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主讲：雯雯老师
体会作者是怎样留心观察周围事物的。
阅读主题：
考察题型：
梳理观察对象的信息。
01
简单概括事物的特点
02
梳理观察对象的信息
01
PART
常见问法：
(1)请根据文章内容填写下面的介绍卡/记录卡/表格。
(2)本文在介绍××时，先写了 ，接着写了 ，最后写了 。
答题思路：
①明确题目要求，找到相关内容+②提取/概括事物信息。
1.读文章《我爱故乡的杨梅》，填写下面的表格。(3分)
例题：
杨梅 特点
外形 (1) 的，遍身生着小刺，成熟后刺_________
颜色 (2) → →几乎变黑
味道 (3)没熟透的 ，熟透的___________
解题思路:
第一步：明确题目要求，找到相关内容。
根据题目已知的信息可知，题目要求我们找到杨梅外形、颜色、味道方面的特点，据此我们可以找到文中第4、5、6自然段。
第二步：提取/概括事物信息。
抓住第4自然段中描写杨梅外形的关键词句“杨梅圆圆的”“遍身生着小刺”“渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了”可提取概括出杨梅的外形特点和刺的变化；抓住第5自然段中描写杨梅颜色的关键词句“先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了”可提取出杨梅的颜色变化；抓住第6自然段中描写杨梅味道的关键词句“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的”“杨梅虽然熟透了，酸味还是有的”可提取概括出杨梅的味道。
1.读文章《我爱故乡的杨梅》，填写下面的表格。(3分)
例题：
杨梅 特点
外形 (1) 的，遍身生着小刺，成熟后刺_________
颜色 (2) → →几乎变黑
味道 (3)没熟透的 ，熟透的_______________
圆圆 变软变平
淡红 深红
又酸又甜 甜津津的，还有一点酸
02
PART
简单概括事物的特点
常见问法：
(1)文章从 方面写出了 ×× 、 的特点。
答题思路：
①抓住关键词句，明确描写角度(外形、神态、动作、习性、味道等)+ ②概括事物特点
1.阅读下面的内容，回答问题。(2分)
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
——《搭船的鸟》
这段话从 方面描写出了小鸟 的特点。
例题：
解题思路:
第一步：抓住关键词句，明确描写角度。
读这段话，可找到描写小鸟的关键词句“彩色的小鸟”“羽毛是翠绿的”“翅膀带着一些蓝色”“比鹦鹉还漂亮”“一张红色的长嘴”。据此可以看出作者先描写了小鸟整体的颜色，然后分别描写了小鸟的羽毛、翅膀和嘴的颜色。这些都是对小鸟的外形的描写。
第二步：概括事物特点。
结合关键词句“多么美丽啊”“比鹦鹉还漂亮”可知小鸟具有外形美丽、漂亮的特点，此外这段话着重描写了小鸟各个部位的颜色，可见小鸟还有颜色艳丽多彩的特点。
1.阅读下面的内容，回答问题。(2分)
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
———《搭船的鸟》
这段话从 方面描写出了小鸟 的特点。
例题：
外形 美丽 (颜色艳丽多彩)
翠 鸟
对应课文：《搭船的鸟》
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
典题训练1：
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们，说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗 沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
1.信息获取：第1自然段中，作者是怎样介绍翠鸟的 请结合下图填一填。(2分)
理思路:
①明确题目要求，找到相关内容。
结合题目要求和题目给出的提示可知，我们需要在第1自然段中找到描写翠鸟的嘴的内容，以及它腹部、头上、背上的羽毛分别是怎样的，由此可以找到第3——6句。
