、全天候、远距离探测能力的新体制雷
达，2015 年，团队再次获得国家科技进步奖一等奖。
三尺讲台哺新秀 学为人师育群星
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”刘永坦既是成就卓著的雷达技
术帅才，同时又是善于教书育人的优秀教师。无论获得什么荣誉和头衔，他最看重的还是“教师”这一身
份。从教 60 年来，他一直致力于电子工程的教学与研究工作，先后讲授过 10 多门课程。主编的《无线电
制导技术》作为全国统编教材出版，专著《雷达成像技术》获得首届国防科技工业优秀图书奖、全国普通
高等学校优秀教材一等奖。
“必须志存高远，大胆创新，走别人没走过的路，攻占世界前沿高地，打败那些科研实践中遇到的‘拦
路虎’；必须实事求是，脚踏实地，不畏艰险沿着陡峭山路攀登，一步一步达到光辉的顶点。”基于这样
的教育理念，他培养的学生都获得了较强的分析和解决问题的能力。
在一穷二白、一无所有之时，很多人都可以为了梦想去战斗、去拼搏。可是，当有了一定积累、功成
名就之时，还有多少人能够心甘情愿为了伟大的事业艰苦奋斗，为了最初的梦想继续前行？真正考验一个
人的不仅是逆境，还有顺境。国家科技进步奖一等奖得两次了，“双院士”的头衔也早早拿到了，中国的
新体制雷达已经是世界领先，刘永坦却从来没有“因为走得太远而忘记为什么出发”。“雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。”投身教育科研事业 60 周年的刘永坦始终有一种强烈的紧迫感和使命感，耄耋之年仍奔
波在教学、科研一线，继续为我国筑起“海防长城”贡献力量。
【考点示例】
一、作文——“一样的青春温度”
题目 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
今年正值中国共青团成立 100 周年，当代青年人从五四精神中汲取青春力量，在追求热爱时
不忘家国远方。不同的青春，有一样的温度。
请以“一样的青春温度”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。
审题 青春温度的深层含义
结论先行：青春的温度是热血、奉献与家国情怀的共融，不同个体用独特方式诠释着对时代的呼应。
核心关联：材料中“五四精神”指向历史传承，“家国远方”强调个人与集体的纽带，“温度”需
落脚于情感与行动的共鸣。
素材支撑：
温度维度 典型人物/事例 搜索结果引用
热血奋斗 屠呦呦团队筛选 2000 种草药发现青蒿素 席老师鼓励学生写暴雨中的温暖
家国情怀 李大钊“以青春之我创建青春之国家” 孟瑞鹏支教用钥匙扣传递真情
时代担当 90 后博导、航天团队平均年龄 30+ 贵州支教学生用明信片定格瞬间
立意 立意结构建议
破题角度：
从个体差异切入，如科研者用数据写诗、志愿者用行动解困，但都传递着“破茧成蝶”的热血。
引用名言点睛：
“青春不是独善其身的成长，而是服务他人的光芒”
“不识己易迷失，不识人难共鸣，青春的温度在自省与共情中升温”
进阶写法：
双线叙事：明线写当代青年故事（如支教、科研），暗线串联五四时期青年救亡图存的热血，结
尾交汇于“温度沉淀” 。
4
场景升华：用“锈迹钥匙扣”象征青春余温 用“青蒿素实验记录本”体现岁月沉淀，让抽象情感
具象化。
范文 一样的青春温度
人生犹如一曲悠扬的交响乐，而青春则是其中最动人的乐章。青春，是少年心中激昂的呼喊，
是对未来无限的憧憬；时代，则是我们脚下沉重的足迹和渐行渐远的回音。不同的时代，不同的青
春，却有一样的温度。（以比喻句开头，生动而清新。将“青春”与“时代”相关联，小话题，
大主题，彰显格局）
在这个充满挑战与机遇的时代，我们青年人肩负着怎样的使命？我们的声音又将如何书写时代
的乐章？青春之我，时代之音，这是一段属于我们的青春篇章。（设问，引人思考，引起下文）
青春，是理想的火焰，是梦想的舞台。（观点句）（比喻句）（分论点一）
在这广阔的人生舞台上，我们年轻人尽情挥洒激情，展示属于我们的独特风采。鲁迅曾言：“青
年是行动者。”（值得背诵的名言名句，增强文章说服力）我们的行动源于那份多愁善感和不甘平
