资源简介

(共81张PPT)
史前时期
中国古代史
夏商周时期
秦汉时期
三国两晋南北朝时期
隋唐时期
辽宋夏金元时期
明清时期
原始社会
奴隶社会
封建社会
七年级上册总复习
第一部分 中国古代史
1.时间界限：距今约170万年—公元1840年（鸦片战争前）。
2.社会性质：原始社会（距今约170万年—约公元前2070年）；
奴隶社会（约公元前2070年—公元前476年）；
封建社会（公元前475年—公元1840年）
3.两条线索：（1）统一多民族国家的建立、巩固和发展。
（2）中央集权制的确立和不断强化。
4.发展趋势：（走向）国家统一、民族交融（不断交强）。
第一单元 中国境内早期人类与文明的起源
出现国家
名称 时间地点 特征 地位（意义） 北京人 (黄河流域的代表) 外形 通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠证据。
工具 社会 组织 用火 距今约70万-20万年
北京周口
店龙骨山
保留猿的特征
打制石器
天然火
群居
生活
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料齐全的直立人遗址之一。
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠证据。
第1课 中国早期人类的代表——北京人
我们一直对“人从哪里来”充满好奇。要探寻人类起源，最为可信的依据是（ ）
A．考古发现 B．文献记载
C．神话传说 D．调查问卷
史前时期：中国境内人类的活动
北京人采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。使用这种打制石器的时代，叫作“旧石器时代” 。
（打制石器）
史前时期：中国境内人类的活动
史前时期：中国境内人类的活动
（1）距今70万——20万年（2分）；
发现大量的石器和石片，说明北京人已经会制造和使用工具；北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。（言之有理即可给分，2分）；
练一练
原始 居民 距今 时间 所在 地区 房屋 样式 生产工具 种植 农作物 原始 家畜饲养 原始手工业
半坡 人
河姆渡人
约七千年
长江流域
干栏式建筑
种植水稻
饲养猪、狗、水牛
制造陶器、简单玉器和原始乐器；运用雕刻技术，懂得使用天然漆
约六
千年
黄河流域
半地穴式圆形房屋
磨制石器骨耜（农业工具）
种植粟
饲养猪狗等家畜
制造彩陶，纺织、制衣
磨制石器；制作骨器、角器等
半坡人生活和河姆渡人的生活
农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。
考点2：了解半坡居民、河姆渡居民生活和原始农业的产生，知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据
我国原始农耕时代主要的遗址
考点2：了解半坡居民、河姆渡居民生活和原始农业的产生，知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据
1．下列人类遗址中，对研究我国北方原始农耕文化帮助最大的（ ）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址
C．半坡遗址 D．河姆渡遗址
C
2．考古发现是研究历史的重要证据，陕西西安半坡遗址出土的以下石器说明半坡原始居民（ ）
A．已从事农业生产 B．以捕鱼狩猎为主
C．住半地穴式房屋 D．会人工种植水稻
A
石铲（翻土） 石刀（收割） 石磨盘（谷物加工）
练一练
3．为了纪念第一个“北京人”头盖骨化石发现 90 周年，2019 年 5 月 18 日，周口店遗址博物馆开展了“承载历史 展望未来”主题系列活动。下列图片能反映北京人生活状况的是（ ）
A B C D
C
4．普遍使用磨制石器，种植水稻、建造干栏式房屋、过着定居生活的原始人类是（ ）
A．北京人 B．山顶洞人
C．半坡人 D．河姆渡人
D
材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢，以避群害，而民说之，使王天下，号曰有巢氏。
——《韩非子 五蠹》
材料二：七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用、粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘关系集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》
1、据材料一，指出上古时代人民的居住场所。从材料一中指出，该居住场所出现的原因。
巢；
人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇
2、据材料二，列举农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。