②提取事物信息。
根据相关内容“又尖又长的嘴”“腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”“头上的羽毛……绣满了翠绿色的花纹”“背上的羽毛像浅绿色的外衣”，可提取出翠鸟的信息。
1.信息获取：第1自然段中，作者是怎样介绍翠鸟的 请结合下图填一填。(2分)
又尖又长
像赤褐色的衬衫
翠绿色的花纹
像浅绿色的外衣
2.读第3自然段，回答问题。(6分)
(1)推断分析 用“ ”画出段落中描写翠鸟捉鱼的情形的句子，从中可以看出翠鸟 的特点。(3分)
解析：
①抓住关键词句，明确描写角度。
读第3自然段，由题目中的“翠鸟捉鱼的情形”可以找到“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了”一句。抓住“蹬”“飞”“叼”“贴”等动词可知，这句话主要对翠鸟捉鱼时的动作进行了描写。
②概括事物特点。由“像箭一样”可知，一旦小鱼露出水面，翠鸟便像离弦的箭一样，很快地把小鱼捉走了，由此可以看出翠鸟具有反应快、动作敏捷的特点。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们，说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗 沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
2.读第3自然段，回答问题。(6分)
(1)推断分析:用“ ”画出段落中描写翠鸟捉鱼的情形的句子，从中可以看出翠鸟 的特点。(3分)
解析：
①抓住关键词句，明确描写角度。
读第3自然段，由题目中的“翠鸟捉鱼的情形”可以找到“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了”一句。抓住“蹬”“飞”“叼”“贴”等动词可知，这句话主要对翠鸟捉鱼时的动作进行了描写。
②概括事物特点。由“像箭一样”可知，一旦小鱼露出水面，翠鸟便像离弦的箭一样，很快地把小鱼捉走了，由此可以看出翠鸟具有反应快、动作敏捷的特点。
反应快、动作敏捷
(2)创新运用:结合上题找到的画线句子，写一写你想象到的翠鸟捉鱼的画面。(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解题思路:
读句子可知，这句话具体细致地描写了翠鸟捉鱼时的动作和过程。
想象画面时，可以抓住翠鸟捉鱼时的动作，想象翠鸟是如何做出这些动作的，描写时将这些动作连起来，形成连续的动态画面，还可以适当地运用修辞手法。
(2)创新运用:结合上题找到的画线句子，写一写你想象到的翠鸟捉鱼的画面。(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我仿佛看到了这样的画面：一只翠鸟用力蹬开脚下的苇秆，如离弦之箭一般朝着水面弹射出去，紧接着，它用尖尖的嘴巴一下子叼起小鱼，随后它紧紧贴着水面，快速扇动翅膀，向着远处飞去。
3.推断分析:在课堂上进行小组讨论时，大家都积极提出了自己的看法。请你进行判断，正确的画“ ”，错误的画“×”。(3分)
(1)桑桑：从翠鸟等待小鱼游到水面上来的描写中，我感受到翠鸟是个非常有耐心的猎手。 ( )
(2)乔乔：“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”这句话我觉得可以去掉，因为这和翠鸟捉鱼的描写没有多大关系。 ( )
(3)洋洋：从老渔翁说的话中，我意识到我们应该和翠鸟和谐共处。 ( )
解题思路:
题(1)：根据题目可以在第2自然段找到句子“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼”，翠鸟长时间保持不动等待猎物，可以看出它很有耐心，所以本题说法正确。
题(2)：句子“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”从侧面衬托出翠鸟动作的敏捷，它蹬开苇秆捉了鱼离开后苇秆还在摇晃，足够说明它速度极快。这句话对突出翠鸟捉鱼时动作的敏捷有很大作用，不能去掉，所以本题说法错误。