庸的灵魂。（有哲理，深刻）我们勇敢地追寻梦想，坚定信念，点燃青春的火焰，将其燃烧得愈
加炽热。我们在工作中勤勉进取，为社会的进步贡献自己的力量。青春的脚步总是急促，犹如晨曦
中的金色阳光，照亮我们的心田，时代之花在我们的青春岁月中悄然绽放。（比喻句信手拈来，作
者语言功底深厚）
与此同时，青春赋予我们追问的勇气和独立思考的能力。（观点句）（分论点二）
我们生活在信息爆炸的时代，面对各种观点和声音的交织，我们有责任关注时事，积极参与社
会讨论，勇于表达自己的疑问和见解。我们不仅要洞察表象，更要深入思考事物的本质。学会辨别
真假信息，拒绝盲从和被动接受，我们的声音应当是独立而自由的，是对社会现象的深刻表达，是
时代思想的精髓体现。（联系时代特征说理）
青春不仅是我们的未来，更是我们对时代的回应和贡献。（观点句）（分论点三）
我们每个人都是时代的一部分，都可以在平凡的生活中闪耀出独特的光芒。作为青年，我们有
责任为社会贡献自己的力量。通过专业知识和技能服务社会，用智慧和才华改变世界，主动承担社
会责任，参与公益事业，关爱弱势群体，积极建言献策，参与社会管理，为国家制度和规则的完善
贡献自己的力量。无论事情大小，我们的每一份付出都是青春旋律的一部分。（联系自身学习论证）
此外，青春还需要我们坚守初心，方得始终。（分论点四）
尽管时代变迁，价值观多样，但初心不改，是我们前进的不竭动力。坚守理想信念，不被外界
的诱惑和干扰所动摇，我们要学会坚持和坚守，追求梦想，不卑不亢，努力成为更好的自己。青春
之我，时代之音，正需要我们不断提升自我，勇敢面对挑战，不断追求卓越。（联系自身思想论证）
青春之我，时代之音，我们是这个时代的见证者和推动者。年轻的我们应当充分发挥自己的优
势，用力量书写时代的篇章。以积极的态度面对困难和挑战，在奋斗中收获成长和感动。勇敢尝试
新事物，敢于冒险，不惧失败。青春之我，不仅是个体的呐喊，更是集体的奋起，是声音的传递
与无限可能的展现。 青春之我，时代之音，让我们共同奏响这世界的旋律，用我们的青春歌唱这个时代的赞歌。无论是
实现个人价值，还是促进社会进步，我们都有责任和义务去努力拼搏，去实现我们的理想和梦想。
青春之我，时代之音，让我们一起将这个时代变得更加美好！（结尾回扣题目）
二、作文——“青年榜样”
题目 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
①出生于 1996 年的周承钰在长征五号遥三火箭测试任务中，被定岗在位于脐带塔 15 层的二
级连接器配气台，而通往 15 层的路，是倾角接近 90°的 180 级钢铁台阶，堪比“天梯”。周承钰
被人称作敢攀天梯的“大姐”。
②徐卓立，2019 级的一名本科生，19 岁的他于 2020 年 2 月 2 日晚间奔赴雷神山医院施工现
场，参与设备安装工作，同父亲并肩作战，定位、搬运、拆包、安装……他凭借着毅力和决心坚持
奋战。
5
③《人民日报》点赞，2020 年中国青年榜样：“冲得上，打得赢”的 24 岁文昌发射场指挥员
周承钰；“咬牙跺脚，也会坚持”的 19 岁长安大学学生徐卓立；“顽强坚韧，向梦出发”的 18
岁罕见病“庞贝病”患者王唯佳；“尽己之力，照亮他人”的 90 后山区教师赵鹏菲……他们是 2020
年闪光的青春面孔，他们已经向世人证明 90 后、00 后不是娇滴滴的一代，而是敢担当、肯奋斗、
勇追梦的一代，他们组成了新时代青年的精神版图。
班级将组织“青年榜样”交流会，请你围绕以上材料，结合自己的认识或经历，以“构建时代
精神版图”为主题，写一篇发言稿，在交流会上发言。
要求： 选准角度， 确定立意， 明确文体， 自拟标题； 不要套作， 不得抄袭； 不得
泄露个人信息； 不少于 800 字。
审题 1.核心主题的深度解读：
“时代精神版图”的意涵： 这不是一个地理概念，而是一个精神与价值的集合体。它指代的是一
个时代所崇尚、所涌现、所凝聚的核心精神品质、价值取向和行为范式。材料中《人民日报》的
总结——“敢担当、肯奋斗、勇追梦”——正是这幅版图的核心构成要素。
“构建”的主动性与参与性： 强调这不是被动接受或旁观，而是每一位青年主动参与、积极贡献