耒、耜的出现和普遍使用；粮食的储备。
制作简单的玉器或原始乐器。
练一练
1.炎黄联盟：
(1)形成：
①阪泉之战：_____联合一些部落，在阪泉打败______，两大部落结成联盟。
②涿鹿之战：炎黄部落与东方的_____部落在涿鹿激战。
黄帝
蚩尤
(2)影响：这一部落联盟以后逐渐形成为___________。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的_________，海内外的华人也以“_________”自称。
华夏族
人文初祖
炎黄子孙
炎帝
第3课、远古的传说
考点3：知道炎帝、黄帝的传说
2.传说中炎帝和黄帝的发明：
炎帝 教民_________，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器；发明纺织，会_____，教人们________；制作乐器琴瑟，具有最早的___________知识 黄帝 时期 黄帝 (轩辕) 建造宫室，制作衣裳，挖掘_____，制造船只，会炼铜，发明弓箭和_______ _____ 创造文字 伶伦 制作音律
隶首 发明_____ ______ 擅长纺织，
会_____
开垦耕种
煮盐
天文和历法
水井
指南车
仓颉
算盘
缫丝
通商交换
嫘祖
考点3：知道炎帝、黄帝的传说
2.下列有关黄帝的叙述不正确的是
A．建造宫室、车船，制作兵器、衣裳
B．同一时期，发明了文字、音律、算盘
C．他是传说时代的治水英雄
D．妻子螺祖发明养蚕抽丝技术
1.一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，反映了我们经常讲的“上下五千年”的历史是从下面哪一人物开始
A.黄帝 B．炎帝 C．禹 D．舜
夏朝是中国历史上第一个王朝。夏朝是奴隶社会，它开创的王位世袭制，为以后历代王朝所承袭。随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。而在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。
夏商周:早期国家与社会变革
朝代 建立 时间 建立者 都城 亡国 君主 重要事件
夏朝
商朝
西周
约公元前2070年
禹
桀
禹传子，禅让制变为世袭制
约公元前1600年
汤
纣
青铜文明、甲骨文
公元前1046年
周武王
周幽王
牧野之战
分封制
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
考点1：知道夏商周的更替
亳 殷（河南安阳）
镐（陕西西安）
阳城（河南登封）
右图所示历史事件的结局是（ ）
A炎帝和黄帝结成部落联盟
B部落联盟结束，夏王朝建立
C夏朝灭亡，商朝建立
D商朝灭亡，周朝建立
小试牛刀
D
诸侯国 类别 地理位置（今） 经济状况
晋 同姓 今山西 较富
卫 同姓 今河南 较富
鲁 同姓 今山东北 富裕
齐 功臣 今山东南 富裕
宋 商代后裔 今河南 贫瘠
燕 异姓 今北京 贫瘠
周初分封诸侯国分布图
什么样的人才能被封为诸侯？依据什么分封？
下图反映的是西周实行什么制度？
宗亲和功臣
根据血缘关系远近和功劳大小
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
考点：分封制
目的
分封标准
分封对象
内容
实质
作用
为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
血缘关系远近和功劳大小
宗亲、功臣
诸侯的权利——管理土地和人民，建立诸侯国；在自己的封地内进行再分封
诸侯的义务——镇守疆土；向周王进献贡物；服从周王调兵
确立了周王朝的社会等级制度
（周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士 ）
积极——保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
消极——诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
春秋战国诸侯争霸兼并
《左传》中记载：在一个重要的仪式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的制度是 （ ）
A．禅让制 B．世袭制
C．奴隶制 D．分封制
D
D
小试牛刀
考点：青铜工艺
作用
功能
特点
工艺
代表
饮食、祭祀及军事等
由食器发展到礼器
国家权利的代表性器物，礼器的数量反映了权利的大小和严格的等级界限
种类丰富，数量众多，制作工艺高超
司母戊鼎
四羊方尊
利簋[guǐ]
泥范铸造法
旧石器时代—新石器时代
青铜时代
对提高社会生产力起到划时代作用
商朝制造；迄今世界上出土的最重的青铜器
造型奇特；现存商代最大的方尊
西周制造；记载了武王伐纣的历史事件
了解青铜工艺的成就
司母戊鼎－迄今世界上出土的最重的青铜器