题(3)：老渔翁告诉孩子们翠鸟从很远的石壁上飞来是要和大家做朋友的，可见我们应与它们和谐共处，所以本题说法正确。
3.推断分析 在课堂上进行小组讨论时，大家都积极提出了自己的看法。请你进行判断，正确的画“ ”，错误的画“×”。(3分)
(1)桑桑：从翠鸟等待小鱼游到水面上来的描写中，我感受到翠鸟是个非常有耐心的猎手。 ( )
(2)乔乔：“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”这句话我觉得可以去掉，因为这和翠鸟捉鱼的描写没有多大关系。 ( )
(3)洋洋：从老渔翁说的话中，我意识到我们应该和翠鸟和谐共处。 ( )

×

4.推断分析：
“念头”的意思是心里的打算。“我们的脸有些发红，打消了这个念头”这句话中，“这个念头”是指 ，“我们”的脸发红的原因是：______________________________
。(3分)
解析：
题目句子是第5自然段的第1句话。联系第4自然段，抓住其首句中的关键词语“真想”，可以发现“这个念头”指的是“捉一只翠鸟来饲养”。“我们”是听了老渔翁的话后红了脸的，结合老渔翁的话“它从那么远的地方……做朋友的呀”可以知道，“我们”之所以脸发红，是因为“我们”意识到捉翠鸟来饲养的念头是错误的，为自己之前产生的捉翠鸟来饲养的想法感到羞愧。
捉一只翠鸟来饲养
意识到捉翠鸟来饲养的念头是错误的，
为自己之前产生的捉翠鸟来饲养的想法感到羞愧
5.创新运用:林林同学很喜欢翠鸟，想抓几只回来观赏，你会怎么劝说他呢 请联系文章内容或生活实际，写出两点理由。(2分)
林林，我们不能捉翠鸟。
因为：第一， ;
第二, 。
解析：
结合第4、5自然段可知，翠鸟从远方飞来和人类“做朋友”，我们应该与它们和谐相处，不打扰它们，远远地欣赏它们。在生活中，我们提倡爱护鸟类朋友，它们是大自然中的一员，我们不应该也不能因为一己之私就把它们捉来饲养，让它们失去自由。
我们要爱护鸟类，尊重它们的习性
翠鸟是来和我们做朋友的，朋友之间应该友好相处
看月食
对应课文：《金色的草地》
黄昏的时候，我们听到广播：晚上有月食，八点十一分开始。奶奶笑着说：“现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮。人们担心天狗吞掉月亮，就拿着锣啊，脸盆啊，用木棍敲着满村跑。敲着敲着，就把天狗吓跑了。”妹妹听了，眼睛一眨一眨的，半信半疑。
吃过晚饭，爸爸对我们说：“咱们看月食去。”他拉着我和妹妹出了门，来到河边。圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。妹妹高兴地对我说：“姐姐，今天晚上天狗不会来了吧 ”
典题训练2：
她刚说完，爸爸就指着月亮说：“快看！”只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。天色越来越暗，最后，细钩也不见了，整个月亮被阴影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。
妹妹紧紧挨着我，轻声问：“姐姐，月亮被天狗吃掉了吗 ”爸爸微笑着说：“不是天狗吃月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的阴影时，太阳光照不到月亮上，就发生了月食。等到月亮转出地球的阴影，它就又会亮起来了。”
过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮。最后，月亮整个从阴影里出来了，仍旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。
妹妹跳着说：“我要去告诉奶奶，不是天狗吃月亮，是地球挡住了太阳照到月亮上的光。”
1.整体感知:阅读文章，边读边想象月食发生时月亮是如何变化的，将下面的内容补充完整。(3分)
解题思路:
①明确题目要求，找到相关内容。
题目要求我们根据文章内容想象月食发生时月亮是如何变化的，结合题目给出的月亮变化的信息，我们可以找到第2、3自然段。
其中图①对应第2自然段第3句的内容，图②、图⑤、图⑦分别对应第3自然段第2、3、4句的内容。