的过程。榜样的意义在于提供蓝图和路径，最终需要每个个体去践行、去添砖加瓦，共同绘制这幅
精神画卷。
2.材料信息的精准把握：
（1）榜样特质提炼：
周承钰 (“敢攀天梯的‘大姐’”)： 专业担当、攻坚克难、无畏挑战。在艰苦环境（近乎垂直的
“天梯”）和关键岗位（火箭测试）上，展现了高度的责任感、过硬的专业素养和坚韧不拔的意志。
关键词：高度（物理与精神）、责任、专业、无畏。
徐卓立 (“咬牙跺脚，也会坚持”)： 家国情怀、挺身而出、吃苦耐劳、行动力强。在国家需要时
（抗疫建设雷神山），毅然奔赴一线，与父辈并肩作战，体现了勇于奉献、脚踏实地、在急难险
重任务中锤炼自我的精神。关键词：奉献、行动、坚韧、传承（与父亲并肩）。
《人民日报》点名的群体榜样： 明确点出周承钰（“冲得上，打得赢”）、徐卓立（“咬牙跺脚，
也会坚持”），并补充了王唯佳（“顽强坚韧，向梦出发”）和赵鹏菲（“尽己之力，照亮他人”）。
这极大（2）丰富了“时代精神版图”的内涵：
王唯佳： 对抗逆境、顽强不屈、追逐梦想。身患罕见病仍不放弃对知识和未来的追求，展现了生
命的韧性与对梦想的执着。关键词：坚韧、乐观、追梦（在困境中）。
赵鹏菲： 无私奉献、扎根基层、点亮希望。90 后山区教师，体现了心系社会、甘于平凡、在奉献
中实现价值的精神。关键词：奉献、坚守、教育、影响他人。
材料的核心结论： 这些青年榜样共同证明了“90 后、00 后不是娇滴滴的一代，而是敢担当、肯奋
斗、勇追梦的一代”。这是对时代误解的有力回应，也是“时代精神版图”最鲜明的青年注脚。担
当是底色，奋斗是路径，追梦是目标。
3.写作任务的明确要求：
文体：发言稿。 这意味着：
对象感强： 听众是同班同学，语言需亲切、有感染力、有号召力，避免过于学术化或晦涩。
结构清晰： 需要有明确的开场（问候、点题）、主体（展开论述）、结尾（总结、呼吁）。
口语化与感染力： 适当运用呼告、设问、排比等修辞，增强现场效果。语气积极向上，充满正能
量。
身份代入： 以班级一员的身份发言，拉近距离。
内容要求： 围绕材料：必须紧密结合材料提供的榜样事例及其体现的精神内涵进行论述，不能脱离材料空谈。
结合自身： “结合自己的认识或经历” 是关键要求。不能只谈榜样，必须融入个人的理解、感悟
或亲身经历。这可以是： 对榜样精神的理解与共鸣。
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自己或身边同学身上体现的类似品质（如克服学习困难、参与志愿服务、坚持兴趣爱好、帮助他人
等）。
从榜样身上获得的启示和对自身未来的思考。
紧扣主题： 所有论述必须服务于“构建时代精神版图”这一核心主题，阐明青年榜样如何诠释并
参与构建，以及“我”（发言者）如何理解和践行。
4.立意方向的思考（核心观点）： 基于以上分析，发言稿的核心立意应聚焦于：新时代青年如何
以榜样为镜，理解、认同并积极投身于“敢担当、肯奋斗、勇追梦”的时代精神版图的构建之中。
可以细化为以下角度（选择 1-2 个深入或融合阐述）：
榜样是版图的坐标点： 周承钰、徐卓立、王唯佳、赵鹏菲等青年榜样，用各自不同的方式（专业
报国、危难担当、逆境追梦、平凡奉献）在时代的精神地图上标注了闪亮的坐标，共同勾勒出“担
当、奋斗、追梦”的清晰轮廓。
从“被定义”到“自塑形”： 回应“娇滴滴一代”的标签，强调正是这些勇于担当、不懈奋斗、
执着追梦的青年行动，主动打破了刻板印象，用实际行动重新定义并塑造了属于他们这一代人的、
积极向上的精神版图。
精神版图的传承与创新： 青年榜样的精神（如徐卓立与父亲并肩作战体现的传承，赵鹏菲的奉献
精神）既有对民族传统美德的继承（如艰苦奋斗、无私奉献），又融入了新时代的特征（如专业
精进、个性化追梦、在全球化/信息化背景下的担当方式），共同丰富了时代精神的内涵。
“我”亦是版图绘制者： 强调构建精神版图并非遥不可及，每个青年都可以是参与者。结合自身
经历（如一次克服困难的经历、一次志愿服务、对未来的规划等），阐述如何在日常学习、生活
和未来的社会角色中，践行“担当、奋斗、追梦”的精神，哪怕贡献微小力量，也是在为这幅宏大