考点：了解青铜工艺的成就。
利簋（guǐ）及铭文
利簋（西周）：腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，有非常重要的史料价值。
考点：甲骨文
含义
发现
造字方法
地位
影响
商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
王懿荣（1899年）
象形、指事、会意、形声假借等造字方法。
证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
甲骨文—金文—篆书—隶书—草书—楷书—行书
文字演变
已知中国最早的文字
一片甲骨惊天下
他是发现和收藏甲骨文第一人。
知道甲骨文是已知的最早汉字
春秋争霸
齐桓公
晋文公
楚庄王
尊王攘夷
退避三舍
问鼎中原
材料一：管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。 ——《论语》
材料二：
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。
--《史记》
诸侯崛起
竞相争霸
考点：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
春秋争霸
春秋初期形势图
春秋后期形势图
对照两张地图，结合所学思考：春秋时期的争霸有何影响？
考点：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
春秋争霸的消极影响：
春秋争霸的积极影响 ：
给社会和人民带来巨大的灾难。
1、在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，客观上有利于局部的统一；
2、中原华夏民族与周边少数民族的长期的交往和斗争中，出现了大规模的民族交融；
考点：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
春秋争霸形势图
战国形势图
三家分晋、田氏代齐
比一比找一找
考点：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
秦
魏
赵
燕
齐
楚
韩
齐秦楚 燕 赵 魏 韩
东西南 北 到中间
战国七雄
考点：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。
读图结合所学，找出战国时期著名的战役。
桂陵之战（围魏救赵）
马陵之战（减灶计）
长平之战（纸上谈兵）
特点：规模大，兵力多，交战区域广，持续时间长
考点：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
考点：春秋战国时期的社会变化
方面 表现 作用
经济
政治
思想
铁农具和牛耕出现
王室衰微，诸侯争霸，分封制逐步瓦解
各国变法改革，封建制度开始确立
“百家争鸣”局面形成，
新的生产关系出现
（地主阶级和农民阶级）
大国兼并小国，为以后的全国统一奠定了基础
促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。
铁农具和牛耕
为取得胜利，采取不同思想学说
百家争鸣
经济和政治的变革促进了思想的繁荣
旧石器时代—新石器时代—青铜时代—铁器时代
农业深耕细作，
生产力提高
分封制瓦解
王室衰微，诸侯崛起
产生私田，
井田制遭破坏，
考点：商鞅变法
背景 目的 时间人物 内容 政治
经济
军事
性质 意义 战国时期，铁制农具和牛耕进一步推广，新兴地主阶级的势力增强
为了富国强兵，在兼并战争中取胜。
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
有利于加强中央集权
损害了旧贵族的利益
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
确立封建土地私有制；
最能体现变法性质；
有利于地主阶级
实现国富兵强
（1）确立县制，由国君直接派官吏治理
（2）废除贵族的世袭特权
（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。
（4）严明法度，禁止私斗。
（1）废除井田制，允许土地买卖
（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
（3）统一度量衡
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
一场比较彻底的封建性质的改革
考点：都江堰
时间
人物
地点
功能
影响
公元前256年（战国时期）
秦国李冰
成都的岷江
防洪、灌溉、水运等。
（1）使成都平原成为沃野，变成天府之国；
（2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
“都江堰控制着岷江之水，引导其灌溉成都平原肥沃的耕地”
根据材料概括该工程的作用。
