资源简介

(共22张PPT)
短文两篇
《谈读书》《不求甚解》
1、阅读课文，理解并把握作者的主要观点。
2、梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。
3、树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
学习目标
第一课时 谈读书
导入新课
书犹药也，善读之可以医愚。——【汉】刘向
读书破万卷，下笔如有神。——【唐】杜甫
开卷有益。——【宋】赵光义
书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒
你知道哪些与书有关的名言呢？
读书的目的是什么？读书有什么作用？应该如何读书呢？下面我们从英国哲学家、作家培根的《谈读书》中去发掘。
走近作者
名言：知识就是力量
弗朗西斯·培根（1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。代表作品：《新工具论》《随笔》等。
《随笔》共58篇是英国文学中首创。
预习检查
1、读准字音
藻饰 　 狡黠 　 顺畅 　诘难
怡情 傅彩 蒸馏 滞碍　
统筹 睾肾 咀嚼
味同嚼蜡 　 吹毛求疵　
(zǎo)　 (xiá)　 (chànɡ) 　 (jié nàn)
(yí) (fù) (liú) (zhì ài)　
(chóu) （gāo） （jǔjué）
(jiáo) 　 (cī)　
预习检查
2、掌握词义
怡情： 狡黠：
藻饰： 学究：
诘难： 滞碍：
傅彩：
味同嚼蜡：
吹毛求疵：
高谈阔论：
寻章摘句：
心情愉快。
修饰(多指文章)。
诘问，为难。
着色。文中指给言辞增添光彩。
形容写文章或说话枯燥无味。
刻意挑剔毛病，寻找差错。
漫无边际地大发议论(多含贬义)。
搜寻、摘取文章的片断词句。指读书时仅局限于文字的推求。
聪明而狡猾。
迂腐的读书人。
不通畅。
整体感知——理清文章思路
根据下面的提示将文章大致分为四个层次，简要说明每一项目的具体内容。
1、读书的目的
——读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2、读书与经验的关系
——读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
3、读书的方法
——应推敲细思；须全神贯注，孜孜不倦。
4、读书的作用
——凡有所学，皆成性格；凡有缺陷，皆有特药可医。
精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧
1、朗读选段(从"读史使人明智"到"皆有特药可医")。
要求：
读出句式整齐之美，
读出语势酣畅之美，
读出哲理深刻之美。
精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧
2、阅读练习——自主完成下列问题，然后提交小组讨论。
(1)请找出具有概括性，能表明观点的句子。
凡有所学，皆成性格。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
谈读书对塑造人的性格和弥补头脑缺陷的作用。
精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧
(2)本段运用了许多修辞手法来进行说理，请举例分析。
示例一：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。
大量的排比句，例证丰富，气势充足，节奏强，富有说服力。
示例二；人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
比喻、类比，语言生动形象，观点通俗易懂。
精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧
(3)将下面这段话仿照"读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密....."的句式进行改写，不用否定句，用肯定句怎么说
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
改写：读数学可使智力集中，读哲学使人善辩，读律师之案卷使人善求同或阐证。
思考：改写前后句子的意思有改变吗 觉得用原文好，还是改文好
原文从正反两面来论述，使自己的观点更全面，思路更开阔。
精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧
仿写练习一：
读史使人明智，
读诗使人灵秀......
生物学使人 ，
地理使人 ，
美术使人 _,
音乐使人 。
精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧
仿写练习二：
如不能辨异，可令读经院哲学；
如不能 ，可令读 ；
如不能 ，可令读 ；
如不能 ，可令读 。
精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧
小结：本段使用了排比、比喻、对比等修辞手法，充分论述了"读书对塑造人的性格和弥补头脑缺陷都有作用"这样的观点。这样从多角度来说理的作用是；语言精致优美，形式整齐有序，内容面面俱到，思维周密细致，真正达到了雪莱所称颂的"优美""智慧""深刻"的境界。
评析一句，学会多角度理解句子内涵的思维方式
本文有许多哲理性的句子可以作为警句，也可能有一些你不完全赞同的观点。请任选一句，谈谈你的理解。
示例：
1、读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
2、书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
3、因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
评析一句，学会多角度理解句子内涵的思维方式
小结：学习议论文，重要的不是接纳观点，而是学会用自己的头脑来判断分析，从不同的角度理解内涵。你唱我和不是真诚的思考，百家争鸣，思想碰撞，才能提升我们思维的深度、广度、高度。
拓展延伸
1、古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，除了开头提到的，你还知道哪些读书名言？
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时注意“三到”：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
莎士比亚：书籍是人类知识的总结。书籍是全人类的营养品。
拓展延伸
示例：《谈读书》是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是“读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰富，从自我走向宇宙，我发自内心地道一声：我爱读书！
2.学习了本文，请你结合课文内容和自己的读书经历，谈一谈你的读书感悟。
本课小结
《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。同学们，腹有诗书气自华，希望你们多读书，读好书，来开阔视野，丰富情感，提高品位。
布置作业
摘录积累——课文中有不少名言警句，读一读并摘抄下来。
1、简洁有力的四字短语。
2、深刻精辟的哲理句。
3、优美整齐的排比句。
4、新颖生动的比喻句。
观
感
谢
看
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