的版图添上一笔。
立意 1.构筑精神高地， 实现青春梦想
2.对标榜样， 完善自我
3.把握时代脉搏， 打造精神版图
4.心向朝阳， 拒绝灰暗
5.自我砥砺， 做时代新青年
范文 学习榜样 点燃青春
亲爱的同学们：
大家好！
青春是什么难道是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中吗难道是把头发染成五颜六
色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞吗难道是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪吗有些人一直在
成长的十字路口徘徊。但是，我要问：难道青春仅仅就只剩下这些了吗青春可以是远大的志向和崇
高的理想;青春还可以是面对峰回路转，霹雳斩棘，举步探索的毅力。
青春不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环一个个
被践踏的躯体赋予了新的灵魂;因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。
时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在这阳光灿烂，安宁详和的幸
福生活之时，我不禁想起了那些曾为中华民族的民主，科学，独立而抛头颅洒热血的青年们，是他
们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在斗争中，青年们敢于直面
惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他们以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这
种青春是多么绚丽夺目呀，这种使命是多么震撼人心啊!
青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任
何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性，最富有生命力的群体。我们要怎样才能实
践自己肩负的历史使命，怎么样才能使自己的青春光彩照人呢。
放眼看吧，在我们社会主义现代化建设的征途中，涌现出许多新时代青年的楷模。从伟大的共
产主义战士雷锋到以服务祖国需要为乐的王杰，从自学成才的张海迪到科技创新的秦文贵……他们
在平凡的岗位上，用五四精神诠释了青春的使命!演绎了一幕幕惊天动地的话剧!谱写了一曲曲壮丽
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雄浑的青春赞歌!
作为新世纪的我们，要树立远大的理想，人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻是就把
自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永恒的青春。我们要坚持勤奋学习，立志成才。
二十一世纪，信息交流日益广泛，知识更新大大加快。形势逼人自强。催人奋进。我们要跟上时代
步伐，更好的为现代化建设贡献力量就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底。在学习中，还
要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改造主观世界客观世界活动中去，不断成才。同
时我们应树立正确的世界观，人生观，价值观，努力培养良好的品德，提高综合素质，完善人格品
质。做有益于祖国个人民的人。
国家的繁荣富强，人民的富裕安康，社会主义制度的巩固和发展需要几代人，十几代人甚至几
十代人的努力。艰苦能磨炼人，创业能造人。青年一代的我们，只有做到艰苦奋斗，才能顺应时代
发展的潮流，才能真正地做到把个人的前途和命运与国家，民族的前途和命运紧密相连，为祖国奉
献青春，这是当代青年最嘹亮的口号，我真心地希望，这不仅仅是口号，更是我们青年一代的旗帜!