考点：老子和孔子
人物 简介 地位 著作 思想主张 启示
老子
孔子
道家学派创始人
大思想家、大教育家；儒家学派创的创始人
春秋后期楚国人
姓李名耳
春秋后期鲁国人
辩证地看待问题
①顺应自然；
②事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；
③主张无为而治。
《道德经》
《春秋》
◎政治思想:
①核心思想是“仁”
②主张以德治国；
③主张实行德政。
以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律、采取科学的学习方法。
◎教育思想：
创办私学；有教无类；因材施教；注重道德教育和文化知识教育；提出一系列教学原则和方法
考点：百家争鸣
背景 诸子百家 学派 代表人物 思想主张
儒家
墨家
道家
法家
影响 铁农具和牛耕的使用，生产力的发展
各国变法，旧制度的瓦解和新制度的确立
孟子
荀子
墨子
庄子
韩非
主张实行“仁政”；
提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。
主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序
兼爱、非攻、尚贤、节俭
治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。
以法治国；建立中央集权专制统治。
（核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇）
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
单元小结
2070年
1600年
1046年
771年
770年
476年
475年
221年
社会：
夏朝
商朝
西周
春秋时期
战国时期
东周
奴隶社会
制度：
文化：
文明：
世袭制
分封制
甲骨文
金文
老子、孔子
百家争鸣
青铜时代
铁器时代
约前
商鞅变法—县制
封建社会
社会变革
早期国家的产生
课堂练习
1．（山东滨州·1）夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（ ）
A．中央集权制度建立起来 B．中国古代国家的形成
C．夏朝成为当时世界上最大的国家 D．统一的多民族国家形成
2．（山东菏泽·1）周朝“虽历时很久，但却未能建立稳固的中央政府。周朝有许多诸侯国，他们无视周名义上的最高领主地位，彼此征战不休”。这一局面的出现是由于（ ）
A．禅让制的推行 B．世袭制的出现 C．分封制的实行 D．郡县制的推广
3．（江西省·1）《礼记·礼运》认为，在“天下为公”的“大同”之世之后，社会进入“天下为家”的“小康”之世。“大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。”中国最早具备以上“小康”之世特征的王朝是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
4．“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”引发这一时期“社会经济发生根本变革”的主要原因是（ ）
5．孔子思想的核心是“仁”，他提出“仁者爱人”，在政治上主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。这体现出（ ）
A．法治思想 B．人本思想
C．辩证思想 D．民主思想
A．各国统治者实行变法改革 B．都江堰的修建
C．铁制工具和牛耕的使用并进一步推广 D．百家争鸣局面的出现
6．（山东泰安·1）历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是（ ）
A．“兼爱”“非攻” B．“无为而治” C．“仁政”治国 D．依法治国
7．（山东聊城·3）春秋时期，在孔子兴办的私学中，学生来自士农工商各阶层。这体现的教育思想是（ ）
A．有教无类 B．因材施教 C．诲人不惓 D．温故知新
8．（江苏淮安·13）下列关于我国古代农业发展的叙述，正确的是（ ）
A．原始农耕时期，半坡人以种植水稻为主
B．战国时期，铁制农具和牛耕进步推广
C．宋朝时期，小麦产量跃居粮食作物首位
D．元朝时期，发明并推广了曲辕犁和筒车
2020·江苏南京·26
夏朝
西周
有 ——《中国历史地图册》
请回答：
（1）材料一中图一王朝的建立者是谁？该王朝开创的哪制度，为以后历代王朝所承袭？ （2分）
（2）从图一到图二，早期国家的地域发生了什么变化？为巩固疆土，图二王朝建立了什么制度？结合所学知识，列举一例商周时期 典型的文明成果。（3分）
禹。王位世袭制。
地域扩大。分封制。青铜器(甲骨文)。
（3）材料二中“这一时期”是哪一时期？据材料，归纳“兼并战争”的影响。结合材料和所学知识，指出“源头活水”的来源。（4分）
（4）综上所述，概括夏商周时期在中华文明发展进程中的地位。（1分）