②提取事物信息。由第3自然段中的“慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩”可知月食时月亮的变化过程，其中“小船”“镰刀”“弯弯的细钩”分别对应了图③、图④、图⑥的月亮的形状。
1.整体感知 阅读文章，边读边想象月食发生时月亮是如何变化的，将下面的内容补充完整。(3分)
像小船
像镰刀
像弯弯的细钩
2.评价鉴赏：文中的画线句子运用了什么修辞手法 这样写有什么好处 (3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：分析修辞手法的作用
①首先判断修辞，抓住画线句子中的关键词语“成了”“像”可知，十用了比喻修辞。作者把月亮比作小船、镰刀、眉毛、弯弯的细钩；句中连用三个“像……”，可见还运用了排比的修辞手法。
②套用修辞赏析的答题模版，回答。
常见的修辞手法赏析模版：
①比喻：
这里运用了比喻的修辞手法，把.......（本体）比作.....（喻体），生动形象地写出了......(写作对象)的特点，表达了作者........感情。
②拟人：
这里运用了拟人的修辞手法，把.......当做人来写（或者把....拟人化了），生动形象地写出了......(写作对象)的特点，表达了作者........感情。
②排比：
这里运用了排比的修辞手法，增强了文章的语言气势，富有层次，突出了......(写作对象)的特点，表达了作者........感情。
2.评价鉴赏：文中的画线句子运用了什么修辞手法 这样写有什么好处 (3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：分析修辞手法的作用
①首先判断修辞，抓住画线句子中的关键词语“成了”“像”可知，十用了比喻修辞。作者把月亮比作小船、镰刀、眉毛、弯弯的细钩；句中连用三个“像……”，可见还运用了排比的修辞手法。
②套用修辞赏析的答题模版，回答。
画线句子运用了比喻和排比的修辞手法，把月食过程中的月亮依次比作小船、镰刀、眉毛和弯弯的细钩，生动形象、连贯流畅地写出了月亮的变化过程，富有画面感,表现出了作者观察的细致。
3.文中的月食是天文现象。在生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。(7分)
(1)推断分析:请阅读下列自然现象，选出相对应的形成原因 (填序号)。(4分)
A.它的茎部含有一种畏光生长素
B.地球挡住了太阳照到月亮上的光
C.它们需要多呼吸氧气，而水中的氧气不够
D.阳光射到空气中的水滴里，发生反射和折射
①月食形成的原因是 ( )。
②因为 ( )，所以下雨之后会出现彩虹。
③向日葵跟着太阳转，是因为 ( )。
④下雨前，鱼儿总会浮到水面，是由于 ( )。
解析：
①结合第4自然段的内容可知，月食发生是因为地球挡住了太阳照到月亮上的光。故选B。②抓住关键词语“下雨”“彩虹”，可找到D项中对应的词语“水滴”“反射和折射”。故选D。
③抓住关键词语“向日葵”“太阳”，可找到A项中对应的词语“茎部”“畏光”。故选A。
④抓住关键词语“浮到水面”，可找到C项中对应的词语“水中的氧气”。故选C。
B
D
A
C
(2)创新运用：在生活中，你留意过哪些事物的变化，并在不同的时间里进行过观察呢 请挑选其中一种事物，按时间顺序简单写一写(注意不能写上一小题中提及的现象)。(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：观察事物的变化
①确定一种在生活中能观察到的随时间变化的事物。比如说盛开的月季花、发芽的绿豆等，这些事物在短时间内会发生明显的变化。②按照时间顺序来描述。用上表示时间顺序的词语，比如刚开始、过了几天、再过一周、过了一段时间等。
我留意过月季花。刚买回来的月季花，只有几个小花苞。过了一段时间，花苞变大，微微张开了小口子。又过了几天，花瓣舒展开了，层层叠叠的。最后，月季花完全盛开，非常美丽。
4.推断分析:文章带给我们怎样的启示 ( )(2分)
A.只要多角度观察事物，就能了解事物的本质。
B.观察时多动脑筋思考、勤发问，会有更多收获。
