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(共18张PPT)
我与自然
我与自然
探索自然，发现生命之美
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的生活记录下来。
大
自
然
的
声
音
部编版语文三年级上册
美读课文，理解内容
读
反复诵读，积累词句
诵
品读课文，感受语言
品
仿写句子，描绘声音
仿
学习要求：朗读课文，用我们的声音表现大自然美妙的声音。从课文中寻找相似的句子将课文的结构图补充完整。
【要求】将找到的句子填写在学历单中。
任务一：美读课文，理解内容
任务一：美读课文，理解内容
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然
的音乐家。
水，也是大自
然的音乐家。
动物是大自然
的歌手。
任务二：反复诵读，积累词句
滴滴答答 叮叮咚咚
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
淙淙 潺潺 哗哗
识记拟声词
任务二：反复诵读，积累词句
轻轻柔柔 呢喃细语 敲敲打打
汹涌澎湃 波澜壮阔
识记雅词
任务二：反复诵读，积累词句
⑴当微风拂过，那声音 的，好像 ，让人感受到大自然的温柔。
⑵小雨滴 ，一场热闹的音乐会便开始了。
⑶大海 ，仿佛在演奏一曲 的大合唱。
识记雅词
任务二：反复诵读，积累词句
小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。
识记美句
小溪 ，流向 ，河流 ，流向 ，大海 ，汹涌 。
任务三：品读课文，感受语言
学习要求：用“ ”画出写得特别生动的句子，说说它好在哪里。
【要求】先说出找到的好句子，再说说它好在哪里。
表达示例：
这句话真生动！“风，是大自然的音乐家。它会在森林里演奏它的手风琴。”这句话用了比喻和拟人的修辞，把风比成音乐家，想象着它在演奏着手风琴，发出美妙的乐曲。
这句话真生动！ 。
风
水
动物
小结
任务三：品读课文，感受语言
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
曲目一
轻轻柔柔的呢喃细语
曲目二
雄伟的乐曲、充满力量
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
淙淙
潺潺
哗哗
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗 他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”
叽叽喳喳
叽哩哩
唧唧唧
整齐的句式让句子更生动；
比喻和拟人的修辞让句子更生动；
丰富多彩的拟声词让句子更生动；
大量的雅词让句子更生动。
课堂小结
任务四：仿写句子，描绘声音
学习提示：
回忆你在生活中听过的美妙的声音，模仿课文中生动的句子来写话。
你可以用下面的某一个句子来开头来续写，也可以自己想一个开头来写。
鸟儿也是大自然的歌手。 。
厨房是一个音乐厅。 。
树叶沙沙, 是大自然的舞蹈家。
雨珠叮咚，是大自然的音乐家。
花儿绽放，是大自然的书画家。
鸟儿欢歌，是大自然的歌唱家。
池塘蛙鸣，是大自然的朗诵家。
小结

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