资源简介

（2024新版）苏教版科学一年级上册专项学习《像工程师那样》
教 案
一、教学核心素养目标
1.科学观念：通过制作气球动力小车，初步感知力的作用（气球喷气产生的力能推动小车运动），知道工程师的工作是解决实际问题，了解简单的工程制作流程。
2.科学思维：在设计和改进小车的过程中，尝试思考“气球出气口方向”与“小车运动方向”的关系，培养初步的观察、分析和推理能力。
3.探究实践：能在小组合作中，按照“明确问题—设计方案—动手制作—检验改进”的步骤完成气球动力小车的制作，学会记录测试结果，尝试解决制作中遇到的简单问题。
4.态度责任：感受工程制作的乐趣，培养合作探究的意识，乐于分享自己的作品和想法，养成认真观察、积极思考、勇于尝试的科学态度。
二、教学重难点
1.教学重点：明确制作气球动力小车的任务和要求，能小组合作完成小车制作并进行测试，感知力与运动的简单关系。
2.教学难点：设计合理的方案（如气球与小车的固定方式、出气口方向调整），并根据测试结果对小车进行简单改进，理解“气球喷气推动小车前进”的原理。
三、教学准备
1.教师准备：气球动力小车示范作品1-2件、教学课件（包含本茨发明汽车的故事图片、制作步骤示意图、测试记录表模板）、剪刀、气球、小车底座、吸管、橡皮筋、双面胶带（备用材料）、米尺（用于测量距离）、奖励贴纸（鼓励优秀作品和积极参与的小组）。
2.学生准备：每组一套实验材料（剪刀、气球2-3个、小车底座1个、吸管2根、橡皮筋3-4根、双面胶带1卷）、铅笔、练习本（用于画设计图和记录测试结果）。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（7分钟）
1.导入新课：教师出示气球，提问：“同学们，吹足气的气球松开后会怎么样？”（学生自由回答：会飞出去、会喷气）。教师演示松开吹足气的气球，让学生观察现象。接着追问：“如果我们想让气球不向上飞，而是推着小车向前跑，该怎么做呢？”引出本节课的任务——制作气球动力小车。
2.明确问题：教师板书课题《像工程师那样》，告诉学生：“今天我们就来当小工程师，解决‘让气球推着小车向前跑3米以上’的问题。”结合课件讲解任务要求：两人一组合作，利用提供的材料，制作一辆气球动力小车，能向前跑3米以上。
3.大胆猜想：引导学生思考：“要让气球推着小车前进，气球的出气口应该朝哪个方向？为什么？”“怎样固定气球，小车才能跑得更稳？”鼓励学生自由发表猜想，教师不急于判断对错，只做简单记录。
（二）探究与结论（18分钟）
1.设计方案：
教师引导：“小工程师在动手前都会先设计方案。请每组先试着摆弄材料，看看气球出气口朝不同方向时，小车可能会怎么动？然后画出你们的设计图，标注出气球、吸管、橡皮筋的安装位置。”
学生小组讨论、尝试材料，绘制设计图（教师巡视指导，提醒学生用简单的线条画出小车轮廓和材料摆放位置）。
选取2-3组的设计图进行展示，让小组代表说说设计思路，教师给予简单点评。
2.动手制作：
教师出示示范作品，结合课件讲解关键步骤：①用双面胶带将吸管固定在小车上（吸管用于引导气球喷气方向）；②把气球口套在吸管上，用橡皮筋扎紧（防止漏气）；③吹足气球后，用手捏住吸管口，放在地面准备测试。
学生小组合作制作，教师巡视指导：提醒学生使用剪刀时注意安全，帮助遇到困难的小组（如气球套不紧、吸管固定不牢等），鼓励学生根据实际情况调整设计方案。
3.检验测试：
教师说明测试规则：每组轮流测试，一名同学吹气球并捏住吸管口，另一名同学将小车放在起始线，松开手后，第三名同学用米尺测量小车前进的距离，第四名同学记录在练习本上（记录格式：第1次：___米，第2次：___米，第3次：___米）。每组测试3次，取最远的一次作为测试结果。
学生分组测试，教师巡视记录各小组的测试情况，提醒学生保持场地整洁，注意安全。
4.得出结论：
测试结束后，教师引导学生交流：“你们的小车跑了多远？有没有达到3米？气球的出气口朝哪个方向时，小车跑得最远、最直？”
师生共同总结：气球吹足气后，松开吸管口，气球里的气向后喷出，会产生一个向前的力，推动小车向前运动；气球出气口朝正后方、固定牢固时，小车跑得更稳、更远。
（三）反思与评价（6分钟）
1.反思改进：
教师提问：“在制作和测试过程中，你们遇到了什么问题？（如小车跑得不直、跑不远、气球漏气等）你们是怎么解决的？如果再做一次，你们会怎么改进？”
学生小组讨论后，自由发言分享遇到的问题和改进思路，教师引导其他小组认真倾听，互相借鉴。
2.成果展示与评价：
邀请测试结果较好（达到3米以上）或改进思路特别棒的小组展示作品，让小组代表清晰、有条理地说说制作过程和改进方法。
教师进行评价：从“合作默契度、制作规范性、测试结果、改进思路”等方面给予肯定，为表现优秀的小组贴上奖励贴纸，鼓励所有小组：“虽然有些小组的小车还没达到3米，但你们在制作过程中积极思考、勇于尝试，已经是优秀的小工程师了！”
（四）应用与迁移（5分钟）
1.联系生活：教师提问：“生活中，还有哪些东西是利用‘力的作用’来工作的？”（学生自由回答：火箭发射、喷气式飞机、玩具小车等）。
2.拓展任务：教师布置拓展任务：“今天我们用气球做了动力小车，回家后可以和爸爸妈妈一起想一想，还能用水、风力等作为动力制作小车吗？下节课我们来分享你们的新想法！”
（五）阅读与新知（4分钟）
1.阅读故事：教师出示本茨发明汽车的图片，绘声绘色地讲述故事：“早期的汽车用笨重的蒸汽机驱动，又慢又不方便，还要经常加水加煤。工程师本茨看到了这个问题，就想把小巧的内燃机安装到汽车上，经过反复试验，终于制造出世界上第一辆由内燃机驱动的汽车。”
2.总结新知：教师引导学生感悟：“工程师的工作就是发现问题、解决问题，他们会反复试验、不断改进，才有了我们现在方便的汽车。今天我们也像工程师那样，完成了气球动力小车的制作，希望同学们以后遇到问题时，也能像工程师一样积极思考、勇于尝试！”
五、板书设计
像工程师那样
一、小任务：制作气球动力小车
要求：向前跑3米以上
材料：剪刀、气球、小车、吸管、橡皮筋、双面胶带
二、工程师的步骤：
明确问题→设计方案→动手制作→检验改进→分享成果
三、小发现：
气球喷气（向后）→产生向前的力→推动小车前进
四、小收获：
遇到问题不放弃，合作探究能成功！

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