材料二 尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下，百家新说迭出，汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。
有——《简明中国历史读本》
春秋战国时期。带来了灾难；促进了民族交融。诸子百家学说。
中华文明发展的奠基阶段。
2020·江苏南京·26
第三单元 秦汉时期
统一多民族国家的建立和巩固
西汉
公元前221年
秦王嬴政灭六国，在咸阳建立起第一个统一的中央集权的封建国家。
公元前209年
陈胜吴广在大泽乡领导了中国历史上的第一次大规模农民起义。
公元前
207年
刘邦在长安建立西汉
公元前202年
9年
25年
秦朝
文景之治
楚汉之争
汉武帝时，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。
184年
外戚宦官交替
专权
东汉
西
汉
灭
亡
王莽
新朝
东汉建立
黄巾起义
东汉灭亡
220年
公元前60年
公元前119年
公元前138年
公元前
206年
西域都护设置
张骞第二次出使西域、漠北战役
张骞第一次出使西域
秦朝灭亡（最后由刘邦推翻）
秦汉时期（公元前221—220年） 阶段特征：统一多民族国家的建立和巩固。
政治方面：经过国家的统一、制度的创新，实现了大一统；建立了专制主义中央集权制度。
经济方面：结束了诸侯混战局面，封建经济初步恢复发展。
民族关系：秦朝修筑长城北击匈奴、西汉开辟丝绸之路等，促进了民族交融，我国统一多民族国家逐步形成发展；以华夏民族为主体的中华民族进入初创时期。
思想文化：秦始皇“焚书坑儒”钳制思想，摧残文化；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒家学说被立为正统思想。科技文化成就辉煌灿烂，世界领先。
光武
中兴
王莽新朝
原因：秦的暴政
西汉
公元前221年
公元前207年
公元前202年
9年
25年
秦朝
220年
东汉
嬴政建立秦朝
公元前209年
陈胜吴广起义
刘邦建立西汉
刘秀建立东汉
秦朝灭亡
西汉灭亡
东汉灭亡
一、朝代更替
天下苦秦久矣……
——《史记·陈涉世家》
第一次农民大起义
楚汉之争
西汉
公元前221年
公元前207年
公元前202年
9年
25年
秦朝
220年
东汉
嬴政建立秦朝
公元前209年
陈胜吴广起义
刘邦建立西汉
刘秀建立东汉
秦朝灭亡
西汉灭亡
东汉灭亡
一、朝代更替
王莽新朝
184年
黄巾起义
直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。
——汉顺帝时流传的童谣
外戚宦官交替专权，东汉末年政治腐败
楚汉之争
政治
经济
思想
文化
军事
交通
二、统一多民族国家的建立和巩固
秦朝：
创立大一统的中央集权制度
秦朝：创立大一统的中央集权制度
皇帝
丞相
太尉
郡县制
郡（守）
县（令或长）
御史大夫
最高统治者
中央政府
地方政府
中央集权
君主专制
天下之事无大小，皆决于上。
——司马迁《史记》
政治
经济
思想
文化
军事
交通
二、统一多民族国家的建立和巩固
秦朝：
统一货币，统一度量衡
统一文字为小篆
焚书坑儒
北击匈奴，修筑长城；南修灵渠
统一车辆和道路的宽窄，修筑道路
创立大一统的中央集权制度
二、统一多民族国家的建立和巩固
西汉：
汉高祖：
汉文帝、汉景帝：
休养生息政策
“文景之治”
为西汉鼎盛局面的出现奠定了基础
二、统一多民族国家的建立和巩固
汉武帝措施：
1.政治
2.思想
3.文化
4.经济
5.军事
6.民族关系
7.对外关系
实行 ；建立 制度
“罢黜百家， ”
兴办 ，以 的五经作为教材
将 收归中央； 官营
抗击匈奴
派 出使西域
开通 。
西汉：
“推恩令”
刺史
独尊儒术
太学
儒家
铸币权
盐铁
张骞
丝绸之路
考点：丝绸之路—陆路
形成
路线
地位
交流
意义
长安——河西走廊——西域——中亚、西亚——欧洲
中原-西域：丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域
西域-中原：良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿、乐器和歌舞等传入中原
促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。（促进了东西方经济、文化的交流）
丝绸之路沟通了欧亚（中西）陆上交通，是古代东西方往来的大动脉。
汉武帝时期（张骞通西域后）
西汉张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国
踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驼着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驼着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。
