资源简介

（2024新版）苏教版科学一年级上册第4课《认识感官》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念：知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤是人体的重要感官，能说出每种感官的基本作用（看、听、闻、尝、摸），理解感官是我们感受周围世界、获取信息的重要工具。
2.科学思维：能通过观察、体验等活动，简单描述不同感官获取的信息差异，初步学会根据感官的功能判断其在生活中的应用场景。
3.探究实践：能积极参与“观察校园”“听声音辨物”“触摸盲文卡”等探究活动，尝试用多种感官有目的地获取信息，学会与同学交流自己的发现和感受。
4.态度责任：感受感官的重要性，养成爱护感官、正确使用感官的良好习惯，对动物的特殊感官产生探究兴趣，乐于探索自然与科学的奥秘。
二、教学重难点
1.教学重点：认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官，明确每种感官的名称和基本功能。
2.教学难点：理解“有目的地运用感官获取信息就是观察”，能结合生活实际说明感官对我们生活的重要意义。
三、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（包含烧水声、鸟鸣、下雨声、救护车鸣笛声等音频，鹰、大蜡螟、狗等动物的图片）、盲文卡（带有数字或简单图案）、不同气味的物品（如醋、香水、橘子皮）、不同味道的食物（如糖果、柠檬片、饼干，确保安全无毒）、冷热不同的小物件（如温水杯、凉毛巾）、“感官保护小知识”图文卡片。
2.学生准备：自带一个小物件（如文具、玩具，用于课堂触摸观察）、笔记本、铅笔，提前预习“身体的感官”相关内容。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.导入：教师出示一个神秘盒子，提问：“同学们，老师这里有一个盒子，里面装着一样东西，不打开盒子，你们有办法知道里面是什么吗？”引导学生说出“用手摸”“用鼻子闻”等方法。
2.追问：“我们刚才想到的‘摸’‘闻’，需要用到身体的哪些部位呀？除了这些部位，我们还能用身体的什么部位了解周围的事物？”鼓励学生自由发言，列举眼睛、耳朵、舌头等。
3.猜想：“这些身体部位各有什么本领？如果我们少了其中一个部位，生活中会遇到什么麻烦？”让学生结合生活经验大胆猜想，激发探究兴趣。
（二）探究与结论（15分钟）
1.观察活动：“校园30秒观察”。带领学生到教室窗边，要求学生用眼睛仔细观察校园，30秒后回到座位，分享自己看到的事物（如树木、教学楼、同学、花朵等）。教师小结：“眼睛能帮助我们看到周围的景物，它是我们的视觉器官，也是获取信息最多的感官。”
2.听觉探究：播放提前准备的音频（烧水声、鸟鸣、下雨声、救护车鸣笛声），让学生闭上眼睛仔细倾听，辨别每种声音是什么发出的。之后提问：“我们是用身体的哪个部位听到这些声音的？”引导学生说出“耳朵”，教师总结：“耳朵是听觉器官，能帮助我们分辨不同的声音。”
3.嗅觉与味觉体验：出示不同气味的物品（醋、香水、橘子皮），让学生轮流闻一闻，说说闻到的气味；再拿出准备的食物（糖果、柠檬片、饼干），让学生品尝后描述味道（甜、酸、香等）。教师引导：“闻气味用到的是鼻子，尝味道用到的是舌头，它们分别是我们的嗅觉器官和味觉器官。”（提醒学生品尝前要确认食物安全，不随意品尝未知物品）
4.触觉体验：分发盲文卡和学生自带的小物件，让学生闭上眼睛用手触摸，感受盲文的凹凸感、小物件的形状、软硬等。再拿出冷热不同的小物件，让学生触摸后说说感受（冷、热、硬、软）。教师小结：“遍布全身的皮肤是我们的触觉器官，能帮助我们感知冷、热、痛、痒、软硬、形状等。”
5.总结：引导学生梳理五种感官的名称和作用，明确“眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤有一个共同的名字——感官”，并强调“当我们有目的地运用感官获取信息时，就是在观察”。
（三）反思与评价（5分钟）
1.小组交流：“如果你的一种感官停止工作一天，会怎么样？”让学生在小组内讨论，结合生活场景分享自己的想法（如眼睛看不见会无法走路、看不清黑板；耳朵听不见会听不到老师讲课、汽车鸣笛等）。
2.全班分享：邀请2-3个小组代表发言，教师引导学生体会感官的重要性。
3.自我评价：“这节课上，你积极参与了哪些探究活动？通过活动你学会了什么？给自己打一颗星（积极参与）、两颗星（学会知识）、三颗星（能分享想法）。”鼓励学生自我反思，肯定自己的进步。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.情境提问：“生活中，我们什么时候会同时用到多种感官？”引导学生结合实例回答（如吃饭时，用眼睛看食物的样子，用鼻子闻气味，用舌头尝味道；看书时，用眼睛看文字，用手翻书等）。
2.实践任务：“请同学们想一想，我们应该怎样爱护自己的感官？”结合学生的回答，教师出示“感官保护小知识”图文卡片，强调：不用脏手揉眼睛、不用尖锐物品掏耳朵、不随便闻有毒气味、不尝不明物品、避免皮肤接触危险物品等。
3.作业布置：调查身边还有哪些动物的感官特别灵敏，这对它们的生存有什么用处，下节课分享自己的发现。
（五）阅读与新知（5分钟）
1.教师出示鹰、大蜡螟、狗的图片，引导学生阅读教材中的“有些动物的感官特别灵敏”相关内容。
2.讲解拓展：“鹰的眼睛特别敏锐，能在高空中看到地上的兔子，方便它捕捉食物；大蜡螟能听到极微小的声音，帮助它躲避天敌；狗的鼻子能闻到极微弱的气味，所以常被训练成警犬，帮助人类搜查物品。”
3.提问激趣：“除了这些动物，还有哪些动物有特殊的感官本领？它们的感官能帮它们做什么？”激发学生课后探究的兴趣，为下节课的分享做铺垫。
五、板书设计
认识感官
1.我们的感官（身体的“探测器”）
眼睛（视觉器官）→看（获取信息最多） 耳朵（听觉器官）→听
鼻子（嗅觉器官）→闻 舌头（味觉器官）→尝
皮肤（触觉器官）→摸（冷、热、痛、痒、软硬等）
2.观察：有目的地运用感官获取信息
3.动物的特殊感官
鹰：眼睛灵敏→捕捉食物
大蜡螟：耳朵灵敏→躲避天敌
狗：鼻子灵敏→帮助人类/寻找食物
4.爱护感官：
不揉眼睛、不掏耳朵
不闻毒气味、不尝不明物
保护皮肤

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