生命对每个人只有一次，而青春则是这仅有的一次生命中易逝的一段。我坚信：流星虽然短暂，
但在它划过夜空的一刹那，已经点燃了最美的青春。这让我们肩负起历史的使命，让身体里流淌的
血液迸发出激情!让我们都做夜空下那颗闪亮的星星!
同学们：少年强则国强，少年独立则国之独立，振兴国家，匹夫有责，赶快行动起来吧!
我的发言完毕，谢谢大家！
【考题对接】
一、作文——“寻找青春的答案”
阅读下面的材料，根据要求写作。
青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士
以上下求素的精神，寻找着青春的答案。勤学苦战是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技
强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？
请以“寻找青春的答案”为题，写一篇议论文要求：①所写内容必须在话题范围之内。 ②不少于 800
字③不得抄袭。
一、作文——“寻找青春的答案”【答案】
【审题】.
这是一道命题作文题。
材料共四句话，围绕“青春”和“青春的答案”展开，引导考生思考自己青春的追求。“青春”，指
美好的时光，珍贵的年华。“答案”，可以是“生活中的答案”“人生的答案”等，“答案”指一个结果，
这个结果一般是好的，正面的。因此，作文不仅要从看得见的答案入手，更要能从生活中、人生历程中找
寻那份纯美的答案。“寻找”答案是一个过程， 找到答案是这个过程产生的结果。所以，考生要以自己寻
找某个答案的过程为主要写作内容，以自己从找到答案的过程里获得的启示与感悟为表现的主旨，写出真
情实感。
作文引导语要求考生“叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感”，虽没有文体要求，但是更适合
于写成记叙文或叙事散文。考生最好的做法是由实到虚，可以从发生在自己身上的某一件关于答案的具体
事件写起，再谈看法。人生的答案掌握在自己的手中，选择怎样的人生，怎样度过自己的人生，都由自己
来决定。
【立意】
1.青春的答案就在奋斗二字；
2.青春在于拼搏不息，奋斗不止；
3.青春应有蓬勃向上的姿态，坚忍不拔的毅力；
4.青春的答案一定沾满汗水。
【范文】
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寻找青春的答案
青春是什么？古往今来，无数人追问这个问题。宋濂在寒窗苦读中找到了答案，鲁迅在弃医从文中找
到了答案，桂海潮在科技报国中找到了答案。青春不是一段固定的旅程，而是一场永恒的追问；不是简单
的年龄标记，而是生命中最富可能性的状态。寻找青春的答案，本质上是在寻找自我与世界的连接方式，
是在探索个体生命如何融入更宏大的历史叙事。
青春的第一重答案，在于对自我可能性的不断探索与突破。古希腊德尔斐神庙上镌刻着"认识你自己"
的箴言，这恰是青春的首要命题。王阳明年轻时遍读诸子百家，甚至尝试朱熹的"格物致知"方法，面对竹
子静坐七天七夜却未能"格"出道理，最终在龙场悟道中开创心学。这种不断尝试、不断失败、不断重新出
发的过程，正是青春最珍贵的品质。青春的答案不会从天而降，它需要我们在试错中逐渐清晰，在碰撞中
慢慢成形。如同雕刻家面对一块原石，每一刀下去都是对内在可能性的释放，青春的每一次尝试都是对自
我边界的拓展。
青春的第二重答案，在于将个人理想与时代需求相融合。梁启超在《少年中国说》中疾呼："少年智则
国智，少年富则国富，少年强则国强。"鲁迅从医学转向文学，正是因为认识到"凡是愚弱的国民，即使体
格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客"。他找到了用笔杆子唤醒国民精神的青春
答案。当代科学家黄大年放弃国外优越条件回国效力，用生命诠释了"振兴中华，乃我辈之责"的青春誓言。
