资源简介

（2024新版）苏教版科学一年级上册第5课《借助工具观察》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念：知道人可以借助放大镜、简易显微镜、听诊器等工具增强感官功能，了解常见观察工具基本用途，初步建立“工具能帮助我们更好观察”的科学认知。
2.科学思维：通过对比不同观察方法的结果，初步学会运用比较、归纳的思维方式总结工具的作用，发展初步的观察分析能力。
3.探究实践：能按照正确方法使用放大镜、简易显微镜和听诊器进行观察与体验，主动参与观察活动，记录观察发现，尝试表达自己的探究结果。
4.态度责任：激发对观察工具的好奇心和探究兴趣，养成规范使用工具的良好习惯，懂得爱护观察工具，初步形成乐于借助工具探索周围世界的科学态度。
二、教学重难点
1.教学重点：认识常见的观察工具（放大镜、简易显微镜、听诊器），掌握其基本使用方法，感受工具对观察的帮助。
2.教学难点：准确描述借助工具观察与直接观察的差异，理解“工具能延伸感官功能”的科学道理。
三、教学准备
1.教师准备：放大镜（每人1个）、简易显微镜（每组1台）、听诊器（每组1个）、指纹类型示意图（弓形纹、箕形纹、斗形纹）、观察记录表、关于观察工具（望远镜、B超诊断仪、夜视仪）的图片或短视频、司机观察车辆周围工具的相关资料（如后视镜、倒车影像等图片）、课件。
2.学生准备：左手（用于观察指纹）、身边常见的小物品（如铅笔屑、树叶、布料等，提前准备）、笔记本（用于记录发现）。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.导入活动：教师伸出大拇指，提问：“同学们，我们的大拇指每天都在帮我们做很多事情，现在请大家仔细看看自己的左手大拇指，你能看到什么？”引导学生用眼睛直接观察，自由分享发现（如指纹、指甲、纹路等）。
2.提出问题：“如果想看得更清楚，比如想看清指纹的细节，我们能怎么办呢？”鼓励学生大胆猜想，引出“借助工具”的思路，教师顺势板书课题：借助工具观察。
3.补充提问：“除了看指纹，我们还能借助什么工具观察身边的事物？这些工具能让我们看到或听到什么不一样的内容呢？”激发学生的探究兴趣。
（二）探究与结论（15分钟）
1.探究活动一：用不同方法观察大拇指
（1）教师示范：先展示用眼睛直接观察的方法，再讲解放大镜的使用规则：“前后慢慢移动放大镜，直到看到清晰的图像，注意千万不能用放大镜看太阳，会伤害眼睛哦！”随后演示简易显微镜的使用步骤：“第一步打开开关，让镜头紧紧贴住观察的大拇指指纹；第二步眼睛贴近观察孔；第三步轻轻调节旋钮，直到看清楚为止。”
（2）学生分组探究：每组轮流用“眼睛看、放大镜看、简易显微镜看”三种方法观察左手大拇指，记录每种方法下的发现（教师发放观察记录表，引导学生用画图或简单文字描述）。
（3）对比交流：邀请学生分享观察结果，教师引导提问：“用三种方法观察，看到的大拇指有什么不同？哪种方法能看得最清楚？”总结：放大镜能放大指纹纹路，简易显微镜能让我们看到指纹更细微的结构，比眼睛直接观察更清晰。
2.探究活动二：识别指纹类型
（1）教师展示指纹类型示意图，介绍弓形纹、箕形纹、斗形纹的特点：“像弯弯的小桥一样的是弓形纹，像流水的漩涡一样的是斗形纹，像张开的扇子一样的是箕形纹。”
（2）学生借助放大镜仔细观察自己的指纹，判断属于哪种类型，在对应的括号里打“√”，同桌之间可以互相检查、交流。
3.探究活动三：用耳朵和听诊器听心跳