C.观察事物时要不受限制地发挥想象。
解析：
文章主要讲述了一次看月食的经历。文中的妹妹一开始对奶奶讲的“天狗吃月亮”半信半疑，在“我们”观察月食的过程中，妹妹积极思考并询问，最后明白了月食的形成原因。这启示我们在观察的过程中要多动脑筋思考、勤发问，这样能收获更多知识。
故B项正确。
B
我爱家乡的银梨
对应课文：《我爱故乡的杨梅》
情境导入 在班级组织的“晒晒家乡风情”主题交流活动中，各个小组都在积极展示自己家乡的魅力。有个小组选择了通过讲述家乡特色水果——银梨，来展现家乡风貌。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的雨露，慢慢地长出令人喜爱的柔嫩的绿叶。
情境阅读训练：
五月，正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，花儿在枝头簇拥着，在明媚的阳光的照耀下，像一片银色的海洋！
金秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它们的外形圆中带扁，与苹果的形状相似。它们总爱三只一群、五只一伙地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看到成熟的银梨，就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，在这些方面，银梨可与北京鸭梨媲(pì)美。
银梨，你不仅把美的花儿和甜的果实奉献给了人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路！
1.信息获取：请在文中圈出表示时间的词语。(3分)
解析：
根据题目提示“表示时间的词语”，我们可以从文中找到“阳春三月”“五月”“金秋时节”，将它们圈出即可。
2.推断分析：短文第2自然段从 、 这两个方面描写了银梨的花朵，突出了它 的特点。(3分)
解析：
①抓住关键词句，明确描写角度。通读第2自然段，可找出描述银梨的花朵的关键词句“绿叶白花衣裳”“朵朵洁白的梨花”“簇拥着”“银色的海洋”。据此，可以明确作者是从外形(颜色)、数量的角度来描写银梨的花朵的。
②概括事物特点。由“白花”“洁白”“银色”可知，银梨的花朵是洁白的，在阳光下泛着光；由“簇拥”“银色的海洋”可知，银梨的花朵很多，看起来是美丽、茂盛的。
数量 （外形）颜色
美丽、茂盛
3.评价鉴赏：心心发现描写银梨果实的词语挺有趣的，其中“三只一群”“五只一伙”生动地说明了( )(1分)
A.有的枝干结的银梨很多，有的枝干不结。
B.银梨都是长在一起的。
C.银梨树上果实累累。
解析：
“三只一群”“五只一伙”是形容银梨果实生长的状态的，联系上文“银梨树上挂满了大大小小的果实”可知，这两个词语体现出银梨树上果实累累的样子，所以选C项。
C
4.信息获取：听完这组同学的分享，老师让大家为银梨做一张名片，请你尝试做出这样一张名片。(3分)
解题思路:
①明确题目要求，找到相关内容。根据题目可知，我们需要填写银梨的外形、颜色、气味三方面的信息，由此可找到文中详细描写银梨的第3、4自然段。
②提取事物信息。抓住“外形”可找到第3自然段第2句话，从中可提取出答案“圆中带扁”；抓住“颜色”可找到第3自然段第4句话，从中可提取出答案“淡绿”；由“气味”可找到第4自然段第1句话，从中可提出答案“清香”。
4.信息获取：听完这组同学的分享，老师让大家为银梨做一张名片，请你尝试做出这样一张名片。(3分)
圆中带扁
淡绿
清香
5.创新运用：读第2自然段的画线句子，你仿佛看到了怎样的画面 写一写。(3分)
______________________________________________________
解析：根据词句，想象并描绘画面
①抓住关键词句，明确描写角度。通读第2自然段，可找出描述银梨的花朵的关键词句“绿叶白花衣裳”“朵朵洁白的梨花”“簇拥着”“银色的海洋”。据此，可以明确作者是从外形(颜色)、数量的角度来描写银梨的花朵的。
②概括事物特点。由“白花”“洁白”“银色”可知，银梨的花朵是洁白的，在阳光下泛着光；由“簇拥”“银色的海洋”可知，银梨的花朵很多，看起来是美丽、茂盛的。