真正的青春答案从来不是孤芳自赏的独白，而是个人才华与时代召唤的共鸣。当我们将自己的生命之流汇
入民族复兴的江河，青春便获得了最深厚的力量源泉。
青春的终极答案，或许在于保持永不停息的追问姿态。孔子"十有五而志于学，三十而立，四十而不惑
"，却仍说自己"发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至"。爱因斯坦晚年仍在思考统一场论，即便未能成功，
这种探索本身已经超越了年龄的界限。青春的真谛不在于生理年龄，而在于心灵是否保持对世界的好奇与
热情。敦煌莫高窟的守护者常书鸿，从青春到白发，一生坚守大漠，他说："敦煌艺术是我永远的青春。"
这种超越时间的精神追求，才是青春最深邃的答案。
寻找青春的答案，是每个人终其一生的功课。从认识自我到融入时代，从短暂绽放的激情到持久不衰
的热爱，青春以各种形态存在于生命的每个阶段。答案或许各不相同，但追问的过程本身已经让生命焕发
光彩。在这个充满可能性的时代，愿每个人都能找到属于自己的青春答案，让生命在探索与奉献中绽放独
特的光芒。
二、作文——“最好的年纪”
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
材料一：在杭州亚运会赛场上，年仅 15 岁的陈烨，凭借近乎完美的发挥，一举夺得中国亚运滑板第一
金；而后 13 岁的小将崔宸曦在滑板女子街式决赛中获得金牌，接替陈烨成为最小的亚运会冠军。无疑，他
们在青春正好的年纪，获得了无上的荣誉。
材料二：“热爱可抵岁月漫长”，三次退役，三次复出，年已 48 岁的“丘妈”丘索维金娜一出场便掌
声雷动。她晋级跳马决赛后，更是从容言道：“这是最好的赛场，现在，正是我最好的年纪。”
有人说“鲜衣怒马少年时”，也有人说“人间重晚晴”，对于“最好的年纪”，人们有不同的认识。
请结合以上材料，写一篇文章，谈一谈你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
二、作文——“最好的年纪”【答案】
【审题】
材料主要围绕“最好的年纪”展开。材料一主要讲在杭州亚运会上，年仅 15 岁的陈烨和 13 岁的崔宸曦，
在青春正好的年纪，获得了无上的荣誉；材料二主要讲 48 岁的丘索维金娜，她认为现在是她最好的年纪。
无论是十几岁的少年还是四十几岁的女人，都认为现在是自己最好的年纪。
材料的关键词是“最好的年纪”，写作中应围绕“最好的年纪”从不同的角度展开思辨。什么是最好
的年纪？在体育竞技场上或许是丘索维金娜、肖恩怀特的不设退役时间，专注自我，享受当下；或许是陈
烨、崔宸曦、全红婵等年轻一辈的青春正好，人生无限，未来可期。但不管怎样，超越自我，不负岁月，
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最好的年纪由自己定义。于我们而言，对手始终是自己，我们与自己的较量时刻都在展开，最好的年纪就
在当下，自己做到最好，别人才能够目睹你的风采。
【立意】
(1)最好的年纪由自己定义；
(2)最好的年纪就在当下，超越自我，不负时代；
(3)人生没有最好的年龄，只有最好的自己。
【例文】
标题：岁月无垠，心光不灭——论“最好的年纪”在生命长河中的多重意蕴
一、引言：当少年锋芒与暮年坚韧同台辉映
杭州亚运会的赛场上，15 岁的陈烨腾空翻转，滑板划出青春的弧线；13 岁的崔宸曦在街式赛道上轻盈跳跃，
以稚嫩之躯捧起金牌。与此同时，48 岁的丘索维金娜站在跳马助跑道上，目光沉静，掌声如潮。一个是“鲜
衣怒马少年时”的具象，一个是“人间重晚晴”的真实写照。两代人，两种人生阶段，在同一片竞技场中
交相辉映，叩击着一个深邃的命题：何为“最好的年纪”？是年龄的数字，还是生命的姿态？是外界的评
判，还是内心的笃定？