——《二十五史详解》
根据材料概括中原与西域各国哪些方面进行交流？并分析丝绸之路的影响。
（1）请根据上图分别写出汉代丝绸之路的起点和终点。
练一练
长安、大秦（欧洲）。
（2）《史记·大宛列传》: “然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯”。“凿空”后传入中原的是
A.香料、葡萄 B．儒家思想
C．青铜工艺 D．造纸术
考点：丝绸之路—海路
形成
路线P70
＊山东沿岸—黄海—朝鲜、日本
＊中国东南沿海港口—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端、斯里兰卡（锡兰）
汉武帝时期
考点：东汉的兴亡
建立 时间 人物 都城 衰亡 东汉中期以后
影响
后期 农民起义 P65页 人物
名称
影响
刘秀（光武帝）
公元25年
洛阳
动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。
沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振。
张角
光武帝—光武中兴（P64页）
释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。(P64)
外戚宦官交替专权
特点
黄巾起义（184年）
东汉
改进
《伤寒杂病论》
“治未病”
开创者
“医圣”
麻沸散
五禽戏
西汉
纪传体通史
汉武帝
东汉
古印度
乔达摩·悉达多
丝绸之路
由于佛教盛行，魏晋南北朝时期，宗教画占了主要地位；这一时期石窟佛像（云冈和龙门石窟），继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点。
单元小结
前209年
前207年
前202年
前138年
前119年
前60年
25年
220年
秦 朝
陈胜、吴广起义
张骞第一次出使西域
张骞第二次出使
西 汉
东 汉
西域都护
西汉建立
秦朝灭亡
前221年
秦朝建立
9年
西汉灭亡
楚汉之争
新朝
秦始皇建立了中国历史上第一个统一王朝，创立了专制主义中央集权的国家体制。秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度对以后历代王朝具有深远影响。继起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛，是当时世界上的大国。东汉的版图大致与西汉相当，但政局较为混乱。
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
毛泽东在《沁园春·雪》中写到“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”对秦始皇和汉武帝做了评说，请结合所学知识，回答问题（10分）
类 别 秦始皇 汉武帝
政治上的措施 规定最高统治者称皇帝 在中央设丞相、太尉、御史大夫； 地方上推行 ① 削弱诸侯国势力，使诸侯国越封越小
经济上的措施 统一度量衡 统一使用 ② 钱 将盐铁经营权和 ③
收归中央，统一铸造
④
思想文化上的措施 统一文字（小篆） 实行 ⑤ 接受董仲舒的建议
“ ⑥ ”
在长安办 ⑦
军事上的措施 派大将蒙恬反击匈奴，修筑 ⑧ 派卫青、霍去病大破
⑨
人
物
【材料研读】
郡县制
圆形方孔半两
铸币权
五铢钱
焚书坑儒
罢黜百家，独尊儒术
太学
长城
匈奴
（11分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 天下共苦，战斗不休，以有诸侯。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 公元前127年时，汉皇帝又下了一道诏令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——《全球通史》
材料三 并省四百余县，吏职减损。 ——《后汉书·光武帝纪》
【材料研读】
（1）材料一认为“战斗不休”的原因是什么？“诸侯”的出现和哪一制度有关？为解决“诸侯”问题，秦始皇采取了哪些措施？（4分）
（2）材料二中“汉皇帝”指的是谁？材料反映的措施是什么？根据材料概括这一措施的作用。（3分）
（3）材料三描述的是哪一朝代哪位皇帝的统治措施？该皇帝统治时期形成了哪一治世局面？（3分）
（4）综上所述，归纳秦汉时期统治者采取措施的共同目的。（1分）
（2021·江苏南京·26）
材料一 商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟。西周，新封的诸侯多是王室至亲或功臣，分布在天下各地，代表周天子行使对地方的统治权，并通过宗法礼
制，确定天子与诸侯的君臣关系，形成众星拱月的政治格局。
——《中国历史》