我仿佛看到了这样的画面：银梨树满树繁茂的绿叶随风轻轻摇曳，沙沙作响，绿叶间，一朵朵洁白无瑕的梨花挨挨挤挤地簇拥在枝头，肆意绽放，宛如璀璨繁星，又像一片波涛汹涌的银色海洋。
6.推断分析：你从短文中体会到作者怎样的思想感情 (2分)
__________________________________________________________________________________________________________________
解析：
短文中，作者对银梨树和它的花、果实进行了细致生动的描写，可以感受到作者对银梨的喜爱之情；结合“银梨，你不仅把美的花儿和甜的果实奉献给了人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路！”可知，作者不仅赞美银梨的美，也赞美银梨对家乡作出的贡献，这体现了作者对家乡的热爱和对家乡发展的自豪之情。
我体会到了作者对家乡银梨的喜爱和赞美，以及对家乡的热爱和为家乡感到自豪的情感。
戴胜鸟来了
2025年江苏省南京市鼓楼区期末测试题
“咕咕咕！咕咕咕！”一对戴胜鸟在我家的小木屋上不停地鸣叫，好像在说：“春天来到了！春天真的来到了！”
我们听着鸟鸣，坐在树下。妈妈翻开《安徒生童话》，为我读起了《野天鹅》：当冬天到来的时候，燕子就向一个辽远的地方飞去，在这个辽远的地方住着一个国王，他有十一个儿子和一个叫艾丽莎的女儿……
妈妈读《野天鹅》的时候，一幅美丽的画卷在我的心中展开：鸟儿成群结队地飞来，伴随着艾丽莎回到了王宫……
真题阅读训练1：
“咚！咚咚！”奇怪的声音响起来，难道是野天鹅从书中飞出来，落在了小木屋上 仔细一看，原来是那对戴胜鸟！它们在刚刚发芽的树枝上，用那长长的尖尖的嘴儿轻轻地啄起一只小虫。它们头上的羽冠看上去就像一把精致的折扇。翅膀展开时，又成了两把更大更美的折扇。这样美丽的折扇正适合拿在一位公主的手中。
“戴胜鸟要在这里做巢了！”爸爸说。我睁大了眼睛，惊喜地看着小鸟。
一只戴胜鸟似乎累了，飞到屋脊上休息。可是这只美丽的小鸟不愿与任何人靠近：它竖起羽冠，展开翅膀，转动着脖子，四处张望着。一会儿发出“咔咔”的警告声——也许是不想猫儿靠近吧；一会儿又“咕咕”地叫着——是在呼唤另一只鸟儿吗 另一只戴胜鸟真的飞过来了。它们用长长的嘴为对方梳理羽毛，然后展开翅膀，向着河边的树林飞去……
1.整体感知：戴胜鸟来了，它们在小木屋上不停地 ，要在这里做巢，累了就停在屋脊上 。作者仔细观察了戴胜鸟的外形、动作，仔细 了戴胜鸟的叫声。(3分)
解析：
结合题目中的关键词语可以找到第1、6自然段，根据“一对戴胜鸟在我家的小木屋上不停地鸣叫”“一只戴胜鸟似乎累了，飞到屋脊上休息”可知，戴胜鸟来了，它们在小木屋上不停地鸣叫，累了就停在屋脊上休息。抓住“不停地鸣叫”和“一会儿发出‘咔咔’的警告声……一会儿又‘咕咕’地叫着”可知，作者还仔细地听了戴胜鸟的叫声。
鸣叫
休息
听
2.形成解释：填一填。(2分)
文中“羽冠”的“冠”的读音是 ，意思是( )(填序号)。
冠 ①guān A.帽子 B.形状像帽子或在顶上的东西
②guàn C.把帽子戴在头上 D.居第一位，冠军
解析：
“羽冠”首次出现在文章第4自然段中，联系上下文及图片可知，“羽冠”指戴胜鸟头顶上竖立的长羽毛。据此结合字典的释义可知，这里的“冠”指的是形状像帽子或在顶上的东西，读音为“guān ”。
① B
3.信息获取：读第4自然段，介绍一下戴胜鸟的外形。(3分)
戴胜鸟有长长的 的嘴儿，羽冠、 像精致的、
的折扇。
解析：
①明确题目要求，找到相关内容。题目要求我们根据第4自然段的内容梳理戴胜鸟的外形，据此可找到第4自然段的最后4句话。
②提取事物信息。由“长长的尖尖的嘴儿”“羽冠看上去就像一把精致的折扇”“翅膀展开时，又成了两把更大更美的折扇”“美丽的折扇”可知，戴胜鸟有长长的尖尖的嘴儿，羽冠和展开的翅膀像精致的、美丽的折扇。
尖尖 展开的翅膀
美丽
4.推断分析:读下面这句话，注意加点的词语，想象戴胜鸟不愿与人靠近的情景。(1分)
它竖起羽冠，展开翅膀，转动着脖子，四处张望着。
这一连串的动作表现了戴胜鸟 的特点。
A.胆子很大 B.非常勤劳 C.警惕性高