材料以极致的对比启示我们：“最好的年纪”并非由生理时钟单向定义，而是一场关于热爱、坚持与自我
实现的生命对话。它既属于破土而出的嫩芽，也属于历经风霜仍傲然挺立的老树。
二、“少年得志”背后的天赋与时代机遇：青春为何常被视为“黄金期”？
不可否认，青春确实拥有无可比拟的优势。身体机能处于巅峰，反应敏捷，恢复力强，学习能力旺盛——
这是自然赋予年轻人的资本。陈烨与崔宸曦的夺冠，正是这种生理优势与刻苦训练结合的成果。他们在最
富可塑性的年岁里，抓住了时代的风口：滑板首次入亚，规则新、竞争格局未定，年轻选手更易脱颖而出。
更重要的是，社会文化普遍将青年期视为“建功立业”的黄金窗口。从“自古英雄出少年”的历史叙事，
到现代教育体系对“赢在起跑线”的推崇，都在强化一种观念：早成即成功，早达即优越。这种集体心理
使得“少年夺冠”不仅是个体荣耀，更被赋予象征意义——代表着国家未来、民族希望。
然而，若将“最好”仅系于青春，实则是将生命的价值窄化为一场短暂的竞赛。当我们为少年欢呼时，也
不应忽视：过早的高光可能带来巨大的心理负荷，甚至成为成长的桎梏。真正的“最好”，不应只是爆发
式的闪耀，而应是可持续的生命热度。
三、“晚晴”之美：在时间沉淀中淬炼出的生命韧性
与少年锋芒相对的，是丘索维金娜所代表的“大器晚成”式人生哲学。她三次退役又三次复出，最初是为
了患病的儿子筹措医疗费（“你未痊愈，我不敢老”），后来则升华为对体操本身的深沉热爱。48 岁仍能
完成高难度动作，并站上国际决赛舞台，这已远超竞技体育的范畴，成为一种精神图腾。
她的那句“现在，正是我最好的年纪”，不是自我安慰，而是历经沧桑后的清醒宣言。对她而言，“最好” 不再意味着奖牌数量或世界排名，而是能够自由地奔跑、跳跃，是在伤病与岁月夹击下依然选择坚持的勇
气。这是一种从“外求认可”转向“内生满足”的成熟境界。 中国文化素有“人间重晚晴”之说，出自李商隐诗：“天意怜幽草，人间重晚晴。”晚霞虽短，却因来之
不易而更显珍贵。中老年阶段的人生，往往积累了丰富的经验、深刻的认知与稳定的情感结构。他们看淡
输赢，却更懂珍惜；不再张扬，却更具力量。这样的“好”，是一种经过时间淘洗后的澄明与从容。
四、超越年龄二元对立：构建多元化的“生命节律观” 真正深刻的思考，不应止步于“少年好”还是“晚年佳”的选择题，而应追问：我们为何总要给人生划分
优劣时段？这种焦虑，本质上源于现代社会对“效率”与“产出”的过度崇拜。我们习惯用 KPI 衡量一切，
包括成长、成就乃至幸福。于是，30 岁未成家立业便是“失败”，50 岁还在奋斗就被认为“落伍”。
但生命本非线性进程，而是螺旋上升的旅程。有人早慧，如王勃十六岁作《滕王阁序》；有人晚成，如齐
白石六十岁后才形成独特画风。生物学上的“关键期”确实存在，但在精神领域，热爱与信念可以不断重
启人生的“黄金时代”。 因此，所谓“最好的年纪”，其实是“当你真正活在当下、忠于内心、全力以赴的那个时刻”。它可以是 15 岁第一次站在领奖台上的激动，也可以是 48 岁再次踏上赛场时的平静微笑。它不在日历上，而在心灵深
处。 五、结语：愿每个人都能说出“此刻，正是我最好的年纪”
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陈烨和崔宸曦的青春如烈火，炽热而耀眼；丘索维金娜的坚持如松柏，静默而恒久。他们共同诠释了一个
真理：生命的光辉不在于你处于哪个年龄段，而在于你是否以全然的姿态去拥抱它、燃烧它、超越它。
在这个崇尚速成又恐惧衰老的时代，我们更需要重新定义“好”。不必羡慕少年得志，也不必哀叹年华老
去。只要心中有火，眼里有光，脚步不停，每一个今天都可以是最好的年纪。
愿我们终其一生，都能像“丘妈”那样，微笑着说出那句话：
“这是最好的赛场，现在，正是我最好的年纪。”
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