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绿色
你看到了什么？
水绿
葱绿
翠绿
鲜绿
把这些“绿”都写入一首诗，会是怎样的一首诗？
你能用“绿”组个词吗？
诗歌品读会—《绿》
绿色是大自然中最常见的颜色之一，它给我们带来了清新、舒适的感觉。今天让我们一起品读一首关于“绿”的诗歌，看看诗人笔下的“绿”是什么样的吧。
部编版小学语文四年级下册第三单元
绿
艾青
第一课时
走进作者
姓名
艾青，原名蒋海澄
成名作
《大堰河——我的保姆》
诗歌特点
朴素、凝练、想象丰富
亲近“绿”意
任
务
一
初读任务
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
说说本诗围绕“绿”写了哪些内容。
观察并对比《绿》与《繁星》的不同。
结合所学的朗读诗歌方法，有感情地朗读课文。
自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。
读准字音
拥挤
jǐ
交叉
chā
写好生字
píng
瓶
水瓶
jǐ
挤
拥挤
chā
叉
交叉
huī
挥
指挥
小提示
划出最核心的语句，整合概括。
边读边标出诗歌小节。
再读诗歌，并说说每一个小节写了什么内容？
第一小节
第二小节
第三小节
绿色的丰富，有各种各样的绿
到处都是绿的
所有的事物都是绿的
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
第四小节
第五小节
绿色聚集、重叠的形态。
绿在风中舞动，有了生命
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
节次
内容
第1小节
第2小节
第3小节
第4小节
第5小节
到处都是绿的；
绿在风中有节奏地飘动。
有各种各样的绿；
所有的事物都是绿的；
绿色聚集、重叠的形态。
本诗围绕“绿”写了哪些内容？
《繁星》
三首独立的短诗
《绿》
由若干小节组成
朗读时还要关注诗歌中的空行，也就是注意小节之间的停顿。
观察并对比，《绿》与《繁星》有什么不同？
回顾朗读诗歌方法
把握押韵，读出韵律
恰当停顿，读出节奏
读准重音，表达情绪
注意本首诗
小节之间的停顿。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
听范读，有感情地朗读。
我觉得这首诗歌写得太奇妙了，给我一种梦幻的感觉。
我觉得自己仿佛置身在绿色的世界中。
读完这首诗，我感觉心中一片宁静。
读完这首诗，你有什么感受？
部编版小学语文四年级下册第三单元
绿
艾青
第二课时
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
有感情地朗读诗歌，边读边想象画面。
走进“绿”境
任
务
二
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
真的有绿色的墨水瓶倒翻了吗？
将春天绿意盎然的景色说是“绿色的墨水瓶意外倒翻了”，到处都是绿色的。
想象奇特，令人耳目一新
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
想象一下，诗人可能写了哪些地方是绿色的？
公园
绿色很多，范围很广
草地
湖边
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
多种多样的绿，深深浅浅、浓浓淡淡。
数数一共有多少种绿？
感受“绿”的丰富
选择其中一种绿，说说读到这个词，你脑海中想象到了什么？
墨绿的
松树
浅绿的
幸运草
嫩绿的
柳枝
感受“绿”的丰富
翠绿的
新叶
淡绿的
新芽
粉绿的
湖水
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
碧绿
薄荷绿
小草绿
橄榄绿
茶绿
想一想，你还知道哪些绿？
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
仿佛看到世间所有的一切，连平时的风、雨、水、阳光都成了绿的！
读第三小节，边读边想象看到的画面。
绿色的风、雨、阳光你见过吗？结合自己的生活经验想象，为什么在诗人眼中这些都是绿色的？
想象风从婆娑的杨柳中吹过来，柔柔的，舒服极了，带着大自然植物的绿意……
想象雨浇灌绿色的大地，滋润万物，此刻所有的色彩都变成了绿色……
雨当然也是绿的了，想象流水的周围倒映着树木，水也变成绿莹莹的了。
想象春天的阳光不那么刺眼，和煦温暖，照在万树丛中，反射着绿色的光……
想象奇特
诗人的想象是多么奇特啊！
请你继续大胆想象，还有哪些景物也是绿的？
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
是绿的，
是绿的，
是绿的，
也是绿的。
望的山
走的路
唱的曲
晨曦
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
所有常见的、不常见的绿，都全部集中在一起，挨挨挤挤的，重叠着、交叉着，密密层层。
集中
挤着
重叠
交叉
“挤”侧重写一种种绿色挨在一起，
“重叠”侧重写绿色的叠加，
“交叉”侧重写从不同方向来，又穿越过去的静态。
绿集中的形态很多：
形态奇特
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
所有的绿随着风的指挥在有节奏地飘动，就像服从指挥一样，富有生机。
你能联想到诗中描写的画面吗？
一个“好像”，把风吹动下的绿比作了舞蹈演员的表演，由着舞蹈教练的指挥，绿就按着节拍舞动了。
联想奇特
浸润“绿”情
任
务
三
“绿”在生活中很常见，但是文中的“绿”会有很多不常见的表现：风、雨、水、阳光是绿色的，绿能集中起来，按着节拍飘动起来……
如果诗歌中的“绿”不仅仅指颜色，还指具体的事物。那么，请你想一想，它会是哪样事物？
可能是……
一大片碧绿的草地
抽出了嫩芽的树林
一块翠绿的麦田
落在上面的雨、水被照绿，叶子挤在一起、重叠在一起，风一吹就能舞动起来了……不常见的表现就显得合情合理。
背景链接
1978年在中国历史上有着划时代的意义，中央举行了党的十一届三中全会，拨乱反正，开始了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，是20世纪中国第三次历史剧变发生的一年，也是改革开放的开始之年。
这首诗写于1979年2月23日，就是为描写“四人帮”粉碎后，伟大祖国充满生机，一派春回大地的景象而作。
人们对未来充满希望，正如绿那样，到处都是，又集中起来，按照一定的韵律舞动。
本诗不仅是对绿的赞美与歌颂，也预示着祖国枯木逢春，一派生机勃勃的景象。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
一起朗诵诗歌。
对比阅读
任
务
四
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
默读：说说这段文字带给你怎样的感受。
思考：同样是写“绿”，两位作家的文字有什么异同呢？
对比阅读
作品 相似之处 不同之处
体裁形式 内容表达
《绿》艾青
《西湖漫笔》宗璞
写到了绿色的丰富、范围广，都带给人美好的感受。
想象世界里的绿，是作者的一种独特的感觉，语言表达也更富于特色。
写的是在西湖看到的实实在在的景致，描写细腻。
语言有节奏感，表达独特，想象丰富。
诗歌
语言很美，带给人美好的感受。
散文
小组交流，完成表格，并全班分享。
分组合作背诵《绿》
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
课后作业
读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然、充满希望。
课后请大家搜集更多写景的现代诗，去邂逅一份独特的风景、一份独特的情感。

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