材料二 东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善。……奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓……形成以“汉”命名的民族共同体。
一一《简明中国历史读本》
（1）“商”的建立者是谁？据材料一，商、西周时国家外部形式的特点分别是什么？ （3分）
（2）据材料二，列举“国家形态”转折的表现，并结合商鞅变法的一项措施予以说明。（3分）
（3）对比材料一、二，归纳秦汉时期国家治理的新发展。（2分）
（4）综上所述，概括秦汉时期的历史地位。（2分）
商汤(1分)
商朝:方国松散联盟(1分）;
西周:通过分封制和宗法礼制形成众星拱月的政治格局(1分)
表现:国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡;复合制国家开始向单一制国家转变(1分)。
说明:商鞅变法确立县制,由国君直接派官吏管理。(2分)
确立并完善了君主专制中央集权制度；奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓；
形成了以"汉"命名的民族共同体；是中国古代第一次封建大一统时期。(3分)】
统一多民族国家建立与巩固(1分)
（2020·山东聊城·31）阅读以下有关秦始皇的材料，回答问题。
材料一 命为“制”，今为“诏”，天子自称曰“朕”。……朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。……天下之事无小大皆决于上。
——司马迁《史记》
（1）材料一是关于皇帝制度的描述。依据该材料概述这一制度的特点。（2分）
材料二 罢侯置守，设官分职，不与古同。
——陈寿《三国志》
（2）材料二中“罢侯”“置守”分别指的是什么？（4分）
材料三 三代至秦，混沌之再辟者也。其创制立法，至今守之以为利，史称其得圣人之成。
中学历史教学园地——张居正《杂著》
（3）结合所学知识，指出秦始皇“创制立法”的影响。（2分）
特点：皇帝独尊；皇位世袭；皇权至上。
“罢侯”：废除分封制；（2分）“置守”：实行郡县制。（2分）
影响：奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用。（2分）
郡县制。元朝。
统一度量衡，废除井田制，承认土地私有。（答出一点即可）
隋朝的统一
第四单元 三国两晋南北朝：政权分立与民族交融
208
三国鼎立
魏
曹丕
洛阳
蜀
刘备
成都
孙权
南京
孙权
第四单元 三国两晋南北朝：政权分立与民族交融
西晋
吴
八王之乱
匈奴灭亡。
建业
六朝古都—南京
吴、东晋、宋、齐、梁、陈
第四单元 三国两晋南北朝：政权分立与民族交融
请将魏、蜀、吴、十六国、西晋、东晋、南朝、北朝等对号入座。
魏
蜀
吴
西 晋
十六国
东 晋
北 朝
南 朝
1
2
3
4
5
6
7
8
下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。图中①②③代表的朝代分别是
A．蜀、西晋、隋 B．东汉、南宋、隋
C．蜀、西晋、金 D．蜀、西夏、元
人口迁徙
民族融合
第四单元 三国两晋南北朝：政权分立与民族交融
图1反映了江南地区得到开发的哪一原因：（ ）
A．江南社会相对稳定
B．江南自然条件优越
C．北方人口大量南迁
D．南方统治者重视农业
第四单元 三国两晋南北朝：政权分立与民族交融
魏晋南北朝
劳动力
生产技术
战乱
经济重心
《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”
想一想：当时南方社会经济发展的最主要原因是什么
第四单元 三国两晋南北朝：政权分立与民族交融
材料一 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》
材料二 江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
（1）对比一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？
《史记》中的江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。《宋书》描述了江南开发后的景象，物产丰富，粮食产量高，手工业发达。
【材料研读】
背景
北魏孝文帝改革内容
作用
439年,北魏统一了黄河流域,民族交融成为历史趋势.
1）迁都洛阳(迁汉都)
2)汉化措施：
①在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;(说汉语)
②官员及家属必须穿戴汉族服饰;(穿汉服)
③将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏，把皇族由拓跋改姓元；(改汉姓)
④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻； (联汉姻)
①促进了北方民族交融.