解析：
①抓住关键词句，明确描写角度。结合句子中的加点词语可知，句子通过描写戴胜鸟的动作来展现戴胜鸟不愿与任何人靠近的情景。
②概括事物特点。这些动作是戴胜鸟在观察周围是否有人靠近时做出的反应，表现出它对周围环境的警惕，所以选C。
C
5.推断分析:判断下列说法是否正确，正确的画“ ”，错误的画“×”。(3分)
(1)戴胜鸟会发出不同叫声，“咔咔”是呼唤同伴，“咕咕”是警告别的动物。 ( )
(2)听说戴胜鸟要在这里做巢，“我”睁大眼睛，说明“我”不愿意它们留在这里。 ( )
(3)“妈妈读《野天鹅》的时候，一幅美丽的画卷在我的心中展开......”妈妈读故事的时候语气应是温柔舒缓的，让“我”心情愉悦。 ( )
解题思路:
题(1)，由第6自然段第3句话可知，戴胜鸟发出“咔咔”的叫声可能是在警告别的动物，发出“咕咕”的叫声可能是在呼唤同伴，该说法颠倒了对应关系，并且戴胜鸟叫声的含义是作者的推测，不是定论，故该说法错误。
题(2)，由第5自然段最后一句话“我睁大了眼睛，惊喜地看着小鸟”可知，“我”听到爸爸说戴胜鸟要在这里做巢后，心情是“惊喜”的，“我”惊讶且期待戴胜鸟在这里做巢，而不是不愿意它们留在这里，该说法错误。
题(3)，妈妈的话能让“我”的脑海中浮现出美丽的画面，说明妈妈读故事时营造出了温馨、美好的氛围，语气应该是温柔舒缓的，让“我”心情愉悦，该说法正确。
5.推断分析:判断下列说法是否正确，正确的画“ ”，错误的画“×”。(3分)
(1)戴胜鸟会发出不同叫声，“咔咔”是呼唤同伴，“咕咕”是警告别的动物。 ( )
(2)听说戴胜鸟要在这里做巢，“我”睁大眼睛，说明“我”不愿意它们留在这里。 ( )
(3)“妈妈读《野天鹅》的时候，一幅美丽的画卷在我的心中展开......”妈妈读故事的时候语气应是温柔舒缓的，让“我”心情愉悦。 ( )
×
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我最喜欢书中的 (填角色名 )，
因为______________________。(3分)
6.创新运用:文中妈妈给孩子读《安徒生童话》，本学期我们也读了这本书，除了野天鹅，书中还有许多禽鸟：夜莺、丑小鸭……
解题思路:
这是一道开放性题目，可以从题目中提到的“夜莺”“丑小鸭”等角色中选择一个，也可以选择《安徒生童话》一书中其他的禽鸟角色，然后结合角色的性格、经历或故事寓意等阐述喜欢的原因即可。
比如选择丑小鸭，可以结合它从被嘲笑到成长为美丽的天鹅的经历，它坚韧的品质，或者故事的寓意——每个人都有独特的价值，不要因为暂时的困境而失去信心等方面来说明为什么喜欢它。
我最喜欢书中的 (填角色名 )，
因为_______________________________________
__________________________________________________________________________________。(3分)
6.创新运用 文中妈妈给孩子读《安徒生童话》，本学期我们也读了这本书，除了野天鹅，书中还有许多禽鸟：夜莺、丑小鸭……
丑小鸭
它历经磨难变成美丽的天鹅的经历，告诉
了我每个人都有独特的价值，不要因为暂时的
困境而失去信心的道理，它令我敬佩和感动
养蚕观察记录
2024年河南省平顶山市期末测试题
真题阅读训练2：
生长阶段 外形特征 ① ② ③
卵 扁圆形，很小，很多，聚在一起，浅黄色 不动 不吃 8天
幼虫 像虫子，身体一节一节的，青白色 爬行 吃桑叶 35天
蛹 椭圆形、褐色，被白丝包裹着，形成茧子 受刺激才动 不吃 13天
蛾 白色，有翅膀，像蝴蝶 不会飞，但会振动翅膀移动 不吃 8天
1.整体感知:阅读上面的观察记录表，其中的①②③分别指的是哪一方面的内容 (填序号) (3分)
① ② ③_______
A.进食情况 B.活动情况 C.生长周期
解析：
观察表格可知，①②③所在的第一行的内容分别对应了其所在列的信息。结合所在列的信息及题目给出的选项内容即可总结出第3——5列分别记录了关于蚕的哪方面的信息。
B A C
2.整体感知:下面的图片分别是哪个生长阶段的蚕 请把对应的字母序号写在下面的括号里。(4分)