（1）教师讲解听诊器的使用方法：“将听诊器的探头贴在自己的胸口，另一只手握住胶管，耳朵贴近听头，仔细听心跳声。”强调轻拿轻放，避免损坏工具。
（2）学生先用耳朵直接听自己的心跳，再用听诊器听，对比两次听到的声音有什么不同，用“响亮/微弱”“清晰/模糊”等词语描述感受。
（3）小组分享：“用听诊器听到的心跳声和直接用耳朵听的有什么不一样？”总结：听诊器能让我们更清晰、更响亮地听到心跳声，帮助我们增强听觉功能。
4.得出结论
教师引导学生整合所有探究结果：“通过今天的观察活动，我们发现放大镜、简易显微镜能帮助我们看得更清楚，听诊器能帮助我们听得更清晰，这些工具都能增强我们感官的功能，让我们发现更多平时看不到、听不清的细节。”
（三）反思与评价（5分钟）
1.自我反思：教师提问：“在使用放大镜、简易显微镜和听诊器时，你有没有遇到什么困难？后来是怎么解决的？”“你是否严格按照老师教的方法使用工具？有没有做到爱护工具？”
2.小组评价：每组推选1名“最佳小观察员”，评价标准：“工具使用规范、观察认真仔细、能主动分享发现”，教师为当选的学生颁发小贴纸奖励。
3.教师总结：肯定全体学生的探究热情，表扬规范使用工具、积极思考的同学，同时指出探究过程中存在的小问题（如显微镜调节不当、听诊器探头放置位置不准确等），并再次强调工具的正确使用方法和爱护工具的重要性。
（四）应用与迁移（7分钟）
1.拓展观察：让学生用放大镜或简易显微镜观察自己带来的小物品（如铅笔屑、树叶、布料等），说说有什么新发现，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。
2.生活应用：教师提问：“在生活中，还有哪些地方会用到观察工具？比如司机叔叔开车时，需要借助哪些工具观察车辆周围的情况，保证行车安全呢？”
3.交流分享：学生结合生活经验自由发言，教师展示后视镜、倒车影像、倒车雷达等工具的图片，补充说明它们的作用：“后视镜能让司机看到车后的情况，倒车影像能显示车辆周围的障碍物，这些都是司机的‘观察好帮手’。”
4.布置作业：“回家后和爸爸妈妈一起讨论，除了今天学到的工具，还有哪些观察工具能帮助我们了解周围的世界？了解司机借助的观察工具具体是怎么使用的，下节课和大家分享你的发现。”
（五）阅读与新知（8分钟）
1.阅读指导：教师出示关于观察工具的短文和图片，带领学生集体阅读：“为了更好地观察事物，人们研制了各种观察工具。利用望远镜能看到远处的物体，比如天文望远镜能让我们看到太空中的星星；借助显微镜能看到肉眼看不见的微小物体，比如细菌、细胞；借助B超诊断仪可以查探身体的内部，帮助医生判断病情；使用夜视仪可以在夜晚观察物体，方便警察叔叔执勤。”
2.视频辅助：播放1-2分钟的短视频，展示不同观察工具的实际应用场景，让学生更直观地了解工具的用途。
3.互动提问：“看完这些内容，你最感兴趣的观察工具是什么？它能帮助我们做什么？”引导学生结合短文和视频分享自己的想法，进一步拓展对观察工具的认识，激发探索科学的兴趣。
五、板书设计
借助工具观察
一、观察工具
1.放大镜：看得更清楚（不能看太阳）
2.简易显微镜：看细微结构（贴紧物体→贴紧眼睛→调旋钮）
3.听诊器：听得更清晰（探头贴胸口）
二、指纹类型
弓形纹 箕形纹 斗形纹
三、核心发现
工具能增强感官功能→发现更多细节
四、生活应用
司机的观察工具：后视镜、倒车影像、倒车雷达
五、更多工具
望远镜（看远处）、B超诊断仪（查身体）、夜视仪（夜观察）

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