②增强北魏的实力
加强了与汉族的交往，促进了洛阳的繁荣
第四单元 三国两晋南北朝：政权分立与民族交融
上述材料体现孝文帝改革哪一方面内容？
材料一 “（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。” ——《魏书》
材料二
材料三
【材料研读】
穿裤褶服的南朝乐队
消解
新的活力
物质文明
精神文明
这种变化体现了北方游牧民族和汉族在生活习俗上的互相影响
第四单元 三国两晋南北朝：政权分立与民族交融
项 目 人 物 朝 代 成就
农学
数学天文学家
书 法
绘 画
雕 塑
祖冲之
贾思勰
把圆周率精确到小数点后的第7位，这项成果领先世界近千年。 《缀术》《大明历》
《齐民要术》我国现存最早的一部完整的农书
王羲之“书圣”
顾恺之
东晋
《兰亭集序》被称为“天下第一行书”
《女史箴图》《洛神赋图》
山西大同：云冈石窟，河南洛阳：龙门石窟
锺繇、胡昭
锺繇创楷书书法
魏晋南北朝的科技与文化
第四单元三国两晋南北朝时期
北朝
南朝
曹魏
东晋
南北朝
3．“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解。”这段“长期动乱时代”是
A．春秋战国时期 B．三国两晋南北朝时期
C．五代十国时期 D．辽宋夏金元时期
1．“皇帝对胡汉联姻非常高兴，在御座上指派各皇弟与汉族官僚的女儿联姻；他还把自己的鲜卑姓氏改为‘元宏’。”材料反映的历史史实是
A．商鞅变法 B．孝文帝改革
C．回族的形成 D．唐蕃“和同为一家”
2．迁都以后，北魏孝文帝亲自到鲁城（今山东曲单）祭祀孔子，封孔氏后人为官，并让兖州刺史修复孔子墓，他这样做的主要目的是
A．统一黄河流域 B．开发江南经济
C．笼络守旧势力 D．学习先进文化
4．历史活动中，老师列出“官渡之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“北魏孝文帝改革”这样一些历史资料进行探究，他探究的主题是
A．统一多民族国家的建立和巩固 B．政权分立与民族交融
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化
5．北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言；在民族心理上，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。可见孝文帝改革
A．实现了南北统一 B．提升了洛阳的地位
C．促进了民族交融 D．增强了北魏的实力
6．“以六躯之一面乘一弧半径，三之，得十二解之幂。……割之又割，以至于不可割。”以此为基础，取得领先世界近千年成果的是
A．华佗 B．祖冲之
C．毕昇 D．汤显祖
A．源于自然灾害
B．促进了江南地区的开发
C．阻碍民族交融
D．推动经济重心南移完成
7．中华民族创造了灿烂的文化成就。下列我国古代文化成就与其地位对应错误的是
A．《史记》——我国第一部纪传体通史著作
B．《齐民要术》——奠定了中医学的基础
C．《天工开物》——“17世纪的工艺百科全书”
D．《红楼梦》——文学史上的不朽巨著
8．下图是西晋末年至南朝时期北方人口迁徙示意图。这一时期的人口迁徙
10．下面是中国古代主要朝代（时期）严格示意图（部分），相应空格内应依次填入（ ）
A．三国、隋、元 B．三国、五代、元
C．东汉、五代、北宋 D．东汉、隋、北宋
9．以下示意图反映出（ ）
A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成
C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立
材料二
汉族士大夫食用烧烤食品 鲜卑贵族汉服出行图
(1)材料一中的“魏主”是谁？本诏令提出了什么具体改革措施？
(2)材料二从日常生活的哪两个方面表现了民族融合？
(3)根据上述材料，评价“魏主”的改革。
材料一：魏主曰：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，帮为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。”
——《资治通鉴》
北魏孝文帝 把皇族由拓跋氏改姓元
饮食和服饰
促进了民族交融
材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。
──引自《魏书》
材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。若有故为，当加降黜，各宜深戒”。
──引自《资治通鉴》
（1）结合所学，概括材料一的内容。
（2）结合所学，概况材料二的内容。
（3）两则材料反映了哪一历史事件？
从平城迁都洛阳
禁用鲜卑语，统一使用汉语。
北魏孝文帝改革
改革是人类社会进步永恒的主题，是中华民族发展的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。
他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
（1）材料中的“他”指的是谁？根据材料结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容。
（2）根据材料，概括当时民族融合的特点。
（3）根据材料结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。
（3）促进了民族的交流和融合；增强北魏的实力（北方社会经济有了明显发展）；政权封建化加速；
（1）北魏孝文帝；迁都、说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、采取汉族官制；
（2）方式上：民族交往的互相影响；北魏统治者主动政策内容上：汉族影响少数民族是主流；少数民族也给汉民族带来优秀的思想文化
政权分立
赤壁之战
魏
黄河
北魏孝文帝
齐民要术
北方
经济重心
隋朝
上述示意图体现的这一时期历史发展的基本趋势有哪些？
到国家统一
民族融合
不断加强
江南地区 开发
持续
阅读材料，回答问题。

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