A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.蛾
解题思路:
观察图①，可以看到蚕像虫子一样，一节一节的，且颜色为青白色，结合表格内容可知，这是蚕在幼虫阶段的外形特征，故选B项。
观察图②，可以看到叶子上有很多小小的、浅黄色的、扁圆形的东西，结合表格内容可知，这是蚕在卵阶段的外形特征，故选A项。
观察图③，可以看到有几个白白的东西，里面包着褐色、椭圆形的物体，结合表格内容可知，这是蚕在蛹阶段的外形特征，故选C项。
观察图④，可以看到这个阶段的蚕是白色的，且有翅膀，像蝴蝶一样，结合表格内容可知，这是蚕在蛾阶段的外形特征，故选D项。
2.整体感知:下面的图片分别是哪个生长阶段的蚕 请把对应的字母序号写在下面的括号里。(4分)
A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.蛾
B A
C D
3.推断分析：根据材料判断说法的对错，对的画“ ”，错的画“×”。(3分)
(1)阅读观察记录表可知，在蚕的四个生长阶段中，“卵”和“蛹”都完全不会动。 ( )
(2)作者观察得真仔细，这份观察记录表跟《金色的草地》一样，都注意到了事物的变化。 ( )
(3)蚕在生长的任何一个阶段都不吃东西。 ( )
解题思路:
(1)由观察记录表可知，“卵”是不动，“蛹”是受刺激才动，可见，蚕在这两个生长阶段不是完全不会动的，因此，本题说法错误。
(2)结合所学知识可知，在《金色的草地》中，作者观察到了从早上到傍晚蒲公英的开合变化和草地的颜色变化；由观察记录表可知，作者观察到了蚕的生长变化。所以本题说法正确。
(3)根据观察记录表第4列的内容可知，蚕在幼虫阶段是会吃桑叶的，因此，本题说法错误。
3.推断分析 根据材料判断说法的对错，对的画“ ”，错的画“×”。(3分)
(1)阅读观察记录表可知，在蚕的四个生长阶段中，“卵”和“蛹”都完全不会动。 ( )
(2)作者观察得真仔细，这份观察记录表跟《金色的草地》一样，都注意到了事物的变化。 ( )
(3)蚕在生长的任何一个阶段都不吃东西。 ( )
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荷
2024年江苏省盐城市盐都区期末练习
池中种荷，夏日开花，或①红或白。荷梗②直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰③藕(ǒu)。藕有节，中有孔，断之有丝。
注释：
①或：有的。②梗(gěng)：这里指荷花的花柄和荷叶的叶柄。③曰(yuē)：叫作。
小古文阅读训练：
1.形成解释:借助注释，写出下面语句的意思。(2分)
其名曰藕：_____________________________________________
解析：翻译句子
联系上文“茎横泥中”可知，语句中的“其”指的是荷的茎，也可以直接翻译为“它”；“名”即“名字”；由注释可知，“曰”的意思是“叫作”。串联字词的意思即可得出语句的大意。
它的名字叫作藕
2.形成解释:下列句子中朗读节奏划分错误的一项是 ( )。(2分)
A.或红/或白 B.荷叶/形圆 C.茎/横泥/中
解析：划分朗读节奏
C项中，“泥中”是表示地点和方位的词语，不能断开。
C
3.整体感知:这篇文言文主要写了荷的哪些部分 填一填。(2分)
解析：理解内容
结合文言文的内容和题目的提示信息可知，本文围绕荷写了梗、茎等四个方面。再结合语句“夏日开花，或红或白”“荷叶形圆”可知，文言文还写了荷的花、叶。
花 叶
4.基础知识 我们还学过与“荷”有关的诗句，如“接天 ，映日荷花别样红”“荷叶罗裙一色裁，芙蓉 ”。(2分)
解析：知识积累与运用
联系所学知识可知，与荷有关的诗句有《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，以及《采莲曲》中的“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。据此填写即可。
莲叶无穷碧
向脸两边开
感
谢
观
看

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